小学语文(部编版)一年级下册荷叶圆圆说课稿

1、荷叶圆圆说课稿一、说教材：荷叶圆圆一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆 圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台； 是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像; 有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得 初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维 入手的好课例。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。 课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。 课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的

2、 6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对 语言积累和感悟的重视。针对课文特点，我对本课时制定了以下的教学目标：知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。结合 上下文和生活实际了解课文中词语的意思， 在阅读中积累词语，在阅读中有自己 独特的感受。语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。品德目标：培养学生的团结合作精神教学重点：目标1、2教学难点：目标2、3资料准备：课件、生字卡片等二、说教法：我这堂课根据新教材的要求，

3、为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要 训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中， 使学生在读中理解语言，体会情 感，受到感染，从而“激发学生热爱大自然，陶冶情操”。这样，就把思想教育 渗透到了学习语言，培养能力的过程中体现了 “文理结合”的要求。三、说学法：兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生 学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以游戏导入，让学生产生浓厚的学习兴趣。 接着播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读 的愿望，整体感知的教学设计

4、可以实现这一目的， 所以我先让学生借助拼音自由 读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题自由地读。四、说教学过程：、激趣导入，揭示课题1 .（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里 的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）2 .你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？ 一起夸夸这荷叶 吧！（这样引入部分是根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源， 密切联系学生的经验世界和想象世界， 创设优美的情境，这样有助于激发学生探 究的欲

5、望。）、初读课文，感知内容1 .荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光 下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜 欢荷叶，来和荷叶玩呢？2 .师配乐范读。3 .生回答，板贴画。4 .小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的 名字。）认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠 找找朋友吗？读准“小鱼儿”的儿化音。5 .多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧， 把课文读正确了、读通顺。6 .指名四人分自然段读课文。词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）课件出示句子：小

6、鱼儿在荷叶下口笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵口很美很 美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这 么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）7 .大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？8 .课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的（）。"（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”【这样安排是因

7、为小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字 一个字读书，没有词组的概念，我在这通过让学生读句培养他们读书的意识和习 惯。19 .开火车读句子。（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷 叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？【这一问题的创设梳理了文章脉

8、络，领悟了文章内核一一因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。】10 .句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？()说：“荷叶是我的()。”11 .你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。12 .指名读。、配乐感情朗读课文1 .听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！2 .配乐，师引读：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说： 生接。荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：一一生接。荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去， 小青小说：一一生接。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：生接。、复习巩固1 .游戏，攀登词语金字塔2 .读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读 准生字。、书写指导1 .课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？2 .课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。是：横要长，撇和捺要舒展。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。（六）.板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游我设计的板书直观、形象，符合学生的