高中语文必修二知识树孙海影汇编1

1、高中语文必修二知识树孙海影汇编1构建语文新理念： 1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 高中语文必修高中语文必修二二 阅读鉴赏阅读鉴赏表达表达交流交流梳理探究梳理探究名著导读名著导读荷塘荷塘月色月色故都故都的秋的秋囚绿记囚绿记孔雀孔雀东南飞东南飞离骚离骚诗经诗经两首两首兰亭兰亭集序集序赤壁赋赤壁赋游褒游褒禅山记禅山记诗三首诗三首就任北京就任北京大学校长大学校长之演说之演说我有一我有一个梦想个梦想在马克思在马克思墓前的墓前的讲话讲话亲近亲近

2、自然自然直面直面挫折挫折美的美的发现发现想象想象世界世界成语成语修辞修辞姓氏姓氏家家巴黎巴黎圣母院圣母院阅读阅读鉴赏鉴赏表达表达交流交流梳理梳理探究探究名著名著导读导读课程基本模式课程基本模式知识知识能力能力情感态度情感态度价值观价值观过程过程方法方法本学段具体的内容标准本学段具体的内容标准阅读鉴赏阅读鉴赏写景状写景状物散文物散文先秦到南先秦到南北朝时期北朝时期诗歌诗歌古代记古代记叙散文叙散文演讲辞演讲辞第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元 本册是在第一册基础上的本册是在第一册基础上的螺旋式螺旋式上升，上升，阅读鉴赏阅读鉴赏的重点的重点是抒情散文、古代诗歌、古代记叙

3、散文和演讲辞。是抒情散文、古代诗歌、古代记叙散文和演讲辞。表达交流表达交流包括描写、抒情、记叙和虚构等四个写作训练和一个口语交包括描写、抒情、记叙和虚构等四个写作训练和一个口语交际训练际训练演讲。演讲。梳理探究梳理探究则既有成语、修辞等语法项目，则既有成语、修辞等语法项目，也有姓氏源流、民风民俗等文化寻根类活动。也有姓氏源流、民风民俗等文化寻根类活动。 名著导读名著导读实际上是课外的延伸阅读，因此也是过程与方实际上是课外的延伸阅读，因此也是过程与方法的一种体现。法的一种体现。 始终如一地贯彻情感态度和价值观的教育。本册高中语始终如一地贯彻情感态度和价值观的教育。本册高中语文教材将文教材将审美教

4、育审美教育放在了极其重要的位置，文学作品占选文放在了极其重要的位置，文学作品占选文的四分之三，而且重视弘扬和培育民族精神，注重传统文化，的四分之三，而且重视弘扬和培育民族精神，注重传统文化，文言诗文和传统寻根内容比较丰富。而演讲辞之类的文章，文言诗文和传统寻根内容比较丰富。而演讲辞之类的文章，既是社会生活中常见的应用文体，也往往承载着深厚的思想既是社会生活中常见的应用文体，也往往承载着深厚的思想内涵，对引导学生深入思考社会与人生，拓展自己的思想深内涵，对引导学生深入思考社会与人生，拓展自己的思想深度和广度大有裨益。度和广度大有裨益。： 这部分包括四个阅读单元，分别为写这部分包括四个阅读单元，分

5、别为写景状物散文、先秦到南北朝时期诗歌、古景状物散文、先秦到南北朝时期诗歌、古代记叙散文和演讲辞。代记叙散文和演讲辞。 总的说来，通过这些阅读文章的教学，总的说来，通过这些阅读文章的教学，要达到这样三个目标：要达到这样三个目标：阅读鉴赏部分（一）（一） 审美性目标审美性目标 本册选取了抒情散文、先秦南北朝诗歌、古代记叙本册选取了抒情散文、先秦南北朝诗歌、古代记叙散文和传记等文学作品。这些作品大都是经过时间和历散文和传记等文学作品。这些作品大都是经过时间和历史淘洗的名篇，无论在内容还是表现形式上都堪称典范。史淘洗的名篇，无论在内容还是表现形式上都堪称典范。之所以这样安排，是因为文学作品是进行审美

6、教育的最之所以这样安排，是因为文学作品是进行审美教育的最好途径。好途径。 根据根据普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验）的基本理的基本理念，高中阶段的语文教育要注重审美能力的培养，通过念，高中阶段的语文教育要注重审美能力的培养，通过品味和鉴赏，使学生具有良好的审美情趣、自觉的审美品味和鉴赏，使学生具有良好的审美情趣、自觉的审美意识和审美创造能力。文学作品，在这方面具有得天独意识和审美创造能力。文学作品，在这方面具有得天独厚的条件。另外，文学作品在语言运用方面往往具有典厚的条件。另外，文学作品在语言运用方面往往具有典范的作用，是中学生学习和揣摩母语的最好材料。范的作用，是中学生

7、学习和揣摩母语的最好材料。阅读鉴赏部分（二）探究性目标（二）探究性目标 通过阅读和思考，养成独立分析问题、质疑通过阅读和思考，养成独立分析问题、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和严密性，成为思探究的习惯，增强思维的深刻性和严密性，成为思想敏锐、富有探索精神和创新能力的人，也是本册想敏锐、富有探索精神和创新能力的人，也是本册教材的一个重要目标。教材的一个重要目标。阅读鉴赏部分（三）应用性目标（三）应用性目标 所谓应用性目标，是指通过与社会生活联系比较紧所谓应用性目标，是指通过与社会生活联系比较紧密的实用类文章的学习，如新闻、演讲辞、传记、科普密的实用类文章的学习，如新闻、演讲辞、传记、科普等，培

8、养学生在现实生活中学习和运用语文的能力。本等，培养学生在现实生活中学习和运用语文的能力。本册要学习的应用文演讲辞是一种常见的文体，古今中外册要学习的应用文演讲辞是一种常见的文体，古今中外许多政治家、思想家、社会活动家、科学家都非常善于许多政治家、思想家、社会活动家、科学家都非常善于利用这种形式，发表主张，传播知识，争取同盟。利用这种形式，发表主张，传播知识，争取同盟。 学习这个单元，目的就是引领学生关注社会生活，学习这个单元，目的就是引领学生关注社会生活，增强他们适应现实的能力，同时也适应他们自我发展的增强他们适应现实的能力，同时也适应他们自我发展的需要。学习它们，可以使学生掌握演说辞的基本特

9、征和需要。学习它们，可以使学生掌握演说辞的基本特征和表现形式，学习演讲的技巧，掌握演讲的要领，大胆尝表现形式，学习演讲的技巧，掌握演讲的要领，大胆尝试，从而增强与人沟通与交往的能力。试，从而增强与人沟通与交往的能力。阅读鉴赏部分 本册的表达交流主要包括写作（学习描写、学习本册的表达交流主要包括写作（学习描写、学习抒情、学习选取记叙的角度、学习虚构）和演讲。抒情、学习选取记叙的角度、学习虚构）和演讲。 每项写作活动都分为三部分内容，首先提供一个或每项写作活动都分为三部分内容，首先提供一个或几个话题，引导学生进入规定的情景；然后是围绕着本几个话题，引导学生进入规定的情景；然后是围绕着本篇的话题，选

10、取一篇文章或几个精彩片段，对其写法进篇的话题，选取一篇文章或几个精彩片段，对其写法进行细致入微的剖析，以起到示范的作用；最后是提供四行细致入微的剖析，以起到示范的作用；最后是提供四五个题目或材料，让学生根据自己的情况自由选取。五个题目或材料，让学生根据自己的情况自由选取。 演讲是一次口语交际训练，包括两部分内容：一是演讲是一次口语交际训练，包括两部分内容：一是指导与探讨，主要提供一些演讲的技巧与要求，从理论指导与探讨，主要提供一些演讲的技巧与要求，从理论上对要进行的演讲活动进行指导；二是实践与交流，学上对要进行的演讲活动进行指导；二是实践与交流，学生可以根据自己的兴趣自由选择。通过这些活动，希

11、望生可以根据自己的兴趣自由选择。通过这些活动，希望学生能学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有学生能学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，而且力求有个性和风度。说服力和感染力，而且力求有个性和风度。表达交流部分 这部分包含三项活动，分别是这部分包含三项活动，分别是“成语：中华成语：中华文化的微缩景观文化的微缩景观”“”“修辞无所不在修辞无所不在”“”“姓氏源流姓氏源流与文化寻根与文化寻根”。每项活动包括各不相同的三项小。每项活动包括各不相同的三项小活动，如成语部分的三个小活动分别为活动，如成语部分的三个小活动分别为“成语的成语的来源与结构来源与结构”“”“成语的运用成语

12、的运用”“”“成语与文化成语与文化”，而修辞则按照修辞的不同种类划分为三个部分：而修辞则按照修辞的不同种类划分为三个部分：“语音修辞语音修辞”“”“词语修辞词语修辞”“”“语句修辞语句修辞”。活动。活动的特点和内容是划分的依据。这一部分的教学目的特点和内容是划分的依据。这一部分的教学目标有两个，一是加强语文积累，梳理语文知识，标有两个，一是加强语文积累，梳理语文知识，在积累与梳理的过程中，丰富学生的语文素养；在积累与梳理的过程中，丰富学生的语文素养；二是培养学生的创新精神和实践能力，以及团结二是培养学生的创新精神和实践能力，以及团结协作、注重合作的精神。协作、注重合作的精神。梳理探究部分 课外

13、阅读也是阅读教学的重要组成部分，对学生人课外阅读也是阅读教学的重要组成部分，对学生人格的塑造与语感的形成都有不可替代的作用。格的塑造与语感的形成都有不可替代的作用。 本册的名著导读推荐了两部长篇小说，一部是中国本册的名著导读推荐了两部长篇小说，一部是中国现代作家巴金的代表作现代作家巴金的代表作家家，一部是法国浪漫主义作，一部是法国浪漫主义作家雨果的家雨果的巴黎圣母院巴黎圣母院。家家属于青春型的写作，属于青春型的写作，是一曲从真诚热烈的心里唱出的青春之歌，那充满感情是一曲从真诚热烈的心里唱出的青春之歌，那充满感情色彩的词汇和抑扬顿挫的语调形成了一种浓烈的感情和色彩的词汇和抑扬顿挫的语调形成了一种

14、浓烈的感情和审美氛围，很能感染读者。审美氛围，很能感染读者。巴黎圣母院巴黎圣母院则是一部浪则是一部浪漫主义文学的代表作，体现了雨果的漫主义文学的代表作，体现了雨果的“美丑对照美丑对照”原则，原则，具有浪漫主义特有的夸张与抒情特色，全书贯穿着作者具有浪漫主义特有的夸张与抒情特色，全书贯穿着作者强烈的激情和丰富的想像力以及深沉的人道主义思想。强烈的激情和丰富的想像力以及深沉的人道主义思想。通过这些名著的阅读，希望能培养学生良好的读书习惯，通过这些名著的阅读，希望能培养学生良好的读书习惯，达到多读书、读好书、好读书的目的。达到多读书、读好书、好读书的目的。名著导读部分阅读教学阅读教学（1 1）重视阅

15、读对话。）重视阅读对话。 抒情散文、古诗文的阅读鉴赏，往往带有很抒情散文、古诗文的阅读鉴赏，往往带有很强的主观性和个人色彩，因此，教学时要注意尊强的主观性和个人色彩，因此，教学时要注意尊重学生的个性化阅读，引导他们调动自己的生活重学生的个性化阅读，引导他们调动自己的生活经验和知识积累，设身处地地去感受体验。同时经验和知识积累，设身处地地去感受体验。同时特别要提倡在阅读教学中通过多重对话，尤其是特别要提倡在阅读教学中通过多重对话，尤其是师生之间的平等对话，对文本进行多元解读。师生之间的平等对话，对文本进行多元解读。 在阅读教学中开始逐步由在阅读教学中开始逐步由“授受型授受型”向向“对对话型话型”

16、转变。转变。阅读教学阅读教学（2 2）注重不同类型文本的阅读和鉴赏。）注重不同类型文本的阅读和鉴赏。 结合课文讲解一些文体知识，如诗歌、散文、传记结合课文讲解一些文体知识，如诗歌、散文、传记等文学题材的基本特征和主要表现手法，帮助他们更好等文学题材的基本特征和主要表现手法，帮助他们更好地把握不同文学体裁的特点。古诗文的阅读则要注意通地把握不同文学体裁的特点。古诗文的阅读则要注意通过学习，帮助学生掌握一定的文言实词和虚词，重视诵过学习，帮助学生掌握一定的文言实词和虚词，重视诵读。借助于诵读培养他们良好的语感，教会学生使用工读。借助于诵读培养他们良好的语感，教会学生使用工具书，学会利用工具书自行解

17、决阅读中的障碍。演讲辞具书，学会利用工具书自行解决阅读中的障碍。演讲辞等应用类的文章，则要引导学生思考文章的思想和社会等应用类的文章，则要引导学生思考文章的思想和社会内涵，增长见识，培养敏锐的思维和思想深度，并借助内涵，增长见识，培养敏锐的思维和思想深度，并借助于文本了解其功能和基本格式。于文本了解其功能和基本格式。阅读教学阅读教学（3 3）倡导研究性阅读。）倡导研究性阅读。 教给学生一定的阅读和鉴赏文学作品的方法，教给学生一定的阅读和鉴赏文学作品的方法，如感受形象，体味感情，品味语言等，并在此基础如感受形象，体味感情，品味语言等，并在此基础上引导学生通过自主探索，学会搜集、分析和处理上引导学

18、生通过自主探索，学会搜集、分析和处理信息的能力，深入领悟作品的丰富内涵，把握作品信息的能力，深入领悟作品的丰富内涵，把握作品的多义性和模糊性，从而增强学生的思考力和创造的多义性和模糊性，从而增强学生的思考力和创造力。力。阅读教学阅读教学（4 4）鼓励课外阅读。）鼓励课外阅读。 从培养学生的阅读兴趣入手，强调阅读整部文从培养学生的阅读兴趣入手，强调阅读整部文学名著，尤其是经典名著。提倡开展读书活动，一学名著，尤其是经典名著。提倡开展读书活动，一方面利用好与教材配套的语文读本，另外，有条件方面利用好与教材配套的语文读本，另外，有条件的学校还可以开设阅读课，举办读书报告会、作家的学校还可以开设阅读课，举办读书报告会、作家作品研讨会等，为选修课的开展打下良好的基础。作品研讨会等，为选修课的开展打下良好的基础。表达交流表达交流 重在学生自己的实践。在学习过程中，应鼓励重在学生自己的实践。在学习过程中，应鼓励学生积极参与生活，体验人生，善于采集生活中的学生积极参与生活，体验人生，善于采集生活中的浪花，丰富自己的生活感