黑龙江省鸡东县第四中学八年级语文上册第课《湖心亭看雪》课件新人教版

1、湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱湖湖 心心 亭亭学习目标：学习目标：1.熟读美读课文，理解熟读美读课文，理解“是、惟、定、是、惟、定、拥拥”等字。等字。2.把握文章运用的白描手法。把握文章运用的白描手法。3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。的写作特色。4.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。趣。重点难点：重点难点：赏析雪后奇景，体味白描手法。赏析雪后奇景，体味白描手法。预习检查 请读准下列词语，特别注意画线字的请读准下列词语，特别注意画线字的 读音读音 崇祯 毳衣 雾淞 毡 沆砀 长堤 喃喃 痴人zhnzhncucusng

2、sngzhnzhnddnnnnchchhngdnghngdng作者简介 张岱（15971679）字宗子，又字石公，号陶庵。明末清初山阴人。著有陶庵梦忆西湖梦寻快园道古等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。二、注意下列词语的翻译二、注意下列词语的翻译是是日：日： 惟惟 : 更更定定： 挐挐一小船一小船 : 拥拥毳衣炉火毳衣炉火 : 雾凇雾凇沆砀沆砀 :而已而已:代词，这。代词，这。只，只有。只，只有。完了，结束完了，结束。通通“桡桡”，撑，划。，撑，划。穿着，带着。穿着，带着。白气弥漫的样子。白气弥漫的样子

3、。语气词，罢了。语气词，罢了。是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余余挐挐一一小船小船上下上下一一白白一一客客此此数词，译为“一（叶）”古时夜间计时单位客居 （名词作动词）是是日更定日更定是是金陵人金陵人这判断动词是是副词，全还知识存储卡知识存储卡1 1、一字多义、一字多义2 2、词类活用、词类活用 一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸 数词，译为“一个”3 3、通假字：、通假字： 通通“桡桡”，撑船。，撑船。三、翻译重点句子三、翻译重点句子 1 1、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟一芥、舟中人两三粒而已。

4、 湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。罢了。张岱是一个什么样的人？用文中张岱是一个什么样的人？用文中一个字概括。一个字概括。 v痴人痴人v痴行痴行v痴景痴景“痴痴”是执着于山水之乐的是执着于山水之乐的高雅脱俗之情致。高雅脱俗之情致。默读课文，找一找文中哪些地方让你看出默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”？（2 2）“是日更定是日更定” ” （1 1）“十二月十二月”“”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝” ” （3

5、 3）“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪” ” 相公相公“痴痴”于什么？于什么？（1 1）痴迷于天人合一的山水之乐）痴迷于天人合一的山水之乐 （2 2）痴迷于世俗之外的雅情雅致）痴迷于世俗之外的雅情雅致 （1 1）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 “是金陵人，客此是金陵人，客此” ” 作者强调作者强调“金陵人金陵人”“”“客客”，他乡遇知音，暗示这引，他乡遇知音，暗示这引起了他对起了他对故国的思念故国的思念。 （2 2）文中还有一句话也能表现他的）文中还有一句话也能表现他的故国之思故国之思，找一找是，找一找是哪句？如何体现的？哪句？如何体现的？ “崇祯

6、五年十二月崇祯五年十二月” ” （3 3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦。惊喜、愉悦。惆怅、感伤。惆怅、感伤。深层原因深层原因 湖心亭看雪张张 岱岱都言作者痴都言作者痴谁解其中味谁解其中味v张岱的这种张岱的这种“痴痴”行背后是一颗怎样行背后是一颗怎样的心灵呢？的心灵呢？（找出第一自然节中最能体现作者感情的一（找出第一自然节中最能体现作者感情的一个字来，并结合背景材料体会）个字来，并结合背景材料体会） 张岱（张岱（）出身）出身于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著书以终。著有书以终。著有陶庵

7、梦忆陶庵梦忆，书中缅怀往昔，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。故国，在张岱深沉的故国之思和沧桑之感。故国，在张岱的生命里，是永远的痛。的生命里，是永远的痛。 背景材料一：背景材料一：材料二：材料二：v 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。散发进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽，亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。我写了愕然地望着，不敢与我接触。我写了自自挽诗挽诗，屡次想自杀，但因，屡次想自杀

8、，但因石匮书石匮书未未写完，所以还在人间生活。写完，所以还在人间生活。 张岱张岱陶庵梦忆自序陶庵梦忆自序 写给孩子们的话：写给孩子们的话： 孤独是自古以来人们咏叹的话题。孤独是自古以来人们咏叹的话题。 她是屈原她是屈原 “世人皆醉我独醒世人皆醉我独醒”的自我的自我精神世界的捍卫；精神世界的捍卫； 她是柳宗元她是柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”中中对自己清高孤傲节操的坚守；对自己清高孤傲节操的坚守；v她是陈子昂站在幽州台上吟诵她是陈子昂站在幽州台上吟诵“前不见前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独古人，后不见来者，念天地

9、之悠悠，独怆然而涕下怆然而涕下”时，发出的先驱者理想与时，发出的先驱者理想与现实矛盾时雄豪悲壮的感伤；现实矛盾时雄豪悲壮的感伤；v她是作者她是作者“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”之爱国情之爱国情被浇灭后的痴心不改。被浇灭后的痴心不改。 只有内心世界丰富的人，只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独，孤独产可能体验真正的孤独，孤独产生于爱。生于爱。 周国平周国平文中写文中写雪景的雪景的句子，有何特点？句子，有何特点？ 上下一白上下一白长堤一痕长堤一痕湖心亭一点湖心亭一点余舟一芥余舟一芥舟中人两

10、三粒舟中人两三粒雪后西湖全景雪后西湖全景突出天地茫茫，突出天地茫茫，设造了静寂、空旷、设造了静寂、空旷、混沌的境界混沌的境界特写西湖近景特写西湖近景描绘眼前景物描绘眼前景物渺小、微弱渺小、微弱本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感孤独、落寞之感手法：白描手法：白描突出突出“大大”突出突出“小小” 白描白描是一种描写的方法。原是中国画的是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用

11、墨线在白底上勾勒物象的画法。而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法作为一种描写方法：白描是指抓住事物的白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。勾勒出事物形象的方法。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。 抒发了作者抒发了作者痴迷于

12、天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。八、总结全文八、总结全文 赏析一段文字赏析一段文字 尝试一种写法尝试一种写法白描写景，白描写景，只需几笔只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。使人如身临其境。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法作者只是利用白描

13、手法对景物进行了排列，就对景物进行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子天涯游子图图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。例如：例如：柳宗元的柳宗元的江雪江雪描写的也是雪景，描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。写手法和表达感情上的异同。江江 雪雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。描写手法描写手法湖心亭看雪湖心亭看雪白描手法白描手法，西湖的奇景，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪烘托手法烘托手法，景为人设。，景为人设。表达情感表达情感湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作者表达

14、了作者清高自赏清高自赏的的感情和感情和淡淡的愁绪淡淡的愁绪，江雪江雪表达了作者表达了作者怀才不遇的孤独感怀才不遇的孤独感。 叙事是行文的线索，须用叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西崇祯五年十二月，余住西湖湖”，“是日更定，余拿一小是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪看雪”，“到亭上到亭上”，“及下及下船船”，交待了作者的游踪。，交待了作者的游踪。 写景是游记的表现重点，要抓住景写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪

15、景的一段，出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。容。 湖心亭巧遇虽是叙事，但重湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。由从景的角度写景转在抒情。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融物注入了生机。而人与景