小学体育新课程教学课件

1、 又叫国家课程标准，是编写教材、评估、考试命题的标志，是国家管理课程的依据。应体现国家对不同阶段的学生在知识的学习、领会、掌握、达到不同程度的要求。以往叫大纲，现在叫课程标准。 课程标准课程标准课程的性质课程的性质1 1、体育与健康是一门以身体活动为手段，以增进身心健康、体育与健康是一门以身体活动为手段，以增进身心健康 为目的的实践性很强的基础课程；为目的的实践性很强的基础课程；2 2、是实施素质教育的重要环节；、是实施素质教育的重要环节；3 3、是培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径。、是培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径。4 4、使中小学生学会生存、获取健康、培养良好文明的生活方

2、式；、使中小学生学会生存、获取健康、培养良好文明的生活方式；5 5、有利于树立协作竞争意识，培养勇敢、顽强、拼搏等品质。、有利于树立协作竞争意识，培养勇敢、顽强、拼搏等品质。6 6、在增强体质培养健康体魄方面，其他课程无法替代。、在增强体质培养健康体魄方面，其他课程无法替代。课程目标课程目标关键词：关键词： 课程目标课程目标 学习领域学习领域 领域目标领域目标 水平目标水平目标建立了五个学习领域三个层次的目标体系： 课程目标课程目标 领域目标领域目标 水平目标水平目标1、课程目标、课程目标 ：是指在一定时期内，通过实践所要达到：是指在一定时期内，通过实践所要达到 的预期效果。的预期效果。 通过

3、体育与健康课程学习，学生将：通过体育与健康课程学习，学生将：（1）增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；）增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；）培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（4）提高对个人健康和群体健康的责任感。形成健康的）提高对个人健康和群体健康的责任感。形成健康的 生活方式；生活方式；（5）发扬个体精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。）发扬个体精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。2 2

4、、学习领域：根据健康的三维观（身、心、社）和教学、学习领域：根据健康的三维观（身、心、社）和教学 内容的不同性质划分学习领域内容的不同性质划分学习领域 学学 习习 领领 域域运动参与运动参与运动技能运动技能身体健康身体健康社会适应社会适应心理健康心理健康身体活动主线身体活动主线健康主线健康主线领域目标：根据课程目标的精神，制定各学习领域目标领域目标：根据课程目标的精神，制定各学习领域目标运动参与目标运动参与目标 1）具有积极参与体育活动的态度和行为；）具有积极参与体育活动的态度和行为； 2）用科学的方法参与体育活动；）用科学的方法参与体育活动；运动技能目标运动技能目标：1）获得运动基础知识；）

5、获得运动基础知识； 2）学习和应用运动技能；）学习和应用运动技能； 3）安全地进行体育活动；）安全地进行体育活动； 4）获得野外活动的基本技能；）获得野外活动的基本技能；身体健康目标身体健康目标：1）形成正确的身体姿势；）形成正确的身体姿势； 2）发展体能；）发展体能； 3）具有关注身体健康的意识；）具有关注身体健康的意识； 4）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；心理健康目标心理健康目标：1）了解体育活动对心理健康的作用、）了解体育活动对心理健康的作用、 认识身、心发展的关系；认识身、心发展的关系； 2）正确理解体育活动与自尊自信的关系；）正确理解体育活动与自尊自信的关系； 3）学会通过体育活动等方法调控情绪；）学会通过体育活动等方法调控情绪； 4）形成克服困难的坚强意志品质；）形成克服困难的坚强意志品质；社会适应目标社会适应目标：1）建立和谐的人际关系，具有良