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文档简介

1、语文语文S S版三年级语文下册第五单元版三年级语文下册第五单元学习目标1.1.认识本课生字认识本课生字“巷、享巷、享”等,有感情地等,有感情地朗读课文。朗读课文。2.2.理解课文内容,体会文章所表达的思想理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。感情,感受亲情的温暖。3.3.学习作者抓住人物行动、语言等的写作学习作者抓住人物行动、语言等的写作方法。方法。学习生字盏盏 街街 巷巷 享享 糊糊 啥啥玻玻 璃璃 质质 隐隐 勾勾 碎碎磨磨 冻冻 夸夸 腊腊 炕炕 扭扭初读思考:1.1.课文主要写的是什么?主要人物是谁?课文主要写的是什么?主要人物是谁?2.2.心中的那盏灯是什么心中的那

2、盏灯是什么样的样的?3.3.为什么说为什么说“心中的灯心中的灯”?4.4.为什么留在了心中?为什么留在了心中?振兴二校振兴二校潘静潘静 默读默读5-13段,画出让你感段,画出让你感动的地方。在最让你感动的词动的地方。在最让你感动的词句旁边写一写批注。句旁边写一写批注。 年三十的早上,我醒得很早,正当年三十的早上,我醒得很早,正当我迷迷糊糊地想再睡会儿时,突然被我迷迷糊糊地想再睡会儿时,突然被一阵一阵“沙沙沙沙沙沙沙沙”的声音吸引了过去。的声音吸引了过去。我努力睁开眼睛,只见父亲在离炕沿我努力睁开眼睛,只见父亲在离炕沿很远的地方,一只手很远的地方,一只手 着块东西,另一着块东西,另一只手在里边只

3、手在里边 着。我发现父亲正在打着。我发现父亲正在打磨一块冰,姿势很像洗碗。父亲每打磨一块冰,姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上磨一阵,就停下来在衣襟上 手,再手,再把双手把双手 在自己的脖子上暖和一会儿。在自己的脖子上暖和一会儿。托托打磨打磨擦擦擦擦捂捂1.默读课文,思考:默读课文,思考: 课文有哪些语句是你最感动的?课文有哪些语句是你最感动的?用曲线画出来。用曲线画出来。品读课文 ,理解感悟: (1 1)父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦)父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。一会儿。A “A “停停”、“擦

4、擦”、“捂捂”。说明父亲一直。说明父亲一直摸着冰,冰在不断地融化,太冷了,擦摸着冰,冰在不断地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的热度使手暖过来,以掉冰水,用脖子的热度使手暖过来,以便能灵活打磨。便能灵活打磨。B B 思考:父亲这样做要干什么?思考:父亲这样做要干什么? (继续打磨冰灯笼。)(继续打磨冰灯笼。)C C 父亲为什么要这样做?父亲为什么要这样做? (结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲(结合前面的做灯笼的原因理解家境和父亲的态度,感受父亲的爱。)的态度,感受父亲的爱。)(2)父亲急忙走过来,帮我掖好被)父亲急忙走过来,帮我掖好被子,连连说:子,连连说:“我不冷,我不冷,我不冷,我不冷,

5、小心别冻着你小心别冻着你” (通过(通过“急忙急忙”、“连连连连”、“我我不冷,我不冷,小心别冻着你不冷,我不冷,小心别冻着你”感受父亲当时的心情。)感受父亲当时的心情。) (3)父亲刚才给我掖被子的时候,)父亲刚才给我掖被子的时候,我分明感到,他的手真凉啊!我分明感到,他的手真凉啊!此时你有什么感受?此时你有什么感受?品读课文最后一个自然段:品读课文最后一个自然段:()朗读思考:()朗读思考: 在这一段中,你读懂了什么?还有在这一段中,你读懂了什么?还有什么不懂?什么不懂?()小组讨论。()小组讨论。(3 3)交流理解:)交流理解: 为什么我和小伙伴们玩得很痛快?为什么我和小伙伴们玩得很痛快?我心里珍藏的是什么?我心里珍藏的是什么?(4 4)有感情地朗读。)有感情地朗读。拓展延伸 同学们,在你们的生活中碰到像课同学们,在你们的生活中碰到像课文中这样的感人事例吗?说给大家文中这样的感人事例吗?说给大家

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