教学培训绩效改进方案的设计flyhigh11

1、项目实践4：教学绩效改进方案的设计【项目目的】1、熟悉绩效技术的基本知识；2、理解并掌握以绩效为导向的教学设计方法；3、能结合具体的问题，运用以绩效为导向的教学设计方法，设计一份教学绩效改进方案。【项目背景】 在教育情景中进行教学设计时，人们往往会根据既定的目标实施教学，然而，效果并非如人所愿。当人们在反思教学投入与产生之比时，“绩效”概念应孕而生。随着人们对教学绩效的关注，以绩效为导向的设计理念也随之产生。那么，这一设计理念是如何的？具体又是如何实施呢？下面，通过一次教学绩效改进方案的设计，让同学们亲身体验与践行！【项目要求】1、以小组为单位，每个小组45人；2、根据选题，以小组为单位，利用

2、一周的时间设计一份教学绩效改进方案；3、以小组为单位，制作本项目汇报的PPT；4、每个同学在项目实践过程中进行自我反思，总结收获，并对教学提出建议。【项目指南】1、项目计划，填写小组分工表明确了项目要求之后，根据小组之前的选题，小组长先组织小组成员讨论、选择、确定究竟是针对教学绩效改进抑或是针对培训绩效改进来设计方案。紧接着，小组长组织小组成员对本项目进行简单的计划，如什么时间要完成什么任务等。各小组可以给本小组起一个有代表性的名字，然后组内进行分工（查找资料、制作方案、制作汇报PPT、汇报人、组织协调讨论等）。各组根据本组实际情况填写下面两个表格“项目计划表”和“小组分工表”。表1 项目计划

3、表项目名称“信息检索”教学绩效改进方案设计时 间工作安排备注09.12.16小组会议，讨论分析项目四中绩效差距的原因，干预措施的设计，绩效改进效果的评价等，并初步确定小组成员分工。09.12.19小组成员进行各部分的工作，组长收集各部分成果。09.12.20全体组员开会进行第二次修改后，由组长将项目四汇总。09.12.22汇报PPT的制作修改与完善09.12.23汇报人试讲，小组成员给予汇报意见表2 小组分工表简云编大家撰写之前要先去看看之前师兄师姐写的，参考下哦小组名称Flyhigh 组长杨简云序号组员姓名任务任务具体描述1王秋露分析绩效问题产生的原因对绩效问题的原因作出分析，包括教师因素、

4、学生因素、时间因素、环境支持、评价，从而更好地改善教学效果。23斯伟 张浩进行汇报45 2、明确绩效问题，确定绩效差距国际绩效改进协会（ISPI）提出绩效技术概念时，强调对绩效的期望状态和实际状态进行严格分析，进而识别引发绩效差距的原因，并提供多种问题解决方案，对变革过程进行管理，并对变革的结果进行评价。所以，明确绩效问题，确定绩效差距，是开展绩效改进的前提基础。表3列出了教学与培训两种情景中可能存在的几种绩效问题，请你们根据小组选题，选取12种以上的绩效问题作为教学/培训绩效改进的前提。表3 教学情景中可能存在的几种绩效问题教学情景：1、学生学习兴趣与积极性不高2、学生学习成绩欠佳，尽管教师

5、很认真地教学，但是学生成绩提高幅度不大3、课程的教学效果不理想，尽管教师运用多媒体教学，但是学生仍感觉课程索然无味4、学生感觉这门课程的知识深奥、难懂5、学生不愿意参与课堂教学活动3、分析绩效差距的原因，确定教学需求在确定绩效问题的基础上，运用所学的绩效差距原因分析的方法，分析所选绩效问题的产生原因，并结合之前所学的学习者特征分析，进而确定教学的需求秋露和雯雯负责写，并编写绩效改进的目标。贵芳负责写绩效问题原因分析1、教师因素：不恰当教学模式，单一的使用媒体，讲授枯燥、监督跟踪不够、反馈不及时2、学生因素：对媒体使用的不熟悉、组员之间不协作、知识深奥难懂、不喜欢老师、自我监控能力弱、缺乏耐心、

6、学习动机不强3、时间因素：教学活动的时间过长，老师延迟下课4、环境的支持：网速过慢、媒体设备的故障、噪音影响、网络链接时断时续5、评价：评价的方式单一，不够全面，缺乏公平需求描述以“新课改”为指导思想，通过改善老师的教学模式，增加教学激励机制，采用多种媒体，用生动有趣的授课姿态来营造一种“积极互动”的“放羊式”学习环境，从而使学生学习兴趣增强，注意力集中并能关注于自己学习的主要学习内容，学会与人在协作中交流学习。此外，保证网络畅通、媒体设备状况良好；并且保证最终的评价公平公正，使学生更加自主自愿的参与到学习中去。从而提高学生的信息素养，培养他们成为一个“信息搜索的小能手”。绩效改进的目标4、干

7、预措施的设计廖斯伟 张浩负责写根据绩效问题产生的原因以及绩效改进的目标，设计相应的干预措施，并填写下表。（提示：可以从教师、学生、环境、内容、策略等方面思考干预措施的设计）干预措施及描述1、教师：2、学生：3、时间： 4、环境：5、评价：5、绩效改进效果的评价评价的目的，一方面在于验证干预措施实施的效果，另一方面在于监控干预措施的实施，以保证干预措施有利于缩小绩效差距，实现绩效改进。因此，对绩效改进的评价有两方面：形成性评价与总结性评价。形成性评价是在过程中进行的评价，进行的比较频繁，主要应用在绩效分析、原因分析、干预措施的选择和设计等环节。总结性评价关注于干预措施即时的效果，对即时反应和即时

8、能力进行评价。下面请你运用所学的评价知识，根据之前已确定的教学/培训绩效改进目标，分别设计形成性评价的方法与总结性评价的方法杨简云 宋晓娜负责写。形成性评价的方法总结性评价的方法6、小组作品汇报小组汇报内容包括：（1）小组分工协作情况；（2）教学绩效改进方案。汇报时，可以单人汇报也可以两个人（一人演示一人讲解）。7、个人反思、学习收获及建议每个人都要写通过参加本次操作实践，你有什么收获，有什么遗憾，不妨和大家分享一下。你可以选择从知识的掌握、绩效意识的形式、设计能力的发展、团队协作等方面进行自我反思，作为本次实践的自我总结。另外希望你对本门课程的教学提出宝贵的建议，提出你满意的地方，或者不满意

9、的地方，以便提高与改进本门课程的教学绩效。个人反思教学设计不仅仅是设计出课堂辅助资源、教学模式，我们还要更全面地考虑在实施时所遇到的问题。通过绩效的分析，我们发现了自己把教学设计想得太理想化了，缺少实际性。以前我认为只要把项目实践中每个部分都做好，集合起来的时候就一定会达到预设的目标。在今后的学习或以后的教育中，我应该有一个全局统筹的思想，利用绩效分析的方法改进自己。学习收获宝贵建议满意之处 改进了教学设计。学了绩效分析后能在教学设计中应用，做到学以致用。自己能找出问题并分析其产生的原因。不满意之处及建议当学到一个新知识时，老师能提供机会给我们实践应用。【项目评价】项目评价包括小组的得分和小组

10、各成员的得分两部分。1、小组得分满分为100分，教师、其他小组及本小组根据“教学（培训）绩效改进方案评价量规”进行打分。小组得分=教师评分*50%+其他小组评分的均分*40%+本小组自评分数*10%。2、小组各成员得分满分为100分，包括所在小组的分数和个人贡献分两部分。小组分数由上面计算获得。个人贡献分满分为100分，由本小组除自己之外的其他成员酌情给分。小组各成员的分数=小组分数*80%+个人贡献分*20%。3、教学（培训）绩效改进方案设计及汇报评价量规一级指标二级指标三级指标得分教学（培训）绩效改进方案（80分）选题（10分）具有现实意义与价值（5分）具体、明确，有针对性（5分）内容（60分）体现绩效技术的系统设计思想（5分）绩效问题分析恰当（5分）绩效目标定位准确，描述清楚（10分）干预措施设