小学二年级数学《统计》

1、小学二年级数学统计教学设计授课时间：09.11.1909.11.19 授课人：刘兵年级：小学二年级学 科：数学教学内容：第七单元统计课时教学目标：使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初 步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。使学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答 简单的问题。激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能 力。教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程， 根据统计图表提出和回答问题。教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2 2 个单位教学思路：这节课的重点是体验数据的收集整理、描述、分析的过 程，根据统计图表提出和回答问题。 在重点的突破上我设

2、计 选“最喜欢的小羊”的整个过程让学生参与。因为数学教学 是数学活动的教学，教学的题材来自生活，来自学生熟悉的 事情，从而激发他们的学习积极性，向学生提供了从事数学 活动机会，让他们在自主探索的过程中从而达到了真正的理 解和掌握。本节课的难点是初步认识条形统计图的每格代表2 2 个单位。在难点的突破上，我预设问题，学生用我所发的统计图 统计时用 1 1 格表示 1 1 单位不够，怎么办？学生通过讨论想出 办法。通过预设问题，学生不但回忆了旧知，更重要的是亲 自感觉到统计的数据比较大时，还用1 1 格表示 1 1 个单位就不方便了，从而理解和掌握了为什么要1 1 格表示 2 2 个单位，同时，为

3、以后学习 1 1 格表示更大的单位打下了伏笔。教学的主要手段是设计与学生密切关注的问题进行统 计。整个教学过程中，紧密联系学生的生活实际，在学生熟 悉的情境中学习数学，教师在整个活动过程中只是组织者，引导者与合作者。教学资源的使用上，充分利用投影仪和自 制的简单。教学方法：谈话法、讨论法、练习法教学准备：投票单，统计表，方格纸，投影仪教学过程：课前谈话，师生互相认识创设情境，提出问题同学们，你们都喜欢看动画片吗？那你们都喜欢看哪些 动画片呢？预设：如果有学生说到喜羊羊和灰太狼，老 师顺势就说自己也比较喜欢这部动画片，便又提问：你们都 喜欢他们当中的哪一个角色呢？一听到你们的回答呀，有那 么三只

4、羊就发生了争吵，为什么呢？因为他们都说自己是最 受小朋友们喜欢的那只羊， 于是他们又找到了村长来帮忙解 决， 你们说村长能解决这个问题吗？为什么？于是村长就请 我们班的小朋友帮他这个忙，在这三只羊中，请你们选出自 己最喜欢的小羊。这三只当中，到底哪一只才是你们最喜欢的那只小羊 呢？我们应想个什么办法呢？揭示课题：同学们刚才所说的都是统计的方法板书：统计确定方案，收集数据投票环节每人领到一张选票，选出自己最喜欢的一只 羊。让小组长收集选票计票选票收集好了，现在你们知道它们各自的得票数 吗？要知道每只羊的得票数还要把选票进行整理。整理数据，分析结果学生说一说自己准备怎样记录他们的票数？教师进行唱票

5、。下面的同学用自己喜欢的方式进行记录，也可小组合作 记录好后，总结每只羊的得票数。让学生把整理好的数据填到课前所发的统计表中。出示统计表姓名美羊羊懒羊羊沸羊羊票数学生填完后，投影展示一两位同学的统计情况预设：学生可能有画勾，画圈，写数字。教师可以用板演的方式，适时介绍画“正”字的方法， 让学生比较哪种计票方法最合适。最后让学生得出哪种方法 最好。介绍正字方法的好处：为什么要选择“正”字呢，因 为正字有 5 5 笔，我们五，十，十五，二十的算比较方便。“正” 字的笔画不是横就是竖，所以用起来比较方便。小结：画“正“字的方法在生活中经常使用并且又方便， 在这里哪只羊的数量增加 1 1，就在那只羊的

6、名称下面加一画。 合计的时候如果是画正字的话算起来会非常的方便，你们发现了吗？师：在生活中为了更清楚，更美观地表示统计的结果， 我们还可以把它制成条形统计图。学生拿出课前所发空白统计图，同时投影空白统计图， 引导学生观察提问：1 1）这张统计图上有多少格？）可是如果他们有的票数超过了1010 票怎么办呢？讨论完后，学生分组汇报讨论结果0 0、师小结：当统计的数据较大时，我们可以用一格表 示 2 2 个单位。提问：如果统计的数据更大一些我们可以怎么办？1 1、师生共同把空白统计图的数据填上。让学生用自己喜欢的颜色把统计图作好。3 3、展示学生所画的统计图，师生共同进行评判，。 说一说，从这张统计图中你知道了什么？还能提出什么 问题？。师小结：经过学生们收集票数、整理票数、统计票数，XX羊得的票数最多，它当然也就成了最受小朋友喜欢的羊 了。拓展延伸、解决问题师：同学们刚才学得非常认真，辛苦了！老师还想在你 们班做一个调查，老师这儿给大家提供了三项体育运动项 目：跑步、跳绳、游泳，你们最喜欢什么体育运动？让学生想办法进行数据的收集和整