北师大版三年级数学下册《总复习2 数的运算》教案教学设计小学优秀公开课

1、数的运算。(教材第 8689 页)1. 通过对所学的整数、分数、小数的四则运算进行整理,加深学生对各种数的理解,提高学生的计算能力。2. 培养学生严谨的思考习惯。重难点:掌握整数、分数和小数的四则运算。多媒体课件。秋衣3 件88 元/件铅笔2 支1元/支2发夹2 个5 元/个练习本2 本2.5 元/本师:前几天我买了一些东西,可是我忘记用了多少元钱,大家来帮我算算吧! 师用课件出示购物清单。师:大家看看这些货物,要计算出它们的价钱,需用到哪几种运算?生 1:计算练习本的钱数时,我用 2.5+2.5=5(元)的方法来计算,这是小数的加法。生 2:计算秋衣的钱数时,我用 88×3=264

2、(元)来计算,这是整数的乘法。师:大家说得都很对。这节课我们来复习“数的运算”。【设计意图:利用学生的好奇心,迅速将学生的注意力集中到复习内容上】1. 教学教材第 86 页第 2 题。师让学生看书,然后根据书上内容,学生分组提问并解答。 师适时板书:整数的四则运算。2. 教学教材第 86 页第 3 题。师让学生看书,然后根据书上内容,学生思考并回答,师生评议。生 1:计算 14 乘 12 时,先计算 2 个 14 是多少,再计算 10 个 14 是多少,最后把得数相加。生 2:计算 693÷3 时,先算 6 个百除以 3 等于 2 个百,再算 9 个十除以 3 等于 3 个十,接着算

3、3 个一除以 3 等于一个 1,把它们合起来就是 231。生 3:计算小数加、减法时,小数点要对齐。生 4:我来说一说分数加、减法的计算方法。同分母分数相加减,分母不变,把分子相加减。师:同学们说得很有条理。3. 整理经常出错的题目,说一说怎样才能避免这些错误。学生自己整理,教师巡视、辅导,了解学情,并指名一些学生让他们说一说怎样才能避免这 些错误。教师、学生交流。生 1:以前老师说过,计算时要做到“三看”,这样计算的结果就很准确。生 2:对呀,一看就是“数有没有抄错”。生 3:我补充,还有“看符号有没有抄错”“步步回头看”这两看。师:是啊,只要做到了这“三看”,出错的次数就非常非常少了。 4

4、.解决问题。师:我们学会了不少解决问题的方法。教师让学生看教材第 87 页第 5 题,先独立完成第(1)部分,然后和同桌交流第(2)部分。【设计意图:有几处要求学生自己阅读解决问题,引导学生自主整理,是一种尝试,目的是 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度】5.师布置教材第 8788 页“巩固与应用”的第 1、2、3、4 题,让学生独立完成。师巡视、辅导,了解学情。做完后师生一起订正。师:刚才的练习大家表现都很棒。现在我们来回顾一下这节课复习了什么?你们有什么收获?生 1:我复习了有关整数、小数、分数的计算,现在我算起来可快了。生 2:我算的得数错的很少了。生 3:我们在解决实际问题时,要先

5、读懂题目,再画图分析数量关系,最后选择合适的方法列式计算。生 4:我找到了成绩不太好的原因了,那就是不检验,我一定改正。师:你们有这么多的收获,真好。数 的 运 算整数 + - × ÷ 四则运算小数 + - 小数点对齐分数 分母不变,分子相加。三看:看有没有抄错数;看有没有抄错符号;步步回头看。 解决问题(读、画、列、验)A 类1. 直接写出下面各题的得数。4.7+3.9=6.4-2.1=1-0.9=34×3=224÷4=102×4=15×5=65÷5=(考查知识点:整数、小数、分数的四则运算;能力要求:会计算整数、小数、分

6、数的有关运算)2. 一杯可乐 2.9 元,一块蛋糕 3.5 元,一袋饼干 1.7 元,一个面包 1.6 元。王阿姨带了 5 元, 可以买哪两种食品?(考查知识点:小数的加、减法;能力要求:会用列式计算的方法解决问题)B 类一根绳子长 3.4 米,另一根绳子比它短 1.9 米,两根共有多长?(考查知识点:用列式的方法解决问题;能力要求:会用画图的方法来分析问题,会用列式计算的方法解决实际问题)课堂作业新设计A 类:4. 8331812104449774525. 12.65.38.46.36. 26411188243550122472914551026109237. 80630236257521248说一说略8. 97×3=291(元)291<300够9. 56