经济法说课Ppt

1、经济法概论经济法概论说课说课 说课人：谭虹钰说课人：谭虹钰说课流程说课流程 四四 三三 一一 五五 六六123 45 七 67二二 8八八课程设置课程设置树立树立“社社 会急用、会急用、能力够能力够 用、上岗用、上岗 顶用顶用”的的 “人才培人才培养观养观”确立让学确立让学 生生“学会学会创创 意、学会意、学会 创造、学创造、学会创业会创业”的的“现代现代教学观教学观” 秉持秉持“能力本位、就业导向能力本位、就业导向”的高职教育理的高职教育理念念培养学生培养学生“不只由不只由考分衡量考分衡量而主要由而主要由社会评判社会评判”的的“人人才质量观才质量观”就业能力就业能力职业素养职业素养课程设置课

2、程设置课程定位课程定位 经济法经济法是经济与法律两方面知识相交是经济与法律两方面知识相交叉的学科，是理论与应用相结合，但更偏向叉的学科，是理论与应用相结合，但更偏向于应用的学科；同时也是高职高专物流管理于应用的学科；同时也是高职高专物流管理专业学生必修的专业基础课，它在将学生培专业学生必修的专业基础课，它在将学生培养成为新型实用型专业人才方面起着不可替养成为新型实用型专业人才方面起着不可替代的作用。代的作用。 工具性课程工具性课程2培养学生理解、培养学生理解、分析、解决法分析、解决法律问题的能力律问题的能力 能力目标能力目标1理解经济法的理解经济法的基本理论知识；基本理论知识；掌握有关经济掌握

3、有关经济法律法规的具法律法规的具体内容体内容知识目标知识目标3培养法律素养、增培养法律素养、增强法律意识，将这强法律意识，将这种情感内化成高职种情感内化成高职学生遵纪守法、自学生遵纪守法、自觉自律的强大动力觉自律的强大动力 情感目标情感目标课程设计课程设计通过教学活动，完成以下教学目标通过教学活动，完成以下教学目标课程设计课程设计60课时课时课程内容课程内容概述概述2课时课时 消费者权益法消费者权益法2 2课时课时合同法合同法6课时课时反不正当竞争法反不正当竞争法2 2课时课时破产法破产法4课时课时 金融法金融法4 4课时课时市场秩序法市场秩序法1212课时课时市场主体法市场主体法10课时课时

4、 社会保障法社会保障法4 4课时课时 产品质量产品质量2 2课时课时商业银行商业银行2 2课时课时公司设立公司设立2 2课时课时合同应用合同应用2 2课时课时消费者法消费者法2 2课时课时争议解决制度争议解决制度4课时课时学习法律的主要目的是运学习法律的主要目的是运用法律武器解决实际问题用法律武器解决实际问题对于经济管理系的学生来对于经济管理系的学生来说，涉及较多的法律规范说，涉及较多的法律规范主要是合伙企业法、公司主要是合伙企业法、公司法、合同法、知识产权法法、合同法、知识产权法，因此上述内容是本课程，因此上述内容是本课程的重点内容。的重点内容。学生大都可以机械记忆学生大都可以机械记忆法律的

5、具体规定，但真法律的具体规定，但真正理解分析法律规定并正理解分析法律规定并灵活运用所学法律解决灵活运用所学法律解决实际问题对大多数学生实际问题对大多数学生来说都是比较困难的。来说都是比较困难的。课程设计课程设计难点难点重点重点课程内容课程内容课程设计课程设计 课前，让学生通过预习主动发现问题，提出问题。课前，让学生通过预习主动发现问题，提出问题。 课中，以案例分析、讨论为主，将枯燥的法律条文生动化、课中，以案例分析、讨论为主，将枯燥的法律条文生动化、实践化；结合最新的相关法律动态，采用科学合理的教学方法实践化；结合最新的相关法律动态，采用科学合理的教学方法和教学手段，提高学生的听课效率，从而帮

6、助学生学习理论知和教学手段，提高学生的听课效率，从而帮助学生学习理论知识、解决实际问题。识、解决实际问题。 课后，利用辅导时间解决学生疑问，帮助学生理解消化所课后，利用辅导时间解决学生疑问，帮助学生理解消化所学法律知识，并指导其运用所学法律分析、处理日常生活问题。学法律知识，并指导其运用所学法律分析、处理日常生活问题。课程内容课程内容 学习重点、突破难点的方法学习重点、突破难点的方法教学资源教学资源根据专业及根据专业及学生特点进学生特点进行模块化整行模块化整合及创造性合及创造性加工加工 科学性科学性 实践性实践性 时代性时代性 适宜性适宜性 性性 质质特特 点点处处 理理教教 材材目前所使用的

7、教材目前所使用的教材是中国人民大学出是中国人民大学出版社出版的版社出版的经济经济法概论法概论，是高职，是高职高专教育高专教育“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材 特别说明特别说明教学资源教学资源经济法经济法、经济法基础经济法基础、经济法案例分析经济法案例分析等等法制与社会法制与社会、法制与生法制与生活活、法制与经济法制与经济、法制法制日报日报、法制晚报法制晚报法制在线法制在线、今日说法今日说法等法等法律节目视频律节目视频 著作及工具书著作及工具书报刊杂志报刊杂志 音像资料音像资料 教学参考资料教学参考资料 教学资源教学资源配套配套实训实训实习实习资资料料思思 考考 题题实训报告实训报告

8、 案例分析案例分析教学资源教学资源实践性教学实践性教学环境与条件环境与条件 校内校内实现法律条文与生活实际相结实现法律条文与生活实际相结合的教学指导思想合的教学指导思想 建建设设校外校外案案例例实实验验模模拟拟法法庭庭相相关关企企业业个个别别律律所所 教学实施教学实施教学方法及教学手段教学方法及教学手段利用信息利用信息技术手段技术手段进行教学进行教学 理论讲授理论讲授与案例分与案例分析相结合析相结合 设置问题设置问题情境、启情境、启发式教学发式教学观看影像观看影像开展课堂开展课堂辩论教学辩论教学走出校门加走出校门加强实务操作强实务操作能力训练能力训练 发挥学生主体作用发挥学生主体作用教学实施教

9、学实施教学方法及教学手段教学方法及教学手段理论讲授与案例分析相结合理论讲授与案例分析相结合 对经济法的基本原理，对经济法的基本原理，采取教师讲授，使学生采取教师讲授，使学生掌握要点，然后选择典掌握要点，然后选择典型案例对讲授的理论进型案例对讲授的理论进行阐明和分析的方法，行阐明和分析的方法，目的在于使学生更好地目的在于使学生更好地理解和掌握基本原理，理解和掌握基本原理，提高其分析问题、解决提高其分析问题、解决问题的能力。问题的能力。 例：在讲授股东承担有例：在讲授股东承担有限责任时，将公司股东限责任时，将公司股东承担有限责任的典型案承担有限责任的典型案例提供给学生，结合相例提供给学生，结合相关

10、法律进行阐述。这样关法律进行阐述。这样既加深了学生对讲授知既加深了学生对讲授知识点的理解，也培养了识点的理解，也培养了学生的法律思维学生的法律思维教学实施教学实施教学方法及教学手段教学方法及教学手段设置问题情境、启发式教学设置问题情境、启发式教学 高职高专学生往往缺乏高职高专学生往往缺乏学习的积极性主动性，学习的积极性主动性，学习效果不理想，在教学习效果不理想，在教学过程中，创设和利用学过程中，创设和利用问题情境使学生面临具问题情境使学生面临具体问题，以刺激学生思体问题，以刺激学生思维的积极性，引导学生维的积极性，引导学生主动学习，启发他们独主动学习，启发他们独立地探索问题立地探索问题例：讲买

11、卖双方的基本义例：讲买卖双方的基本义务时，从学生实际生活出务时，从学生实际生活出发设置问题情境：同学们发设置问题情境：同学们平时买水果时作为买方与平时买水果时作为买方与卖方都履行了什么样的义卖方都履行了什么样的义务呢？由此，激发学生学务呢？由此，激发学生学习兴趣，引导学生积极主习兴趣，引导学生积极主动学习，启发学生思考问动学习，启发学生思考问题、分析问题题、分析问题 教学实施教学实施教学方法及教学手段教学方法及教学手段 观看影像，开展课堂辩论教学观看影像，开展课堂辩论教学 在课堂中组织学生观看诸如在课堂中组织学生观看诸如今日说法今日说法在内的影在内的影视资料，将学生分成若干个小组，对观看到的典

12、型视资料，将学生分成若干个小组，对观看到的典型案例采取控辩式、正反方辩论式等对抗方式进行讨案例采取控辩式、正反方辩论式等对抗方式进行讨论。以学生为中心，最大限度地调动学生学习法律论。以学生为中心，最大限度地调动学生学习法律的积极主动性。这样不仅加深了学生对基本原理的的积极主动性。这样不仅加深了学生对基本原理的理解，而且有利于对基本原理的运用，提高了学生理解，而且有利于对基本原理的运用，提高了学生的逻辑思维能力、理解分析能力、实际运用能力，的逻辑思维能力、理解分析能力、实际运用能力，并充分锻炼了学生的语言驾驭能力和交流沟通能力并充分锻炼了学生的语言驾驭能力和交流沟通能力教学实施教学实施教学方法及

13、教学手段教学方法及教学手段 走出校门，加强实务操作能力训练走出校门，加强实务操作能力训练 近年来，我国出台了许多与社会经济活动有关的法近年来，我国出台了许多与社会经济活动有关的法律、法规。作为高职大学生，仅仅掌握经济法理论律、法规。作为高职大学生，仅仅掌握经济法理论知识已远远不够，因此，本课程通过课后布置任务知识已远远不够，因此，本课程通过课后布置任务的让学生走出校门参与各种法律活动。让学生走进的让学生走出校门参与各种法律活动。让学生走进企业、参加法律咨询等社会实践活动，让学生在校企业、参加法律咨询等社会实践活动，让学生在校园里进行法制宣传、开展社会调查等实践活动中，园里进行法制宣传、开展社会

14、调查等实践活动中，检验所学的经济法基本理论知识，并同时增强他们检验所学的经济法基本理论知识，并同时增强他们的社会责任感。的社会责任感。教学实施教学实施教学方法及教学手段教学方法及教学手段利用信息技术手段进行教学利用信息技术手段进行教学 运用学校多媒体教室资源采用多媒体教学，将教运用学校多媒体教室资源采用多媒体教学，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。件，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。根据经济法立法动态的发展，利用网络资源尽量根据经济法立法动态的发展，利用网络资源尽量收集最新的资料，不断更新教学

15、内容，提高本课收集最新的资料，不断更新教学内容，提高本课程的适用性。程的适用性。教学实施教学实施学情及学习方法学情及学习方法许多同学认为许多同学认为学习法律没有学习法律没有用处，只是对用处，只是对法律条文的机法律条文的机械记忆，枯燥械记忆，枯燥乏味。乏味。许多同学被动许多同学被动学习，欠缺学学习，欠缺学习的主动性，习的主动性，不愿意进行理不愿意进行理性思维，更不性思维，更不会学以致用。会学以致用。高职学生对法高职学生对法律理论缺乏深律理论缺乏深入认识，对经入认识，对经济法内容更是济法内容更是知之甚少，甚知之甚少，甚至一无所知。至一无所知。认知水平认知水平 学习心理学习心理 学习习惯学习习惯 学

16、学 情情 教学实施教学实施学情及学习方法学情及学习方法“学会学会”转化为转化为“会学会学”学习方法学习方法逻辑逻辑思维思维分散分散思维思维情境情境再现再现 理论与实理论与实际相联系际相联系教学实施教学实施学情及学习方法学情及学习方法学习方法学习方法引导学生将已有的认知结构与现实的感性材料相结合，引导学生将已有的认知结构与现实的感性材料相结合，进行合乎逻辑的理性思维。比如在讲合伙企业这种非法进行合乎逻辑的理性思维。比如在讲合伙企业这种非法人企业的特征时，让学生先回忆之前学过的另一种非法人企业的特征时，让学生先回忆之前学过的另一种非法人企业人企业个人独资企业的特征，再结合现实生活中的个人独资企业的

17、特征，再结合现实生活中的合伙企业来分析其法律特征。合伙企业来分析其法律特征。 学会进行逻辑思维学会进行逻辑思维教学实施教学实施学情及学习方法学情及学习方法学习方法学习方法 抽象的理论知识往往难于掌握，引导学生主动回顾所学知识，再抽象的理论知识往往难于掌握，引导学生主动回顾所学知识，再现问题情境，加深对知识的理解。比如诉讼时效是比较抽象的基现问题情境，加深对知识的理解。比如诉讼时效是比较抽象的基本法律问题，但是通过与学生联系比较密切的简单案例来设置一本法律问题，但是通过与学生联系比较密切的简单案例来设置一系列问题情境：如甲同学向乙同学借系列问题情境：如甲同学向乙同学借100100元钱约定一个月后

18、还钱，元钱约定一个月后还钱，一个月后甲同学并没有还钱，乙同学基于同学情面也没有索要，一个月后甲同学并没有还钱，乙同学基于同学情面也没有索要，三年后，即将毕业，乙同学才向甲同学要求还钱，甲同学可否拒三年后，即将毕业，乙同学才向甲同学要求还钱，甲同学可否拒绝？为什么？乙同学是否仍是债权人？通过对这些问题的思考与绝？为什么？乙同学是否仍是债权人？通过对这些问题的思考与解答，诉讼时效的相关问题就迎刃而解了。学生学习时可以通过解答，诉讼时效的相关问题就迎刃而解了。学生学习时可以通过这一方法比较容易地理解掌握并巩固抽象的法律问题。这一方法比较容易地理解掌握并巩固抽象的法律问题。 学会情境再现学会情境再现

19、教学实施教学实施学情及学习方法学情及学习方法学习方法学习方法学习理论的主要目的是为了应用，引导学生将所学知识融会贯通，学习理论的主要目的是为了应用，引导学生将所学知识融会贯通，学以致用。比如在讲与学生生活联系最为密切的合同法时，要引学以致用。比如在讲与学生生活联系最为密切的合同法时，要引导学生运用合同法的具体规定解决现实生活中的问题，学会运用导学生运用合同法的具体规定解决现实生活中的问题，学会运用法律手段解决实际问题，维护合法权益。例如，有同学去商场买法律手段解决实际问题，维护合法权益。例如，有同学去商场买商品，但因商场地面过滑又没有提示，使自己摔伤，因此受到的商品，但因商场地面过滑又没有提示

20、，使自己摔伤，因此受到的损失可以要求商场赔偿，其原因就在于根据合同法的规定，商场损失可以要求商场赔偿，其原因就在于根据合同法的规定，商场违背了诚实信用原则，要承担缔约过失责任。违背了诚实信用原则，要承担缔约过失责任。 学会理论与实际相联系学会理论与实际相联系教学实施教学实施学情及学习方法学情及学习方法学习方法学习方法 看待问题要全面，引导学生从多个角度分析问题，提高解决问题的看待问题要全面，引导学生从多个角度分析问题，提高解决问题的能力。一个法律问题可以从多个角度去考虑，不能形成定式思维。能力。一个法律问题可以从多个角度去考虑，不能形成定式思维。比如可撤销合同中，撤销权的行使时间为比如可撤销合

21、同中，撤销权的行使时间为1 1年。假设甲向首饰店购年。假设甲向首饰店购买钻石戒指，标签标明该钻石为买钻石戒指，标签标明该钻石为“天然钻石天然钻石”，买回后才知道是人，买回后才知道是人造钻石。甲遂多次与首饰店交涉，历时造钻石。甲遂多次与首饰店交涉，历时1 1年年6 6个月，未果。现甲欲诉个月，未果。现甲欲诉请法院撤销该买卖关系，其主张是不能得到支持的。因为其撤销权请法院撤销该买卖关系，其主张是不能得到支持的。因为其撤销权已消灭，但是不等于其权利就得不到救济，其可以主张损害赔偿请已消灭，但是不等于其权利就得不到救济，其可以主张损害赔偿请求权。可见，分散思维法可以更好地解决实际问题，保护合法权益。求

22、权。可见，分散思维法可以更好地解决实际问题，保护合法权益。 学会进行分散思维学会进行分散思维教学实施教学实施教学程序教学程序 案例导入案例导入 任务呈现任务呈现 规则讲解规则讲解 师生互动师生互动 项目训练项目训练 课堂小结课堂小结 布置作业布置作业教教学学做做一一体体化化教学实施教学实施教学程序教学程序1案例导入（利用多媒体展示案例）案例导入（利用多媒体展示案例）选取与教学项目密切相关的典型选取与教学项目密切相关的典型案例，设置一系列问题情境以引案例，设置一系列问题情境以引起学生的注意，激发学生的学习起学生的注意，激发学生的学习兴趣。兴趣。 教学实施教学实施教学程序教学程序2任务呈现任务呈现

23、 以前面案例中揭示或隐含的问题向以前面案例中揭示或隐含的问题向学生发问，进而提出学习性工作任学生发问，进而提出学习性工作任务务, ,以明确学习目标。以明确学习目标。教学实施教学实施教学程序教学程序3规则讲解规则讲解讲解要完成任务所需要的法律法规条讲解要完成任务所需要的法律法规条文与规则。规则讲解起支撑作用，强文与规则。规则讲解起支撑作用，强调调 “ “必须够用必须够用”，以支撑工作任务，以支撑工作任务的的完成。完成。 教学实施教学实施教学程序教学程序4 师生互动师生互动讲授的过程中针对重点、难点、疑讲授的过程中针对重点、难点、疑点、方法、要领、标准等设置提问，点、方法、要领、标准等设置提问，可

24、视内容穿插一些小案例进行启发引可视内容穿插一些小案例进行启发引导与讨论，形式应富于变化，通过角导与讨论，形式应富于变化，通过角色扮演、分组辩论等方式激发学生的色扮演、分组辩论等方式激发学生的参与热情。参与热情。教学实施教学实施教学程序教学程序5项目训练项目训练布置配套练习，限时完成布置配套练习，限时完成（训练项目与任务呼应）（训练项目与任务呼应） 教学实施教学实施教学程序教学程序6 课堂小结课堂小结总结一节课的重点、难点，总结一节课的重点、难点，便于学生复习。便于学生复习。 教学实施教学实施教学程序教学程序7布置作业布置作业针对一节课的重点、难点针对一节课的重点、难点设置综合案例，要求学生设置

25、综合案例，要求学生独立分析。独立分析。现将平时课堂表现将平时课堂表现、课后作业、现、课后作业、出勤、实践等等出勤、实践等等综合纳入期末考综合纳入期末考核中，让学生的核中，让学生的成绩真正体现出成绩真正体现出学生的综合素质。学生的综合素质。以期末卷面成绩以期末卷面成绩和出勤作为的考和出勤作为的考核内容核内容以前考核以前考核现在考核现在考核考核方式考核方式课程特色课程特色强调科学性、实践性、先进性强调科学性、实践性、先进性教学方法教学方法教学内容教学内容考核方法考核方法利用案例进行启发式教学，强调自主学习利用案例进行启发式教学，强调自主学习注重学生应用能力测试注重学生应用能力测试 课程思路课程思路

26、大纲建设大纲建设进一步完善教学大纲和考试大纲进一步完善教学大纲和考试大纲，并制定出可供具体实施操作的课并制定出可供具体实施操作的课程程标准。标准。课程思路课程思路教材建设教材建设依据经济法课程优化设计方案，依据经济法课程优化设计方案，建建设符合学生实际、适应社会需要设符合学生实际、适应社会需要的的优质教材。优质教材。课程思路课程思路教学模式建设教学模式建设继续探索新的教学模式、教学方继续探索新的教学模式、教学方法，不断地发现问题、研究问题、法，不断地发现问题、研究问题、解决问题。解决问题。课程思路课程思路师资水平提升师资水平提升与同学科和相关学科的教师多研与同学科和相关学科的教师多研讨及学术交流；撰写及发表论文讨及学术交流；撰写及发表论文；尽可能参加培训；进一步提升；尽可能参加培训；进一步提升多媒体技术水平。多媒体技术水平。课程演示课程演示 第三章 合同法 第三节 合同的履行【引入案例】2010年5月，黄河公司向长江公司购买一批空调，采