教学设计《慈母情深》导学案

1、课 题18*慈母情深课 型略读课主备人敬艳敏学习内容精研粗备课导学案人教版小学五年级语文上册第十八课 慈母情深学习目标1、在自学预习的基础上，能正确认读3个生字。2、在读准字音、读通句子的基础上朗读课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学习评价1、针对目标1，课堂上通过老师倾听观察指名认读，95%的学生会读。2、针对目标2，通过课堂上老师观察指名读和学生互读来完成，90%以上的学生参与朗读。3、针对目标3，在小组充分交流的基础上，85%的学生能用简要的话语说出课文的主要内容，80%左右的

2、学生能说出文章所要表达的情感。学习重难点通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。学前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。学习过程学 案一、诗歌导入，初读课文 1、出示一首母亲的诗歌，让学生猜这首诗歌是写谁的？并说说理由。从学生的理由中让学生初步感受母亲对自己的爱，读好课题慈母情深。 2、初读课文，结合文中的生字词概括文章的大意，初步了解文章的主要内容。 出示练习：我一直想买一本书价（ ）的青年近卫军，想得整天（ ）。于是我来到母亲工导 案 作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲工作得

3、十分辛苦，本已不想说出（ ），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（ ）了我一顿，又给了我买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。 【设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生带着自己对母亲的理解读课题，为学习慈母情深做好铺垫。略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。】 二、入景融情，感悟慈母情深 1、同学们，从“失魂落魄”这个词语里你读出了什么？（学生说）可是为什么面对着如此喜欢的

4、书，我却不忍心对母亲说出“要钱”两字？又用买书的钱给母亲买了水果罐头呢？认真默读课文，用破浪线划下你的理由。 2、品味文字，感悟体会母亲的辛劳。 教师根据学生的回答相机交流 （1）我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 这句话带给你什么感觉？带着这样的感觉读一读？ 你听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？把这种感觉带进去再读这句话。 我只站了一会儿就感觉烦，那母亲呢？（学生自由说）带着这样的理解再读这句话。 看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日，年复一年的工作，你心里是什么滋味？（学生体会） 【设计意图：结合自己的生活实际，感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰

5、辛。】 过渡：还有更让你心疼的吗？ （2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 自己读读这句话，把你的感觉告诉大家。（学生自由说）发现这段话中特别的地方吗？交换位置读，哪句话带给你电视中慢镜头的感觉？现在就让我们慢慢地看，边看边想像，你仿佛看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？（学生边读边想像，交流） 通过朗读把这样一个疲惫不堪的、瘦弱的、苍老的母亲展现在大家面前。（学生个别读，集体读，男女配合读，师生配合读） 是啊，看到这样一个为了养家糊口，如此辛劳地工作的母亲，我怎么忍心开口呢？可是那本书的诱惑力实在太大了，我竟说出来了。

6、请学生读母子对话。 同学们，一元五角，对你来说多吗？但这一元五角对当时我的一家意味着什么？（补充资料：母亲每月起早摸黑工作30天，才得到27元工资，平均每天只有0.9元。我们兄妹共五人，加上母亲共6口人，平均每天的工资只有0.15元，一元五角相当于我们一家人10天的生活费。） 过渡：10天的生活费啊！是母亲在恶劣的工作环境里怎样拼命赶出来的？ （3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入忙碌 学生读句子 与刚才的慢镜头相比，这是一个快镜头。自己读读，说说有什么感觉？谁来读读？给立刻找近义词。换进去读读，说说有什么不一样？再读这段话。 是啊，我的母亲就是

7、这样工作的，这样挣钱的，再读这段话。 【设计意图：抓住关键词句体会母亲的辛劳和对我深深的爱是本节课重要的语言训练之一，学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。】 3、小练笔 总结：是啊，拿着这样辛苦挣来的血汗钱，我怎能不鼻子一酸呢？此时我心中会想些什么呢？出示：我拿着母亲挣得如此辛苦的血汗钱，心想： 。 学生写话，交流，教师具体评价。 【设计意图：读写结合是语文教学实践的一种重要方式，在此安排小练笔让学生根据自己的理解表达出作者的心声，从而体会自己对母亲的爱。】 4、深化主题，感悟母子情深 读课文最后两段，理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”的含义，感悟母亲对我的爱和我对母亲的爱。 课外链接：多年以后，当我的第一篇作品发表时，我在文中写到：我忘不了我的小说第一次变成铅字的那份儿喜悦，我日夜祈祷的是这回事儿。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲 学生轻声读这段文字，从中进一步感受母亲对我的支持和我对母亲的深深感激之情。 三、课外拓展 1、做一件让母亲开心的事； 2、读梁晓声的小说母