u、w、wu的教学设计教案教学设计

1、u、w、wu的教学设计 教案教学设计设计理念：让学生对语文学习兴趣盎然，快快乐乐地学习。经历知 识获取的过程，在获取知识的过程中有所发展。教材分析：韵母 u u、声母 w w 与音节 wuwu 编辑在一起学习，让学生提前 接触音节，提前知道一些音节词。让学生对学习拼音兴趣更 浓。语境歌和插图帮助学生熟悉 u u、 w w、 wuwu 的音，同时还提 早产生自主识字意识。读读写写记记把所学落在实处。读读 连连帮助自主识字。教学目标：1 1、读准“ u u、w w WlWlf音，读准“ u u、WlWlf的四个声调， 能直接读出带调的“ u u、 wuwu”。2 2、认识“ u u、WW形，能正确

2、书写在四线格里。3 3、诵读语境歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。区别“ u u、W的发音与在音节中的位置。4 4.初学 wawowawo 的拼读。4 4、注意正确的读书、写字姿势。教学难点：读准“ u u、WLT 音及其四个声调。能正确书写“ u u、w。教学准备：CAICAI 课件、展示台、字母卡片、四线格。教学时间： 2 2 课时教学流程：一、看图激趣 屏幕出示课文中乌鸦图 师：小朋友认识这是什么鸟？ 预设：生：这是一只乌鸦。 师：乌鸦住在哪里？ 预设：生：乌鸦住在树上。 师：乌鸦乌鸦树上住，我在树下把书读，u u、 w w、 wuwu， u u、w w、wu,wu,小 u u 大 w w

3、音节 wu,wu,小朋友，我们今天要学习 u u、w wwuwu。二、学读 u u、w w、wuwu（一）认读 u u1 1教：教师示范读,学生观察。看见老师的嘴是怎样 度 u u 的？小朋友说自己看见的样子。2 2.学：小朋友说了老师读 u u 的样子后学学怎么读。3 3评：老师发现让其他孩子跟着读。鼓励小老师能干。4 4编：张大嘴巴 aaa,aaa,adado圆圆嘴巴 000,000,OOOOo扁扁嘴巴 eeeeee,eeeeo牙齿对齐 iiiiii ，丫i。翘起嘴巴 UHUUHUUdUU。5 5 .读：顺口连读uuuu分别读卡片。老师出示 u u 的四个声调。学生开火车读。发现问题及时

4、纠正。（二） 认读 w w1 1.议：师：他是小 u u 大哥哥。小朋友你能认识他吗？ 生：W W。2 2.导：师：哥哥是声母，弟弟是韵母，哥哥发音短， 弟弟发音响又长。3 3.练：小朋们练习读。4 4.帮：同伴互相学。看看同坐的同学的嘴。你能看出 他读的是哥哥还是弟弟。5 5.纠：抽读及时纠正读的不好的。6 6.导：哥哥很会交朋友。拉拉 a,wawawaa,wawawa。拉拉 o,WoWoWoo,WoWoWo7.7. 小朋友跟读。（三） 、认读 wuwu1 1.导：师：小朋友，哥哥弟弟结伴行，走来一家人， 大 w w 带着小 u,wuu,wu、wuwu wu,wu,音节 wu.wu.。2.2

5、. 读：出示卡片带调读 w wuw wuw wuw wuo3 3 .组词读。w wuw wuw w 口，乌鸦的乌，乌鸦的乌。四、 写“ u u、w w” 师：哥哥弟弟太累了，现在要睡觉。看看他们的模样，放在哪里好。（一）写 u u1 1.看“ u u、W W 形状。预设：像杯子。像撮箕。像盅盅.2 2.写 u u 竖右弯，右弯底部要圆，竖。两笔组成。教师示范，小朋友写。3 3.教师巡视并用展示台评价。 预设：孩子写得好的及时表扬，不好的及时纠正。 （二）写 w.w.1.1.看看 w w 字。小朋友说 w w 像什么。预设。w w 像山倒映在水里。w w 像两个钩。w w 像波浪2 2.画 w

6、w 的形。然后教师示范在四线格中书写。3 3.小朋友们在四线格中书写。教师巡视并用展示台展示。五、 学习语境歌、认音节。 大屏幕出示语境图。师：小朋友，我们来读儿歌吧。1 1 .教师教读，小朋友指读。师：请小朋友注意戴红帽子的汉字娃娃。你能认识他帽 子上的音节么。2 2 和汉字娃娃交朋友。屏幕出示：乌(w(w 口 ) )鸦(y(ya) )我(w(wo) )大(d(da) )小(xi(xido)o)小朋友认读。六、游戏：我的帽子在哪里。1 1 课后读读连连图汉字与音节分别贴在黑板上，然后 抽小朋友连线。2 2 连好线了认读音节和汉字。 结束语：小朋友真不错。学习拼音很能干。现在我们能 认识五个单