冀教一年级语文上册b p m f

1、课题与教学内容7 b p m f课时安排 1教学目标知识技能1、看图福满门，认识“播、泼、门、福”四个字。2、学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。过程方法1、观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。2、采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。情感态度通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。教学札记本节课，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时

2、也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价。 对待不同的学生表现作出不同的评价。教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案一、激情导入今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？二、学生看图认识汉字、提问：你看到什么？你又想到什么？ （看到小朋友在泼水，还看到一位阿姨在扫院子，还看到一个叔叔在贴福字，还看到一位爷爷在听广播。）、你在哪里见过这些字

3、？ 、你能用其中的一个生字组一个词吗？、然后巩固汉字： 师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字，1、自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。、学生自由发言。学生看图联系生活实际谈。先让学生利用学前的认字知识自己试着读一读，激发学生学习的热情。教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案谁读准了，老师将“苹果”送给他。三、学习声母b p m f1、 学习b。（1）图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）（2）指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。（3）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？ （4）用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。2、学习p

4、。（1）每人准备一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推出，这就是声母“P”的发音过程，现在我们来学习字母p。（2）图上画着什么？（3）指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。（4）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？ （5）用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆p p p3、学习m。(用同样的方法学习)4、学习f。（1）讲西游记中关于如来佛的一段有趣的故事，板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”。带读“fff”。学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确。 “b”的右半圆好像收音机的机身，

5、一竖好像收音机的天线。借助实物感知字形。学生用顺口溜来记忆：“右下半圆b b b”。指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。（p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。）学生用顺口溜来记忆：右上半圆p p p学生跟读“fff”。借助图形提示字形，借助图意提示字音，学生已掌握其读音和字形。以游戏的形式导入，调动全体的积极性，让学习不再是负担，而是一件趣事。 从学生熟悉的故事导入，激发学生兴趣，轻轻松松进入下一个学习环节。 教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案 （2）看14页插图（拐杖）你能发现什么？（拐杖的形状很像字母f）（3）带读fo fo fo 5、找出词语中带由声母b

6、p m f 的音节，读一读。6、正确书写"b p m f "1学生自学请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调"f"的横，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m两个门洞一样大。、独立书写教师巡视。四、教学拼读方法。1、图上画着谁？他们在做什么？教师示范拼读ma-ma的m和a碰撞拼出什么怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。2、学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼mama ， papa,bi-bi ,fafa，papa 。学生跟读。学生自由读。小组内互读。学生借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？学生自由交流。学生书写。先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。