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文档简介

1、玲玲的画教学设计一、导读引路，揭示课题.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！ 2.谁来读一读。3.师：今天就 有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她 的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，漂 亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课玲玲的画二、初读课文，整体感知下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家 提点要求。刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的 生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读 不准的多读几遍。同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着 大家读读。谢谢小老师，下面我们自己读

2、一遍，看看能不能读好。真能干，这么快就和生字词交上朋友了。看，现在就剩 下生字宝宝了， 你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你 的识字办法。谁来把你的好办法介绍给大家三、 创设情境，诵读感悟看来同学们生字真的认识了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么？学生汇报段时。学生汇报 4 段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏 了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学 生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用 这种语气试着读一读？学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三 幅图：幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了 的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为 什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美 了！坏事变成了好事！所以爸爸说了什么？你是怎样理解这 句话的？教师进行朗读指导。此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么？四、 联系生活，拓展延伸.教师出示裤子，老师的妈妈不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？五、总结同学们，相信大

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