《敬业人生》教案

1、1 1 / / 1313敬 业 人 生教案江苏省金坛中等专业学校 张 宇单元教案说明本单元是凤凰出版传媒集团江苏教育出版社新版语文教材第三册的第五单元， 其主题为 “敬业人生” 。语文第三册属于职业模块，其特点是“突出实践，强化能力，训练为主，重 在实用”。“敬业人生” 单元以语文的人文性特点为组元依据， 同时注重学生语文应用能力的 培养，是基于提高学生的敬业乐业素养和培养学生在初步领会的基础上理解的语文阅读能力 而组建的。本单元的内容包括： 我所敬仰的蔡元培先生 品质两篇必学课文， 从罗丹得到的 启示邓稼先两篇选读课文，以及口语交际（洽谈） ，求职应聘信写作和语文综合实践活 动模拟求职应聘洽

2、谈会。单元的教案目标为： 通过学习感受各种敬业人生， 领悟激情与梦想对于个人事业的确立 和人生幸福的重要关联； 掌握各种细腻的人物描写技法， 能结合文本对人物形象进行分析和 评价； 理解重要词语、 句子和段落在文章中的含义和作用， 理解文章的表现手法及其对文章 内容表达的作用，理解作者的写作意图。了解洽谈的内涵、特征、要求，通过练习学会与人 洽谈；掌握求职信的特点、格式和写作要求，能够独立写作求职信。本份材料提供我所敬仰的蔡元培先生课时、品质课时和写作求职应聘信课时的教案设计。我所敬仰的蔡元培先生 的教案从含义丰富的语句入手， 理解内涵， 体会作者凝聚其 中的情感，并以知人论世和文化阐释的方法

3、达到对文本的深入理解。品质的学习重点落实在小说的“人物” “环境”上，通过问题研讨进行文本解读。求职应聘信的学习重点为分 析用人单位需求和自身优点，梳理有针对性的个人长处和实力。我所敬仰的蔡元培先生教案教案目标： 了解傅斯年，感受蔡元培先生的教育家风采，呕心沥血培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气魄； 学习作者抓住人物特点，选取典型事例来表现人物的写作方法； 学习作者运用语言描写和侧面烘托法来刻画人物的方法。教案重点： 学习选取典型事件，运用语言描写表现人物的写作方法； 理解文章重点语句的内涵， 了解蔡元培先生人格中蕴涵的中西方文化精神实质。

4、教案难点：理解文中所引儒家经典语句以及西方近代法律思想。第一课时教案目标： 了解作者傅斯年；2 2 / / 1313 分析文章中所表现的蔡元培的形象，感受蔡元培先生的教育家风采，呕心沥血 培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由 不畏强权的改革家气魄； 学习作者选取典型事例，采用语言描写刻画人物的方法。教案重点： 结合具体事例分析蔡元培的形象； 学习作者运用语言描写来刻画人物的方法。教案难点：理解作者抓住人物特点，选取典型事例来表现人物的方法 教案资源：教案课件，冯友兰我所认识的蔡孑民先生 课前准备：教师制作课件，引发学习材料；学生搜集傅斯年及蔡元培资料 教法学法：

5、问题探究法、朗读法、合作探究法【教案程序】一、导入（分钟）猜猜他是谁？教师用逐条出示人物的基本信息（如“北京大学校长”、“学界泰斗，人世楷模”、“开学术与自由之风”、“教授治校”等）让学生猜猜所描述的人物是谁。设计意图:以猜人物的方式引起学生的学习兴趣，也可自然引出本课的学习内容。学生在预习的过程中已掌握了蔡元培的一些相关信息，学生获得的材料会有部分与教师提供的信息吻合，学生预习所获得的成果也得到了肯定。二、初步感知（分钟）1.1.检查预习情况，让学生分别对傅斯年和蔡元培作简要介绍，教师作适当补充。设计意图:让学生在学习课文之前对人物有初步的感知，对人物的介绍应突出二人的校长身份以及二人的师生

6、关系，便于在之后的教案中以知人论世的方法理解人物。2.2.本文的题目为我所敬仰的蔡元培先生，纵观全文，作者对蔡元培先生的敬仰之处是什么呢？让学生在课文中找出中心句。3.3.规定时间，让学生朗读课文，划出重点字词，并用简练而准确的语言概括文章中写了蔡 元培先生的哪几件事。设计意图:让学生带着问题朗读课文，对课文内容形成初步认识，限定阅读时间，培养学生良好的阅读习惯，同时训练学生筛选和提炼信息以及语言概括的能力。三、课文探究（分钟）1.1.阅读课文相关文字，仔细品味语言，分小组完成“思考与练习”第题的表格。根据文章内容学生可以概括出文中共写了四件事（严词责人的三件小事和 “五四”前的一件事），所以

7、，对“思考与练习”第题可增加一件事。要求学生分组合作， 每个小组完成一件事的表格填写，各派一代表回答，要求每一项回答均能够在文中找出依据。教师在学生回答的基础上稍加归纳。设计意图:可以让学生进一步理解课文，感受蔡元培的品格， 小组合作学习降低了学习的难度，同时也提高了学习的效率。2.2.鉴赏分析语言描写1在这几则事例中，作者主要采用了什么描写方法？文中运用语言描写刻画人物的特点非常鲜明，学生在浏览课文的基础上可以回答出这个问题。2学生找出除事例中的语言描写外，文中还有哪些是对先生的语言描写。3根据当时的语境，模拟当时情境，用恰当的语气朗读。以“读”的方式体会蔡元培对学生 的谆谆教诲。3 3 /

8、 / 1313教师可先选一例做示范，再让学生来读，提问学生朗读，师生共同点评。设计意图:语言描写是本文刻画人物的主要方法，让学生模拟情境朗读，以体会蔡元培当时的用意，理解蔡元培身为一个校长呕心沥血培养学生的品格和他的大儒精神。3.3.蔡元培的故事很多，傅斯年作为蔡元培的学生掌握的写作素材应该很丰富，而作者仅选 取了这样几件事情来写，作者的根据是什么呢？引导学生结合文章的中心以及蔡元培北大校长的这一身份来思考回答。以典型事件来写人物这是学生理解的难点，可结合上学期所学的写人的记叙文我的母亲、多年父子成兄弟帮助学生理解。设计意图：让学生了解本文选取典型事件描写人物的特点以及散文“形散神聚”的特点。

9、四、小结（分钟）让学生总结文章中所展现的蔡元培先生的品格，总结文章刻画人物的方法。设计意图:让学生对本节课内容有整体的感知，让学生自己总结可以训练学生的知识归纳和语言表达能力，同时让教师了解学生们对本节课知识的掌握情况。五、 布置作业（分钟）让学生在课后搜集蔡元培的小故事，准备在下次课复述。要求所讲的小故事要能够显示出蔡元培作为北大校长的教育家风采，要把故事整理成分钟的讲话稿。设计意图:通过对小故事的搜集整理使学生对人物的认识更加丰满，同时训练学生搜集信息、文字整理、口语表达的能力。学生的小故事也可以作为下节课的教案素材。4 4 / / 1313我所敬仰的蔡元培先生傅斯年神形方法中国传统圣贤之

10、修养“严词责人”三件小事典型事件法兰西革命中标揭“临大事而不苟” 一远例语言描写自由平等博爱之理想?第二课时教案目标： 理解文章主旨，感受蔡元培先生的教育家风采，呕心沥血培育学生品行的君子 品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气 魄；. .理解文章重点语句的内涵，了解蔡元培先生人格中蕴涵的中西方文化精神实 质； 学习文章以侧面烘托来刻画人物的手法。教案重点：理解文章重点语句的内涵，了解蔡元培先生人格中蕴涵的中西方文化精神实质。教案难点：理解文中所引儒家经典语句以及西方近代法律思想。教案资源：教案课件，背景资料，视频共同关注：辛亥百年蔡元培课前准备：教师准备视频资料

11、， 印发蔡元培办学的背景资料， 学习材料；学生搜集蔡元培的 小故事，按要求完成作业。教法学法：比较阅读法、问题探究法、合作教案法。【教案过程】一、复习导入（分钟）回顾上节课学习要点，帮助学生回忆巩固旧知，进入新课学习状态。 文章的中心句是什么？ 文章中写了蔡元培的那几件事? 刻画人物的方法有哪些?请两位学生分别到讲台前讲蔡元培的小故事，同学们共同概括故事所展现的人物品格。设计意图:让学生课后搜集整理蔡元培先生的小故事，让学生加深对人物的了解，利于之后对文章的学习，让学生在同学面前讲故事， 锻炼勇于做自我展示的勇气， 训练口语表达技巧。三、课文探究（分钟） 1.1.除语言描写，作者还采用了什么方

12、法来写人物？这个问题对中职生有一定难度，可以引导学生再仔细朗读事例部分,习”的表格，学生会发现作者还写了自己的感受以及几件事对自己的影响，以作者的感受作侧面烘托。可联系之前学过的写人的文章（如我的叔叔于勒）帮助学生 理解侧面烘托的作用。设计意图:这个问题也是对文章刻画人物方法的分析。蔡元培培养学生的责任心和敬业精神。2.2.分析文中的重点语句让学生找出文章中引用中国传统圣贤的经典语句和反映西方无罪推定原则思想的句子, 分组讨论，如何理解这些引文，作者是如何通过这些引文来写蔡元培的思想的？板书设计:作业展示（分钟）再结合“思考与练由此总结出这是让学生理解文中以作者的感受衬托出5 5 / / 13

13、13每个小组分析一则引文，完成以下问题：1引文的原文是什么？2试用自己的语言表达一次。3先生的具体做法是什么？4对北大师生、对北大有何益处？5试把文中引用的孔子、孟子的经典语句背下来。教师向学生提供学习资料 （教师用书中第页内容），播放视频。组织讨论，巡视指导, 对分组学习过程进行管理。每小组派代表作答，其他小组可作补充，交流学习结果。设计意图:对文章引文的理解是本文学习的重点和难点，这些句子仅仅读注释， 不能获得文脉上的贯通，靠学生自己去查资料， 恐怕也难得要领。而教案中要让学生意识到这些引文句 子是不容忽视的，个小问题由浅入深， 打消学生的畏难心理， 引导学生理解作者借引文所传 递的信息，了解“恕”与“自由平等博爱”思想在蔡元培身上的贯通。四、拓展阅读（分钟）阅读冯友兰的我所认识的蔡孑民先