综合实践主题设计方案气象与生活1

1、气象与生活主题设计方案活动主题生成背景你有没有遇到这类的事情：同学们积极地准备参加学校几天前就公布的运动会，因老天 突降暴雨而“泡汤” 了：本来安排的周末郊游，却因天公不作美而没能成行；晒在室外的衣 服，快干时却又被一场突如其来的降雨而淋湿：突然天气转凉，没来得及多穿衣服就感冒了。 这样的事情经常在我们的周I制发生，就连早上起来穿什么衣裳也要先看看天气呢！在世界飞 速发展的今天，气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提 高，各种日常活动都要求安全、舒适。以前的天气预报只是预报温度的高低，雨的大小，这 已经不能满足人们的需求了。现在的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我

2、们吃穿住行等 生活相关的气象指数，比如天气温度和湿度、人体感觉舒适指数、穿衣厚度指数、紫外线指 数、晾晒衣服指数、森林火险等级等等，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。为 此我们决定开展气象与生活的主题活动。通过研究活动了解气象对我们生活之间关系， 为我们的学习生活提供更好的服务。拟定活动时间课内：6学时课外：23个月活动预期目标1 .在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主 探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。2 .通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的 利用自然资源为我们服务。3 .学会用多种方法进行调查研究

3、，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深 学生对气象与生活关系的进一步了解。活动方式参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。活动的过程(一)准备阶段1 .子课题的选择(1)提出大主题大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感 受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生比较全而地专门了解气象的某个范闱，便于学 生更好选择小的活动主题。(2)确立各组的子课题。从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围 太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气 象与生活有一定的了解，互相

4、交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研 究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选 择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情 况下，确定好小研究主题。大家群策群力，最终确立了 “气象与健康”、“气象故事”、“气 象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象 与市场”等小研究主题，并自愿形式组成活动研究小组。2 .活动前的准备以研究小组为单位，制定活动计划，明确调查时间，调查内容，选择调查对象、调查手 段、小组成员分工、聘请指导老师，家长和校外专家等。准备好调查的工具

5、，注意外出活动的安全。3 .指导老师的要求在活动前，要求指导教师指导学生的研究活动计划，明确活动目的，确定采用指导的方 式，作好活动过程中的具体管理、指导、评价工作，解决活动过程中出现的问题。（二）实施阶段1 .利用多种方法收集资料学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。2 .参观气象站必须有指导老师带队到气象站进行参观，参观前要征求气象站管理人员的同意，预约参 观时间。参观时注意保持气象站的清洁卫生，爱护公物，不要影响工作人员的工作。通过工作人 员的讲解，使学生逐步了解天气预报的制作过程、气象短信的制作以及气象与

6、生活的关系。学生做好参观的记录、采访工作，参观完后对活动进行小结，写活动体会。3 .小实验做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象 与生活的关系。做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。4 .调查采访调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采 访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理 的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进 行总结。5 .撰写活动体验学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观

7、察日记等形式。6 .小组交流各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。（三）总结和展示阶段（1）撰写研究报告。以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的体现研究结果，资料齐全，图文并 茂。（2）制作多媒体课件。各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。（3）成果展示成果展示的形式不用，不限制小组展示的方式。五、活动总结一、钱币奇趣一、活动目标1 .初步了解钱币的发展过程，观察一些古代钱币的形态。2 .通过运用拍摄、采访等方法，学会收集一些钱币的资料。3 .适当了解国外钱币及其图案。4 .体验银行业务的过程，培养初步理财的能力。二、活动准备1 .教师收集一些古代或外国钱币的

8、资料。2 .准备采访器具，如相机等。3 .上网查找有关钱币的资料。4 .收集一些纸币、硬币。三、活动设计（-）制定活动方案1、引入研究课题。巧克力、牛奶、水果，这些好吃的东西是用什么换来的？小火车、小娃娃，这些从小就喜欢的玩具 又是用什么换回来的呢？生活中那一张张神奇的小纸片，小金属圆片，它们就叫做“钱币”。钱币的作用可大啦，衣食住行都离不开它，它可以使人幸福，可能叫人堕落，这又是为什么呢？它 和它的魔力到底从哪里来呢？2、分组确定研究内容。中国古代的钱币：钱币的形状、名称、使用范围等。中国现代的钱币：钱币上的文字代表什么等。外国钱币：钱币上的头像是那些人物，代表什么等。（二）学生分组研究1、

9、中国古代的钱币。a.中国在秦朝之前的钱币是多种多样的，有哪些形状呢？填写下表：b.有些古代钱币上还刻有文字，它们代表了什么呢？观察一下，照样子描下来。形状名称使用地区或国家备注说明C.有些同学们在花鸟市 场发现，一些古代的铜板 都是外圆内 方的形状，为什么呢？d.这些古钱是以什么为单位的？2、中国现代的钱币a.观察一张100元人民币上有几种文字，分别是什么文字？有兴趣的可以把这些文字记下来对比一 下。b.现在假钞票很多，我们怎么才能区分真假钞票，保护自己呢？问问你的爸爸妈妈，他们平时是怎钱币形状时间文字字体文字形状意义么做的？把下表填完整:方法一真的钞票，在空白地方有人物? 子可以举起钞票，向

10、着亮一点的力方法二方法三c.找出家中所有的硬币，用白纸蒙住后涂上铅笔，刻印出硬币的花纹.比较不同年代制造的钱币花 纹和材料的不同。3、世界各国钱币上面都有人像，他们都是什么人？收集资料，整理后填表。国家人物（三）分组实践1、每年同学们都会有为数不少的压岁钱，有些能得到不少零用钱，把它们存入银行吧！自己去学校 或家附近的银行。2、制作一张钱币书签，将你所了解到的一种钱币的知识或趣闻写在上面，也可以把这钱币的样子画 上去。（四）交流成果1、办一次钱币知识知多少的展览会，请其他同学都来参观。2、评选钱币之最，可以是最古老的，最重的，最轻的，而值最大的，最小的等等。四、活动建议1、为了使调查的内容更丰

11、富，可以带学生去文化市场走一走。2、某些研究的内容比较专业，可以鼓励学生参观采访一下具有这方面专业知识的人物，如专家、收 藏者等。3、活动时间6-7课时。五、参考资料（一）先秦时期，是指秦始皇统一中国以前的历史时期。所谓先秦货币，就是指在这一历史阶段出现 的货币。空首布是大家讨论的热门课题，如平肩、耸肩、斜肩几种空首布的来源，产生的时间及其分布，以 及国别问题，铭文包含的内容等。布上的铭文多为地名，少数为数字和干支等，平肩弧足空首布 中还有包括阴阳五行及音乐等方面的内容。原始空首布来源于农具铲，大约开始于西周晚期或春秋早期。耸肩尖足空首布就是由大型平肩弧足 空首布演变而来。战国时期，周王室和晋

12、国魏氏可能主要铸行平肩弧足空首布：晋国、卫国和晋 国赵氏可能主要铸行耸肩尖足空首布：晋国韩氏可能铸行斜肩弧足空首布。耸肩尖足空首布近年 发现及搜集到不少新品种，布上有铭文者已达50余种（包括数字），我们对其作了一些专门的 分析研究，为进一步研究晋国、赵国的历史及尖足空首布的分布范闱提供了新的资料。从目前的 材料看来，尖足空首布上的地名分布，大抵在山西句注以南之黄河圈以内。相信今后还会不断有 新的品种（地名）发现。圆足布、三孔布的国别和年代是学术界争议较大的问题。圆足布的铸行年代大约与魏衍布同时，有 可能不会迟于魏火中山之年，即公元前406年，其始铸年代很可能早到始铸魏斩布的魏文侯时期（前445

13、年相?/F0NT>396年）。根据三孔布的地名主要为中山，又有魏、赵、燕的地名，以及其 重量要大于战国中晚期的布币而与魏斩布相当的情况，结合战国时期中原的历史而貌，三孔布或 有可能为公元前406年魏借道赵国灭亡中山国后统治中山地区时期铸行的货币。尖首刀币是先秦货币中的重要部分，刀币样式多种多样，情况比较复杂。除鲜虞、中山国遗址和墓 葬出上的刀币可以确定国别和大致年代外，其余大多属于窖藏。有关其分布、年代、国别或族属 不是很清楚，以往的研究推断成分很多。肥本春秋小国，为白狄，属鲜虞，其地在今河北藁城西 南。“刀”就是“肥刀”，即白狄肥子国所铸之刀。刀形、刀铭、刀币出土地均相吻合。尖首 刀可

14、能大多属于'狄人"铸行，燕国统一铸行刀币可能始于“类明刀”。其前燕国是否铸行过“大 尖首刀”，目前还没有充分的证据，因为在早期燕都蓟（今北京市）目前还没有在燕人的文化遗 迹内发现大尖首刀和刀范，燕下都也只是发现有“类明刀”刀范。怀疑针首刀有可能属于当时张 家口至承德一带狄人所铸，也是少数民族刀币。尖首刀中的不同样式，应当分属鲜虞、肥、鼓、 仇由、中山等狄人国家及周围少数民族所铸。详细划分还有待对新材料的不断总结和研窕。尖首刀不属燕，并非完全否定燕国铸行过尖首刀，目前只能肯定“类明刀”和与“类明刀”相似的 一种刀（延庆有出土）断定为燕，可将其分为“类明刀” I式（延庆出土）、I

15、I式（燕下都出上）。燕明刀、齐明刀也有不少问题需要研究。如燕明刀的“明”字就是一个难解之谜，过去有多种释读, 如何确定，学术界感到无所适从。“明”刀只是燕明刀的一种，其出现的年代大致在战国中期 早段。所谓齐明刀的方折明字，只是受到燕明刀明字作方折这种写法的影响。齐明刀的国别与年 代，学术界意见不一。齐大刀是齐国的主要流通货币，但对其流通时间的意见却存在较大分歧。估计齐大刀的始铸年代应 在春秋的齐桓公时期，很可能与任用管仲为相有关。五、早餐的学问一、活动目标1 .初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2 .培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并

16、对结果做出一定的解释。3 .学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。二、活动准备1 .调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2 .跟家长买一次早餐3 .教师收集一些早餐材料。三、活动设计（一）制定活动方案1、提问引入研究课题早餐。问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而

17、为活动 的内容开展创造条件。2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调 查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州人“一碗面”的销 售情况。£上网收集早餐资料。（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。2、分组整理调查结果。学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如：a.调查早餐价格定位问题。学生早餐价格统计表班级 第一小组编制统计时间：2002年 月 日调查人数合计1. 00元以下

18、1. 002. 00 兀2. 003. 00 兀3. 00元以上百分比%b.调查早餐营养问题,学生早餐营养统冲表班级 第一小组编制统计时间：2002年 月 日调查人数合iA类B类C类D类百分比%注：A类表示谷物：B类表示动物性食品；C类表示奶类：D类表示蔬菜或水果。c,调查早餐用餐时间问题。学生早餐用餐时间统计表班级 第一小组编制统计时间：2002年 月 日调查人数合计起床后立即起床后半小时上学路上校门口百分比d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况,“一百放心早餐”销售统计表班级 第一小组编制统计时间：2002年 月 日调查人数合计面包馒头糕点其他百分比%（有可能可制成条形或扇形统计图）（三）

19、讨论思考1、分组讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。 是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。 早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。2、分组提出科学合理意见。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。（四）交流报告1、汇报成果。每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。（五）做一名“小

20、营养师”根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、 营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫 生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有 营养的早餐菜谱，在班上进行交流。例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂而、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、 酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、而条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。（六）实践活动通过学习

21、使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要 吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一 日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的 知识运用到生活实践中去。四、活动建议1、为了调查结果的准确性，学生调查的人数可多一些。2、学生讨论时，教师可参与某组的讨论，及时发现问题，加以指点，提供一些科学资料。3、活动中要充分发挥学生的自主作用。4、学生的“富有建设意见的报告” “小营养师的配餐”可在班上展览。5、活动时间6-7课时。五、参考资料（一）什么是科学营养早餐我们的孩子每天早上吃的哪些是有营养的，哪些吃法又是不科学的呢？营养质量好的早餐一定要包 括4个部分：谷物、动物性食品、奶类、蔬菜或水果。包含其中三部分的早餐质量为一般，只包 含一二部分的属于质量差的早餐。另一种方法是根据早餐食物种类的多少来评价。根据营养均衡的要求，把食物分为4类，即谷类、 肉类、奶及奶制