应爱娜美术教学设计

1、Page 1应用应用“教学点数字教育资源教学点数字教育资源”进行美术教育教进行美术教育教学学 护身护心护身护心 向爱向善向爱向善浙江省杭州市西湖区教师进修学校浙江省杭州市西湖区教师进修学校综合教育研究部综合教育研究部 应爱娜应爱娜2013.6.27（北京）（北京）Page 2一、课标部分（一、课标部分（40）教学理念）教学理念n 教书育人教书育人n 以生为本以生为本n 护生护心护生护心n 向爱向善向爱向善n 以以2011年版美术课程标准年版美术课程标准所规定的课程性质、理念、总目标、分目所规定的课程性质、理念、总目标、分目标为依据。标为依据。Page 3n发现美发现美n感受美感受美n表达美表达

2、美黄蜂频扑秋千索，为爱娇娃纤手香Page 4美术教学引导学生美术教学引导学生n用心感受用心感受n用眼观察用眼观察n用手表达用手表达n用材创造用材创造 Page 5五个关注五个关注n 学习学习义务教育美术课程标准（义务教育美术课程标准（2011年版）解读年版）解读，深入理解美术课，深入理解美术课程性质，把握美术教学规律。程性质，把握美术教学规律。n 关注学生（身心）关注学生（身心）n 关注生活（课堂）关注生活（课堂）n 关注图像（元素）关注图像（元素）n 关注文化（审美）关注文化（审美）n 关注创新关注创新Page 6学习领域（课型）学习领域（课型）价值观价值观：为国家培养具有人文精神、创新能力

3、、审美品位和美术素养的 现代公民。以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化。课程性质课程性质：视觉性、实践性、人文性、愉悦性造型造型表现表现：观察、认识、理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素见义务教育美术课程标准（2011年版） P7设计设计应用应用：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想见义务教育美术课程标准（2011年版）P7 欣赏欣赏评述评述：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格、流派见义务教育美术课程标准（2011年版）P7综合综合探索探索：认识美术与自然，美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系见义务教育美术课程标准（

4、2011年版）P7Page 7二、二、教学点项目为美术教师提供什么帮助？教学点项目为美术教师提供什么帮助？看教学录像课、教学案例看教学录像课、教学案例n 了解教学目标、教学重难点了解教学目标、教学重难点n 观察教师导入新课、提问、与学生互动观察教师导入新课、提问、与学生互动n 引导学生观察点、线、形、色及构成引导学生观察点、线、形、色及构成n 了解元素、练习示范、掌握步骤、启发想象了解元素、练习示范、掌握步骤、启发想象n 个别指导、作业展示、评价交流个别指导、作业展示、评价交流Page 8教学点项目为美术学习提供什么帮助？教学点项目为美术学习提供什么帮助？学生自学学生自学n 通过欣赏提升学生审

5、美品质，追求真善美，以美辅德。通过欣赏提升学生审美品质，追求真善美，以美辅德。n 通过视频自学，培养美术学习兴趣爱好，了解美术学习常规。通过视频自学，培养美术学习兴趣爱好，了解美术学习常规。n 尝试有秩序感的探究多样化的美术创作实践。尝试有秩序感的探究多样化的美术创作实践。n 关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示。关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示。n 关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示的过程中自关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示的过程中自身的审美愉悦与心灵体验。身的审美愉悦与心灵体验。n 关注美术学习与之相关的知识积累。关注美术学

6、习与之相关的知识积累。n 拓展资源的利用。拓展资源的利用。Page 9研究数字教育资源研究数字教育资源n 单元组合（因地制宜单元组合（因地制宜 因材施教因材施教 因人而异）因人而异）n 根据教师的特长根据教师的特长n 根据学生的兴趣根据学生的兴趣n 根据地区的资源根据地区的资源n 选择合适的材料选择合适的材料n 根据美术的元素根据美术的元素Page 10三、资源应用（四个领域）三、资源应用（四个领域）n 造型造型表现：表现：1、3、4、5、8、 9、 10、14、15、18n 设计设计应用：应用：7、11、12n 欣赏欣赏评述评述:20n 综合综合探索：探索：2、13、16、17、19以人教版

7、一年级上册为例：以人教版一年级上册为例：Page 11四、交流讨论（略）四、交流讨论（略）n 问题问题n 困难困难Page 12四、交流讨论四、交流讨论n 问题问题: 开齐开足美术课、教师自身素质开齐开足美术课、教师自身素质 、学生之、学生之间的层次水平不同间的层次水平不同 n 困难：材料、设备不足、资源匮乏困难：材料、设备不足、资源匮乏Page 13教材举例教材举例n 1、欣赏、欣赏评述（教师上课）评述（教师上课）n 举例：美丽的植物与动物n 2、造型、造型表现：表现：（学生自学）（学生自学）举例：下雨了 n 3、设计、设计应用（资料拓展）应用（资料拓展）n 举例：小挂饰n 4、综合、综合探索（资料拓展）探索（资料拓展）n 举例：大家都来做Page 14五、问题应对五、问题应对n 研究教学设