2014人教版五年级上册《自己的花是让别人看的》导学案

1、25、自己的花是让别人看的导学案班级，五年级一班 授课人：蔡春华【基本目标】：知道德国人有爱花的特点，及季老在四五十年后再次到德国，发出了怎样的赞叹。中层目标：知道季老所介绍的德国风景与风俗各有什么特点，并能感受到季老对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。拓展目标：能结合上下文及联系生活实际，体会“人人为我 我为人人”的境界。【学习重点】重点：知道季老所介绍的德国风景与风俗各有什么特点，并能感受到季老对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。【学法指导】1、通过指导学生朗读想象，感受德国的奇丽风景。2、通过合作探究，理解含义深刻的语句。3、指导学生结合上下文及联系生活实际，体会“人

2、人为我 我为人人”的境界。科目语文年级五年级 执教人蔡春华课题25自己的花是让别人看的课时安排第2课时学案导案自主学习1请认真读一读课文，画出优美的词语、句子，然后多读几遍。2想一想：课文能读成那句话？1谈话导入2.引出课题，板书课题。3.学生质疑，明确学习目标检查学习成果1、汇报课文可以读成那句话？1.自由课文，汇报课文可以读成那句话。2.出示自学任务。         合 作  探  究1 请同学们自由朗读课文的、自然段，用波浪线画出德国人爱

3、花、养花的句子。2.细读文章的第2.3自然段，说说从这些语句中读出了什么？和小组成员交流一下。（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我喜欢这个句子是因为 （2）走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇、姹(紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的如入山阴道上，应接不暇a我喜欢这个句子是因为 B解释：花团锦簇： 姹紫嫣红: C写出几个描写花的词语 D再读这段话，闭眼想象，你仿佛看到什么，听到什么，闻到什么? （2）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街

4、上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 b“颇”的意思是 耐人寻味的意思是 c搜集具体事例，看看我们国家有没有“人人为我，我为人人”的这个品德的事例写下来。 3.“变化是有的，但是美丽并没有改变。”这是季老再次踏上德国的土地看到眼前的美景而说得一句话，这里的“美丽”指什么？怎么理解这句话？ 4.文章结尾说：“我仿佛又回到了四五十年钱，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”你认为季老的梦里会有些什么？a我喜欢这个句子是因为  1.出示讨论注意事项。  2.深入小组，指导点拨，掌控小组交流的动态。 

5、0;   展 示 交流一、感受景色的奇丽。二、感悟民族的奇特。三、理解“美丽”。四、 感悟梦境。1.感受景色的奇丽。.小组代表汇报，师相机点拨引导。.品读感受a. 教师朗读，生闭眼想象场景。b. 生说自己想象到的画境。c. 感受置身于花海中的心情。d.   引导学生有感情地朗读。（点生读、齐读）2. 感悟民族的奇特。3. 引导学生理解“美丽”的内涵。4. 感悟梦境。拓展延伸给 予 如果你给我一条鱼 /我就让你看到整个海洋世界 /如果你给我一朵花/我就让你拥有一片花海/如果你给我一片树叶 /我就让你看到整片树林 /如果你给我一双翅膀 / 我给你一方自由飞翔的天空 / 如果你给我一滴眼泪 / 我就让你得到爱的阳光 /让它温暖你那四季如冬的心 /让快乐和幸福永驻 / 人人为我 / 我为人人 /让我们每个人都绽放成最/美的风景 /在自己的心里