小学语文学科业务工作报告

1、学校语文学科业务工作报告 本人自参与工作以来都从事着学校语文教学兼班主任。在这些年的教学中，我依据学校语文学科的基本特点和不同学段同学的学习需求、学习力量及身心进展特点，不断研讨合适的教学方法方式，乐观进行课堂教学改革尝试，有效地开展学校语文教育教学工作。经过二十多年的磨练，在实践中我不断地总结，努力提高自身的业务素养和工作力量，为教好书、育好人奠定坚实的基础。以下是我这些年在学校语文教学中的一点粗浅生疏： 一、在教育教学方面（一）、识字教学 识字写字是阅读和写作的基础，是低班级语文教学的重点。需要同学把握汉字的基本笔画名称、笔顺规章、间架结构和常见部首，能用铅笔正确书写。识字教学中，我充分利

2、用儿童的生活阅历，引导同学利用课外各种机会主动识字，力求识、用结合；创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在教同学识字的时候，我会编写同学感爱好的顺口溜来教学，比如：“师”：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上；“追”：一撇一竖两半口，加个走之追着走等等。接受多认少写的识字教学方法，以减轻同学学习负担；每周利用写字课开展写字竞赛，将写得好的贴出来赐予表扬鼓舞。 (二)拼音教学。 汉语拼音教学是学校语文教学中最重要的内容。教学大纲里指出汉语拼音是学校生识字、阅读、学习一般话的工具。而且拼音又是学习语言的基础，拼音学不好，会给识字、阅读、学习一般话带来障碍。拼音是学校教学的第一道难关，也是学校教学中

3、最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一班级新生，这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难。 因此，在教学中就必需激发同学的学习爱好，启发同学的思维。比如，在教学“ü、u、f、t、b、d、p、q”这些简洁混淆的字母时，可编一些同学宠爱的顺口的儿歌让同学说一说，记一记： “乌鸦做窝u u u，小鱼吹泡泡ü ü ü ；伞柄朝上f f f ，伞柄朝下t t t ；右下半圆b b b ，左下半圆d d d；右上半圆p p p ,左上半圆q q q 。9字加勾g g g 一把椅子h h h等等，经过老师的启发渐渐的让同学也试着自己看图创编简洁的儿歌。 （三）看

4、图写话教学。 看图说话和写话是学校生写作训练的入门阶段，是低班级教学的重点、同时也是难点。在训练过程中，我主要抓住以下几点： 1、训练同学“看图”看图写话，看图是基础，但低班级同学还缺乏观看力量，特殊是刚入学的孩子，观看事物无目的，无挨次，东看看，西看看，抓不到重点。再有，我们的孩子成天被禁锢在校内里，很少参与社会实践活动，以致只会看到什么写什么，不能写出自己稀奇奇异的想法。例如，一班级上册的看图写话植树，图上有秀丽的春天公园，有红红的太阳，飞行的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土. 题目的要求是：认真看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在植树。”

5、这么一幅图就这样白白铺张了。面对这种状况，我想必需在指导同学看图上下功夫，让同学把握看图的方法，使他们通过认真看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新颖生动，具有共性的语言。 2、训练同学“写话” 写话是看图写话训练的关键。要提高同学的书面表达力量，就必需在同学写话的过程中自始自终地贯穿老师的指导。怎样体现老师的指导呢？我的具体做法是：写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，精确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。 （四）阅读教学在阅读教学中，我实行抓重点的方法，引导同学对课文的重点段落、语句反复诵读，以悟出丰富的内涵。同时，让

6、同学在感悟的基础上对课文进行品评，在品评中深化理解。如：在路旁的橡树的阅读教学中，我引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受：“工程师和筑路工人都有一颗高尚的心；我们也应当自觉爱护树木、爱护环境”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华生疏。（五）丰富语文实践活动。如：学完秋天的雨后，我带领同学到郊外走一走、看一看秋天的景色；学完西门豹后，我组织同学编演课本剧，然后分角色演一演；学完亡羊补牢、南辕北辙、女娲补天等课文后，我让同学用自己的话把故事讲给大家听，话音刚

7、落，多数同学都不约而同地举手示意他们已经预备好了。这时，我走到最终排的一个空位上坐好，让同学们轮番到讲台上去讲故事。（六）中高班级同学的习作教学。 现代学校教学方法的一个极其重要的因素，就是激起同学的求知欲和学习爱好。心理学争辩也表明，学习爱好是同学学习学问、开发智力、培育力量的有效动力，是学习动机中最活跃最有效的心理成分。因此，学校生作文的成败，关键在于是否最大限度地激发同学写作的乐观性、主动性和制造性。因此，在教学中我是从以下几个方面入手的：1、创设情景，让同学有话可说作文来源于生活，反映生活，丰富多彩的课外生活为同学供应重要的写作信息资料。因此，要解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的

8、双手，使他们可以干。在作文训练中，要留意创设贴近或围绕同学生活的情境。作文教学越贴近同学生活，同学越是有话可说，有话可写。生活之树常青，同学写自己生疏的生活，既能引发同学对生活的思考，又能开拓想象。例如在布置我学会了洗衣服这篇作文前，应先布置同学回家洗一洗衣服，这样就能让同学在具体的情景中为写作做预备。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈，在正式上作文教学课时，让同学四人小组谈谈自己洗衣服的经过。这样使同学之间能取长补短。有话可说，就自然而然地有话可写，不至于使同学毫无头绪。2、在每篇作文中找闪光点加以鼓舞成功的欢快是一种巨大的情感力气，对激发同学的写作情感具有催化作用。一个人总期望能从别人的口中得到

9、确定，从而才会获得信念。在作文的批改中老师不能扮演裁判或法官的角色，对同学作文的优劣成败进行自以为是的评价。老师应以观赏的眼光去挖掘同学作文的闪光点，哪怕是小小的闪光点也应赐予充分的确定。对一些作文水平差的同学,即使仅仅是有一个句子写通顺了也要用红笔划出来加以确定。成功的作文批改应指出同学习作好坏的缘由，给同学以敬重、鼓舞。3、作文的批改方法在批改方法上接受“评议批改法”和“择优评改法”。“评议批改法”是在作文指导课上让同学评议：说说好在什么地方？问题出在哪里？应当怎么修改？然后依据评议的意见进行修改。“择优评改法”是批改优等生的一篇作文，充分确定优点，指出美中不足，提出修改意见；批改中等生作

10、文中的一个片段，确定进步，使同学信任自己有写好作文的力量；批改后进生作文中的一个好句、好词，使同学感到自己还有期望，调动他们的写作乐观性。二、教研教改工作方面教研教改工作是教育教学工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要保障。教学中，我乐观参与教研教改活动，撰写的论文学校低班级识字教学浅谈，2014年在“云南教育成果系列活动第十一届云南省教育工作者优秀论文”征稿活动中被公开发表，并获得二等奖。还通过校内、校外听、评公开课来提高自身教学力量，为做好教育教学工作奠定了坚实的基础。 三、语文课堂教学中的心得体会  随着社会的进展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求

11、生存，质量求进展”。以往我们总感到：语文教学花的时间较多，但却收效较低，那么老师应如何发挥能动作用，让同学学得主动，学得乐观，使学校语文课堂教学效率明显提高呢？下面就谈谈我的几点体会。 （一）、备好课    备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，争辩教材。弄清所授课的重点、难点。争辩同学，了解同学的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，同学才会简洁明白，如何启发引导，如何指导同学理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，争辩可能消灭的课堂问题等。老师还应广

12、泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 （二）、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思考的只是一小部分同学，很多同学是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们生疏课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。 （三）、激

13、发同学的学习爱好    爱好是最好的老师，激发同学的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开头上课就把同学的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导同学参与竞争也是引导同学学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最乐观等来调动同学的学习乐观性。此外，还可以接受分组争辩、说笑话、分角色表演、做玩耍等活动来激发同学学习语文的爱好。 （四）、教学要面对全体同学 在教学中，要多留意学困生的表现，老师要认真去挂念和感动他们，要擅长发觉其优点，并准时赐予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的同学，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要准时赐予鼓舞，让他们随时感受到老师的关怀和疼惜，使他们重新树立学习的信念。 （五）、合理利用多媒体 语文是以培育同学阅读、写作、听话、说话力量为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让同学理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动同学的感官，使同学开放丰富的想象。尤