二年级(上册)生活、生命与安全教学计划

1、12014年秋期上马镇中心小学生命与安全教学计划一、班级基本情况：2.1班学生60人 ，2.3班63人。通过一学年的学习和认识，他 们在各个方面都有了较大的进步， 特别是在学习习惯和学习态度上有 了明显的进步。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉 感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能 力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。通过上一学年的学习， 他们认识植物的生命起源,了解了植物的 生长过程；了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学 习和动物朋友安全交往的常识；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事 项；逐步养成物品专用的习惯；学习与同伴交往

2、的方法；了解老师的 日常工作，感受老师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣 等。能认真对待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂 得礼貌待人，课间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问 题，作业工整，不乱涂乱画。在卫生方面， 大部分学生能做到不乱扔， 不乱吐，只有极个别的学生在不经意间会乱扔乱吐， 相信在这一学期 的帮助下，一定会改掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指 导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。抓好各班的纪律，组 织学生多讲故事，多听故事，培养他们良好的文化底蕴。二、教材分析：本期教材的知识结构及重难点，各章（单元、课）内容在教材中 的地位作用及重难点

3、：本册教材共有四大版块：热爱生命、安全与健康、呵护心灵、美 化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与 自2我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他 人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格， 提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。1、凸显综合性:本教材以儿童的社会生活为主线,以生命教育为主旨,有机融合了生命教育、人身安全、身体健康、心理健康、劳动 技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。2、 体现生活逻辑： 教材贴近儿童的学习， 贴近生活， 贴近社会，以学生现实的社会生活经验为基础， 以儿童当下的生活为课程内容的 主要源

4、泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学 生的自主活动为教材的基本呈现形式。3、重视儿童的实践体验：从根本上说，本课程不是侧重与知识 体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的 生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。4、发展儿童的自助和互助能力：教材注意调动儿童自身的教育 资源，把儿童放在主体地位。5、 趣味性呈现， 形式活泼： 内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形 式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思 维发展特点和阅读习惯， 体现了课程内容设计的人文性， 增强了趣味 性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。本册教材的

5、重 点和难点内容是：安全与健康、呵护心灵两大版块。三、教学措施：1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。 对个体而言， 人的感受和体验产生于人的活动， 再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参3与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材 本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课 程。它是教师引导学生进行活动的工具， 也是学生开展活动时可以利 用的资源。教师要把教材看

6、做是引导学生认知发展、生活学习、人格 建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批 判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题” 。教师应树立正确的教材观教师是用教材，而不是教教材； 教材不 是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展 等。教师可以用学生身边案例替换， 使教学内容与学生的生活实际相 吻合。3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、 学习形式和学习特点的差异性， 采用多种方式的评价，应该采用“调查” 、“试验”、“探索”、“讨论”等 丰富多彩的评价形式。 要重视学生的自评和互评及教师， 家长的综合 评价等。 教师要充分关注学生行为方式的变化， 将学生在本课程学习 中所形成的情要注重学生参与活动的意识； 感态度与价值观作为评价 的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识； 二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。四、预期目标1、在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自 我保护机能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会 生命的脆弱。2、在安全与健康版块中，使学生学会冷静、合理地应对入室盗 抢等犯罪行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生 活4中潜在的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法。3、 在呵护心灵版块中， 引导