2013级一年级家长会发言稿

1、1年级家长会发言稿尊敬的家长朋友：大家好！大家能从百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，这既是对 孩子的关心，也是对老师们工作的支持，因此，对各位家长的到 来表示衷心的感谢！今天非常荣幸能以一个“过来人”的身份与 大家交流。所谓过来人，一是作为家长，我也曾像在座的各位一 样，心怀忐忑，不知道自己的孩子在班里表现好不好？听讲是不 是认真？老师是不是关注？二是作为老师，刚刚陪着孩子们升入 二年级，看着孩子由刚入学的懵懂顽童成长为一名懂规矩、守纪 律的小学生，和家长们交流时都是满满的感慨。在此过程中，有 经验也有教训。今天我想就以往工作中发现的问题与大家交流一 下。一、我们到底要让孩子养成哪些习惯？怎

2、么做？著名教育家李镇西说过：“孩子读小学，最最重要的要养成好 习惯”。在以往的家长会上我也会滔滔不绝强调家长一定要重视孩 子良好习惯的培养，直到有一个家长满脸疑惑地问我，到底什么 是好的习惯，怎么培养啊？是呀，又是学习习惯又是读书习惯又 是卫生习惯，说起来容易，千头万绪我们家长怎么做？。我给大家讲一个小故事。这是我们学校一位品学兼优的同学 亲身经历过的。前几年，她受邀参加在韩国举办的拉丁舞比赛。中国队和韩国队分列赛场两侧，比赛结束时，韩国队一侧没有一 张废纸，而中国队一侧垃圾满地：包装纸、瓜子皮、甚至国旗扔 了一地。这位同学2和她的妈妈实在看不下去，垃圾太多，捡干净 是不可能的，这对母女只能尽

3、其所能，将大家丢弃的国旗捡起来。 我们常常讲要养成好习惯，好习惯怎么培养啊？一句话：习惯不 是说出来的，习惯是在生活中训练出来的，是一点一滴积累起来 的。也许这只是一个微不足道的习惯，但是要做一个合格的小学 生， 第一个要养成的好习惯就是：不乱扔垃圾。第二个好习惯：为自己的行为负责。 做事拖沓，丢三落四，对待学习漫不经心，有了错误习惯性地 归咎于他人，表面上看是学生行为习惯问题，但是究其根源却是 学生责任意识的缺失。一位心理学家在一位中国人家作客， 主人五岁的小宝宝在厅 里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。妈妈赶紧跑过去，抱起 孩子，然后一边打椅子一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个椅子， 打这个坏

4、椅子。”这位母亲的教子行为，可以说是司空见惯，不足为奇的事。 似乎，从我们妈妈的妈妈开始，每当幼小的孩子与周围的世界发 生矛盾时，就是这样，在这种几乎没有道理的呵护下接受了责任 教育。错误永远在他人身上。于是孩子作业忘写了，课本忘带了， 成绩考差了，等等等等，一定会是外界的因素干扰了他。 “这跟 椅子没有关系，是他自己造成这样的结果，并非是椅子的错。你 应当让他知道，如果是他做错了事，责任就应当有他自己来负，这样，他以后才会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他应 负的责任是什么？”心理学家的话值得我们深思。现在，孩子已 经长大了，我们也应该教他们学会负责任。第三个好习惯：培养学生读书的习惯。

5、教育专家尹建莉说过：“小学、甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的学业 优秀，一切都是可3逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外 阅读。”竹篮打水一场空的故事一位老人和他的孙子生活在一个山区庄园里。每天清晨，爷 爷都坐在厨房的桌子旁阅读书籍。孙子受爷爷的影响，也尽最大 的努力，阅读那些书籍。一天，孙子问：“爷爷，我一直试图像 你一样阅读这些好书，但我不能真正理解它。花费这么多时间读 这些书，有什么用呢？”爷爷平静地拿出一个用竹子编成的放过 煤的竹篮，对孙子说：“拿着这个竹篮，取一篮子水来。”孙子 提着篮子走了。等他回到家中，竹篮里的水一滴不剩。爷爷笑着 对孙子说：“下一次打水的时候，你

6、必须跑得更快点。”孙子再 次去打水，这次他跑得比上次快了许多。但是，结果依然不变。 孙子告诉爷爷：“用竹篮打水是不可能完成任务的。”说着，孙 子换了一个桶过来。爷爷说：“我不需要一桶水，我要一篮子水。 你能够做到，只是你尝试得还不够充分。”爷爷走出来，亲眼看 孙子去打水。孙子清楚地知道，竹篮打水是根本不可能的，但他希望给爷 爷演示一遍，让爷爷知道，即使他尽最大努力，篮子里的水也会 漏光。孙子盛满水，飞快地向爷爷跑来，篮子中空空如也。孙子 气喘吁吁地对爷爷说：“爷爷，你看，根本没有一点用。”“你 真的认为这样做没有一点用吗？”爷爷说，“好好看看这篮子。” 孙子仔细看了一下竹篮，竹篮确实和以前不同

7、了，那个脏兮兮、 黑糊糊的篮子不见了，取而代之的是一个洁净如新的竹篮。“孩子，看到发生的事情了吧，阅读好书也是这样。你可能 无法完全理解，也记不住多少内容，但只要你用心阅读，它就会 在不知不觉间净化你的心灵。 ”4所以，自2008起，学校就启动了读书工程。但是在过去的一 年中却也发现，同样每天读书半小时，也有家长的签条，学生的 阅读水平与掌握的宽度却有极大的区别。后来和部分家长交流， 才知道，许多孩子的读书签条是经不过孩子的哭闹，在没有读书 的情况就签条了。希望这一批学生不会再出现这种状况。 二、我们怎么做家长？1、给孩子充分的鼓励。家长朋友们，如果说父母不爱孩子，别说大家，连我都觉得 冤枉。

8、为了孩子，我们含辛茹苦，任劳任怨，努力给孩子最好的 一切。但是家长朋友们，有的时候除了吃喝，有些东西也是别人 无法给予的。在此想与大家分享一个故事。家长会的故事有一位母亲，当孩子三岁时，幼儿园老师说儿子有多动症， 在板凳上连三分钟都坐不了，建议她最好去看医生。回家的路上， 儿子问她老师说了什么，她咽下辛酸的泪，告诉儿子：“老师表 扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了， 为你的进步，妈妈很高兴。”儿子上小学了，家长会上，老师对她说，全班50名学生，数 学考试，儿子是第49名，儿子智力有障碍，叮嘱她一定要去医院 检查。回去的路上，她流下了辛酸的泪。然而到家之后，却对坐 在桌前的

9、儿子说：“老师对你充满信心，他说了，只要你细心些，一定能超过你的同桌，他排在40名。”孩子上了初中，又一次家长会，老师告诉她，儿子的成绩不 可能考上重点高中。她怀着惊喜的心情走出校门，扶着等她的儿 子肩膀告诉儿子说：5“老师对你很满意。他说，只要你努力，很 有希望考上重点高中。”高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校 打电话让他到学校去一趟。她有预感，儿子被清华录取了，因为 报考时，她对儿子说过，她相信儿子一定能成功。儿子从学校回来后，把一封印有清华大学招生办公室的特快 专递交到妈妈的手中，却突然转身跑到自己的房间大哭起来。边 哭边说：“其实，我一直都知道我不是很聪明，是妈妈的赏

10、识鼓 励，伴随我走过了一程又一程 ”家长朋友们，学习是一个爬坡的过程。在此过程中老师自然 竭尽全力地引领，如果再能得到家长的这样的鼓励与帮助，那孩 子是多么幸福。2、不要过分保护。 和大家一样，我也曾经舍不得孩子长大， 但是我们也要知道没有舍便没得，要让孩子知道，自己长大了， 已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，能 自己做的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （比如上 学、放学路队中帮孩子拿书包，拿水壶等） 。大文学家高尔基曾说 过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药。 ”溺爱中长大的孩子习惯 以自我为中心，须人人迁就，事事顺从。但是我们也知道即使我 们舍不得，孩子总会长

11、大，总要离开父母，去适应社会。不要让 孩子陷入“纵使练就百般武艺，一个弱点就足以致命”的尴尬境 地，这一个弱点就是以自我为中心。 “父母之爱子,则为之计深远” 吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦，教子成材更是爱。在此也想就座位的问题与大家交流一下。 我们一贯按学生个头高矮、性别来安排座次，一月一调整， 尽最大限度保证学生的视力，这是我们学6校的规定，我们安排好 了座次，都要以文字材料上报，学校领导不定期到班中检查，请 各位家长理解，同时支持我们的工作。我们老师一定会关注到教 室里的每个孩子，讲课声音也能做到灌满教室，不用担心孩子听 不见，习惯好的孩子在哪个位置也一定很优秀。3、遇事多和老师沟通，有时换位

12、思考，便能多一份理解，多一分宽容。上学期各班成立了家委会，家委会的活动也得到了家长们的 热情响应以及大力支持。越来越多的家长走进了学校，登上了讲 台。交通规则，防疫知识，食品安全、自我保护等等不仅开阔了 孩子眼界，也增强了老师与家长之间的沟通。有一位家长在上完 课后曾发出这样的感慨：终于过了一把当老师的瘾，只是完全没有自己想像的那样美 妙。当好老师确实不易。一开始努力地和颜悦色，想做一个妈妈 式的好老师，没想到班里炸了锅，一对同桌也不知为什么吵了起 来。想细细地调查清楚，却没想到顾此失彼，这对同桌没有安顿 好，那边的同学又出状况了。没办法，只能用吼了。别说，还真 管用，班里安静多了。板着脸，赶

13、紧把自己准备好的内容讲完， 刚想松一口气，便有一个小朋友举手，以为是要回答问题，赶紧 叫起来，原来是要上厕所。小孩子，再正常不过的要求了，去吧！ 没想到麻烦来了，小手接二连三地举起来，于是后半节课演变成 了上厕所演习。忽然想起，劝儿子多喝水时，他说的那句话： 能多喝水，上课时老师不让上厕所。 ”- 原来如此!后来我给家长解释，上课时不让上厕所的前提是课间即使没 有感觉也7要上厕所，有的孩子贪玩，玩起来什么都忘了，所以上 课后安稳下来才会顾及自己身体方面的感受。所以大部分老师都 会做此原则上的要求。 不过对于真有情况的孩子我们也会开绿灯， 不用给老师打招呼，直接跑出去就行。家长朋友们，我们是老师，但同时也是学生的家长，担心自 己的孩子不被重视，担心自己的孩子被同学欺负，这些心情我们 都能理解。我们也知道也许有时老师的工作不够细致，或许老师 的要求有点过于严厉，工作上有许多许多需要改进的地方。但是 请大家相信，老师，一定公平公正对待每一个孩子，努力使每一 个人孩子在原有的水平上获得更高更快的发展。学校的一切工作 出发点，包括一些制度的制定都是缘于对孩子的保护。理解是合作的基础，您将活泼可爱的孩子送到学校，我们努 力还您品学兼优的学生