中考材料作文写作课件

1、 材料作文写作指导 （安徽省中考作文） 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! 晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，

2、写一篇文章。材料作文定义 提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种命题形式通常称为材料作文。它以立意的多元性和广泛性而受命题者青睐。写好材料作文的关键是“读懂材料内容，准确提炼主旨”，所以人们也称之为“命意作文”。 材料作文分类 叙事型材料 材料本身由故事、寓言等叙事内容构成。 一天作家刘墉到一个酿酒的葡萄园参观。 “1994年的葡萄最好。”园主说。“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗?”他问。 “新藤怕，老藤不怕!因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有!经过好好修剪的藤不怕，放任生长的怕。” “为什么?”作家不懂。 “因为叶子长得愈多，藤蔓

3、攀得愈远，需要的水分愈多。所以天一千，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢。”园主回答。 根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，文体根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，文体不限，写一篇不少于不限，写一篇不少于600字文章。字文章。 议论抒情型材料 材料本身是一段议论或抒情语段，从不同角度对某一话题阐述看法。如某年广东课改区中考作文： 许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将路漫漫其修远兮，吾将上下而求索上下而求索”，王勃的，王勃的“海

4、内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，陆，陆游的游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的，艾青的“为为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急急”。 请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。 写法：这类材料往往围绕某个事、物或理，议论、抒情，也就是说材料本身就含有观点。本题材料围绕着“诗句对人们产生的深远影响”议论，可涉及多个立意。 嫁接型材料 这是材料与话题

5、的组合。就一份叙事或阐理的材料，衍生出某个话题，要求结合材料，围绕话题写作。如河北省中考作文： 我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，失败教训也是财富健康是财富，失败教训也是财富拥有财富，拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。我们才可以拥有真正富有的人生。 请以“财富”为话题，自选角度自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 “嫁接型材料嫁接型材料”话题是写作内容，材料是立意方话题是写作内容，材料是立意方向。一般情况下，审题应从话题入手，以材料立向。一

6、般情况下，审题应从话题入手，以材料立意。如本题，写作时应从意。如本题，写作时应从“财富财富”方面选材，命方面选材，命题者提供材料的意图在于告诉考生从题者提供材料的意图在于告诉考生从“我们需要我们需要拥有知识（健康）等财富，人生才充实而有意拥有知识（健康）等财富，人生才充实而有意义。义。”审题及写作技巧 总原则 一、“围绕材料提练观点”； 二、“围绕观点写作文”。（体现所谓的“命意”）如何从材料中提练观点？如何从材料中提练观点？ 口诀 立足于材料中不同的“点”，发挥联想与想象，多角度思维。 阅读下列材料，自拟题目作文。 许多有渡河经验的人，在渡河之前，会习惯了抓起一块石头投入水中以测量水深。水花

7、溅得越高，水声越是响亮，河水就越浅。那溅不起大水花，听不见水声的河水，必定深不可测。 先抓：先抓：“点点”： “渡河人”、“石头”、“水声” 再悟：再悟：“理理”： “材料本身的道理材料本身的道理” （立足的依据、显性）（立足的依据、显性） “材料蕴含的道理材料蕴含的道理”（通过联想想象得出、（通过联想想象得出、隐性）隐性） “进一步引申生发的道理进一步引申生发的道理”（进一步联想、（进一步联想、想象，多向思维得出）想象，多向思维得出） 观点提炼出之后，我们第二步要做的是“选择观点，选择材料写作”。我们要从注意选择那些不易被提炼的观点来写，避免人云亦云，写出具有个性化特点的文章。 材料作文中材

8、料的运用 材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨依材料内容提炼而出，同学们按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两部曲进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。 学生写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷者感觉文章完全独立于材料之外。“材料”的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文不写清观点与材料的联系，阅卷教师一旦未品味出其中的关联，作文容易被判低分，考场作文，我们不能指望阅卷者去细细琢磨。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢？一般来说，在开头要联系材料，交待清你从材

9、料中得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料入观点。写时要自然，注意与下文的衔接。 材料作文中材料运用例一 外行者看热闹，内行者看门道。区区水声，有经验之人从中听出了水的深浅，大千世界，纷繁复杂，你能窥一斑而见全貌吗？春夏秋冬在不知不觉中更替着，你能听到这四季的“水声”吗？ 材料作文中材料运用例二 诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里美在它的实，更是真真切切美在我的心里（由材料入手，自然写到人由材料入手，自然写到人）。生活的道）。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步

10、而渡？就在这小小的细节中，诗句生命的而渡？就在这小小的细节中，诗句生命的作用在我心中发挥的淋漓尽致，让我忘却作用在我心中发挥的淋漓尽致，让我忘却苦难，感受快乐（苦难，感受快乐（引发感想，引出下文叙引发感想，引出下文叙述述）。（）。（某年广东课改区卷满分作文开头某年广东课改区卷满分作文开头）材料运用例三 五岁的晶晶摔断了锁骨，从而分清了左右。“智”是长了，“堑”却吃得不小，代价似乎大了一点。生活中我们自然少不了挫折，但是只要你肯多用心，完全可以不吃一堑，也长一智。以理诠释观点的议论文材料运用 以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引议联结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材

11、料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实（或道理）讲道理（作例证），不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时，论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点；“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。演练：提练下列材料作文观点 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶

12、却有了一个意外的收获：妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，妈妈，我现在知道哪边是左边了我现在知道哪边是左边了!”!”晶晶太小，一直分不清左右，晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左这下好了，她知道了：痛的那边就是左! ! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! 晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? ?是否让你获得某些感悟和认识是否让

13、你获得某些感悟和认识? ?请你拿起笔，自选角度，请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。自拟题目，写一篇文章。 顺向思维即顺应材料本身体现的意义来立意，其特点是稳妥。通过晶晶摔断锁骨而识左右的事（材料中的“面”）由顺向思维我们可得出：“受挫折的过程就是获得真知的过程”；逆向思维即反用材料立意，另辟蹊径来立意，其特点是新颖。如就材料中的事，我们可以提出：“取真知，何须非受挫折”或“不吃一堑也长一智”；纵向思维则是由个别、浅显的内容推广引申到普遍、深刻的结论的思维。纵向思维的特点是推理引申，优点是深刻。从晶晶“受挫折而获真知”（个别、浅显）到“吃一堑长一智”（普遍、深刻）运用的就是纵向思维；横

14、向思维是对原立意进行了联想类比，确立了新的立意，其特点是开阔。如观点“走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐”和“穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚”之间运用的就是横向思维。演练：提练下列材料作文观点 命题者给出的三个观点都是从“晶晶”这一点出发，着眼于这个事的（面），如果我们从“母亲”这一“点”还可以得出：“教育孩子，重要体验”（顺向思维）“实践出真知”（纵向思维）。如果从晶晶“意外的收获”这一“面”出发可以得出“快乐无处不在”（顺向思维）这一立意。 甲乙两人去应聘厨师。面对考官，甲说得天花乱坠，从中国传统名菜谈到西式糕点，从用料、着色说到火候、调味，无一不能，无一不精。考官问到乙时，乙只说了一句话：“如果可能的话，给我30分钟，我做一桌菜来，好坏你们看。”最后，乙被录取了。 【思路点拔】甲善说，乙善做。材料指向的立意是【思路点拔】甲善说，乙善做。材料指向的立意是“做胜做胜于说于说”