七年级语文上册《社戏》课堂教学欣赏课件 苏教版

1、鲁迅鲁迅社 戏 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人，字豫才。周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。作者简介作者简介 小说：小说： 小说的三要素：小说的三要素： 小说的情节结构一般为：小说的情节结构一般为： 社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思

2、想感情融于作品中。 社戏社戏取材于作者的童年生活，采用回忆的形取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是自传，而是在生活式，用第一人称写就。但不是自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以基础上的艺术概括，所以 不能把文中的不能把文中的“我我”看成是鲁迅自己看成是鲁迅自己。鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄牛黄牛水牛水牛农村孩子放农村孩子放牛牛平桥村平桥村xngxngh hngngd dn nx x dao daod di icun duocun duof fchchn nchu chu wwn zo zojujun njiojiopio miopio mioji gji g归省

3、（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺潺 ( ( ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 渔父（渔父（ ） 行（行（ ）辈）辈松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 蹿（蹿（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）颇（颇（ ） 钳（）癞（钳（）癞（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）艇（）艇（ ）f fhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupqingopng litng1- 4 5 - 3031-405 - 910-1314-2122-3

4、0请同学们请同学们阅读阅读第一部分。第一部分。 1第一部分中有一个词既写第一部分中有一个词既写出了平桥村在出了平桥村在“我我”心目中心目中的地位，又写出了的地位，又写出了“我我”对对平桥村的情感，请同学们把平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。这个词找出来。(“乐土乐土”) 为什么平桥村是我的为什么平桥村是我的“乐土乐土”？2这一部分与看社戏有什么关系这一部分与看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间的小伙伴；（乡间的小伙伴；（3）还交代）还交代了了“我我”在在“乐土乐土”的乐事，为下

5、的乐事，为下文写文写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看戏看戏”做了重要的铺垫。同时，平做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是桥村的生活也是“我我”所深深怀念所深深怀念的。的。默读课文第二部分，思考：默读课文第二部分，思考：1.看社戏看社戏的过程可分为几个层次？的过程可分为几个层次？ 第一层第一层( 5 9 )： 戏前波折戏前波折第二层第二层(1013)： 月下出航月下出航第三层第三层(1421)： 赵庄看戏赵庄看戏第四层第四层(2230)： 深夜归航深夜归航 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在写者在写“看戏看戏”这部分没有这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有平铺直叙，而是写

6、得起伏有致。譬如第一层致。譬如第一层（ 5 9 ）就就写了看戏前的写了看戏前的三次波折、三三次波折、三次转机。次转机。请同学们在书上找请同学们在书上找出来，并思考这样写的出来，并思考这样写的好处好处。 三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不准和别人去不准和别人去外祖母担心外祖母担心三次转机：三次转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了伙伴们与我同去伙伴们与我同去保证不出事保证不出事3.表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句 ： 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧的情绪）（渲染沮丧

7、的情绪）（烘托社戏对儿童的吸引力）（烘托社戏对儿童的吸引力） 不钓虾，东西也少吃，不开不钓虾，东西也少吃，不开口。口。不高兴。不高兴。 4一切问题都解决之后，一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赶往赵庄看戏。作者抓住作者抓住哪些内容进行详细的描写哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的以突出小伙伴看戏途中的心情心情? 朗读朗读 1013段段，思考，思考并与同学讨论。并与同学讨论。 月下出航第第10自然段对少年们的自然段对少年们的开船动开船动作作运用了哪些准确的动词，进运用了哪些准确的动词，进行传神的描绘？行传神的描绘？表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧

8、、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。心情。点点磕磕退后退后上前上前架架阅读欣赏第阅读欣赏第11自然段自然段(大声齐读大声齐读)视觉：视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：感觉：感觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的远处的歌吹歌吹。但我却还以为船慢但我却还以为船慢我的心也沉静，我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含然而又自失起来，觉得要和

9、他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里着豆麦蕴藻之香的夜气里触觉触觉“清香清香”“”“水汽水汽”“”“扑面的吹来扑面的吹来”。抓住景物特征进行描写，充分抓住景物特征进行描写，充分调动调动多种感觉器官，运用修辞多种感觉器官，运用修辞方法，方法，融情入景，描绘出一幅融情入景，描绘出一幅十分优美的十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出既表现出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表现出又表现出“我我”心情的急切，心情的急切，非常传神。非常传神。 月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬。真仿佛画中仙境，人间天堂。 在台上显出人物来，红红绿绿在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看的动，近台

10、的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。戏人家的船篷。 阅读阅读1421段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不好看？从哪里表现出来？好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有筋斗，二是也没有“我我”最最爱看的蛇精和跳老虎，三是爱看的蛇精和跳老虎，三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地，并不停地唱着。唱着。 孩子们爱不爱看戏？孩子们爱不爱看戏？从哪里表现出来？从哪里表现出来？不爱看。表现：疲倦、支撑、不爱看。表现：疲倦、支撑、扫兴、喃喃的骂、不住的吁气、扫兴、喃喃的

11、骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）研读研读2230段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景美、船快。景美、船快。视觉视觉听觉听觉写我对赵庄的不舍之情。写我对赵庄的不舍之情。月还没有落月还没有落月光又显得格外的皎月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心

12、老旦已经进去了，但也不好意思说心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更其响亮

13、了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。侧面描写，突出船行之快、孩侧面描写，突出船行之快、孩子们驾船的技术之熟练。子们驾船的技术之熟练。1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：为什么写偷豆？讨论：为什么写偷豆？偷豆这一情节，表现了农偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的罗

14、汉豆有了无比的美通的罗汉豆有了无比的美味，才使味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待反映了小朋友们诚恳待客的热情；客的热情；“偷偷”跳动着小跳动着小朋友们纯洁无私的心；朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友们周到细致、反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的天真淳朴的天性。文中的“偷偷”成为了一种热情的、成为了一种热情的、无私的、天真质朴的无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出出了欢乐。了欢乐。 真的，一直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戏了。到那夜

15、似的好戏了。戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的标志生活的标志说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情。往之情。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修 迅哥之乐不在戏，

16、在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力，再加上特有的动的本领、办事的能力，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路上也很少见到的。生路上也很少见到的。 “我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。对美好生活的向往之情。

17、品味美词：从色彩、品味美词：从色彩、 气味气味 、声音、声音 、心情、心情 动态方面品味美词。如：动态方面品味美词。如： “朦胧朦胧”和和“皎洁皎洁”用得好，好在它们写用得好，好在它们写出了月光的出了月光的色彩美色彩美。 “碧绿碧绿”“”“淡黑淡黑”“”“红霞红霞”分别写出了豆分别写出了豆麦、连山、灯光的麦、连山、灯光的色彩美色彩美。 “缥缈缥缈”“”“仙山楼阁仙山楼阁”写出了戏台的写出了戏台的神奇神奇美美。 “清香清香”写出了豆麦和水草的写出了豆麦和水草的气味美。气味美。 分析双喜的言行，谈谈分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到波折时，双

18、喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的我们又都是识水性的3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因表现双喜聪明表现双喜聪明 表现双喜反应表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断表现双喜聪明、细心表现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂双喜以为再多偷，倘给阿发的

19、娘知道是要挨骂 的的5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！原说过写包票的！”7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到表现双喜考虑周到 表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现他做事有始有终表现他做事有始有终 表现他反应灵敏表现他反应灵敏是一个聪明、机灵、善是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办解人意、考虑周到、办事果断的事果断的“孩儿王孩

20、儿王”。分析六一公公的分析六一公公的言行言行，谈谈，谈谈六一公公是一个怎样的老人？六一公公是一个怎样的老人？1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？请客？ 这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏迅哥儿，昨天的戏 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道翘，得意地说道4）六一公公送豆给母亲和

21、我吃）六一公公送豆给母亲和我吃 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、表现他淳朴、 好客好客 表现她淳朴、厚道表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、表现他淳朴、好客、热情好客、热情是一位宽厚、善良、淳是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。朴、好客、热诚的老人。 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系小说给我们展示的是什么？小说给我们展示的是什么？社戏（13）（430） （3140）略略详详略略戏前波折戏前波折（49）月夜出航月夜出航 （1013）赵庄看戏赵庄看戏（1421）深夜归航深夜归航（2230）回首全文

22、回首全文 本文通过本文通过“我我”与农村与农村 孩子看社戏前后故事的叙述，孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质、聪明的才干，表现了作者的品质、聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。对美好生活的向往。 从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详从故事情节看，课文写了几件事，哪些事详写，哪些事略写写，哪些事略写? ? 详略 因为文章主要写看社戏，所以戏前波折、夜因为文章主要写看社戏，所以戏前波折、夜航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社航途中、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。戏关系不大，所以略写。 “淡黑的起伏的连

23、山，仿佛是踊跃的铁的兽脊淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了似的，都远远地向船尾跑去了”静物动态的静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合写法，形象地突出船速之快；同时符合“我我”坐坐在船上观察夜景的实际情况，由于在船上观察夜景的实际情况，由于“连山连山”是是“起伏起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象到是在动，便联想到象“兽脊兽脊”，这样的比喻，这样的比喻，很新鲜。很新鲜。“起伏起伏”、“踊跃踊跃”用得好，好在它写用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切，赋予静默的山峦出了连山的动态美，形象真切，赋予静

24、默的山峦以连绵的动感以连绵的动感以动写静，以静衬动以动写静，以静衬动。佳句赏析佳句赏析理解环境描写的作用 视觉方面有视觉方面有“朦胧在水气里的月色朦胧在水气里的月色”“”“淡淡黑的起伏的连山黑的起伏的连山”“”“依稀的赵庄依稀的赵庄”“”“几点几点火火” ； 触觉方面有触觉方面有“清香清香”“”“水汽水汽”“”“扑面的吹扑面的吹来来”。 听觉方面有听觉方面有“宛转、悠扬的横笛宛转、悠扬的横笛”， “宛宛转转”、“悠扬悠扬”用得好，好在它写出了笛用得好，好在它写出了笛声美；声美； 嗅觉和味觉方面有嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香水草所发散出来的清香”，“

25、清香清香”用得用得好，写出了豆麦和水草的气味美好，写出了豆麦和水草的气味美。 调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。味觉描绘江南水乡的美丽景色。评论人物，简笔式速写评论人物，简笔式速写 课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民，课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民，用用“我喜欢文中的我喜欢文中的 X XX X（人物），因为他（他（人物），因为他（他们）们）（评价其性格、品质），。（评价其性格、品质），。归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ）悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ）宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ）兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ）乌乌篷篷（ ）支）支撑撑（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ）一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。xng p ju dio yu mwnyng Jwnpng chngmio xing cuoji二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？二、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2 2不料六