五下语文句子专项复习

1、句子复习句子复习1-8单元双重否定句陈述句 1.1.楚王不敢不尊重晏子了。楚王不敢不尊重晏子了。 楚王尊重晏子了。楚王尊重晏子了。 2.2.楚王不得不陪着笑。楚王不得不陪着笑。 楚王只能陪着笑。楚王只能陪着笑。 3.3.楚王不得不吩咐大开城门，迎接晏子。楚王不得不吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只能吩咐打开城门，迎接晏子。楚王只能吩咐打开城门，迎接晏子。双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。微差别。【方法方法】 找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。【提示提

2、示】 1.“ 1.“不得不不得不”带有带有“无奈、勉强、不情愿无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句等语义，改写成肯定句时，通常加上时，通常加上“只能只能”或或“只好只好”等词。等词。2.“2.“不能不不能不”“”“不要不不要不”“”“ 非非不可不可”等语气强烈，改写时可以加等语气强烈，改写时可以加“一一定定”“”“必须必须”“”“肯定肯定”或或“当然当然”等词。等词。3.3.没有一个不没有一个不”改写时用改写时用“都都”。陈述句双重否定句 1.1.我承认自己佩服骆驼沉稳的性格。我承认自己佩服骆驼沉稳的性格。 我不得不承认自己佩服骆驼沉稳的性格。我不得不承认自己佩服骆驼沉稳的性格。 2.2.

3、秦王被逼得没法，只好敲一下缶。秦王被逼得没法，只好敲一下缶。 秦王被逼得没法，不得不敲一下缶。秦王被逼得没法，不得不敲一下缶。 3.3.我们为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。我们为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。 我们不得不李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。我们不得不李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个连用的否定词。连用的否定词。 如如“没有没有不不”、“不得不不得不”、“不不不不”、“不能不不能不”、“不是不不是不”、“不会不会不不”、“不要不不要不”、“没有一个不没有一个不”、“非非不不可可”、 “不能否认不能否认”等等反问

4、句陈述句 1. 1. 晚上这么黑，多点支蜡烛不是会更亮一些吗？晚上这么黑，多点支蜡烛不是会更亮一些吗？ 晚上这么黑，多点支蜡烛会更亮一些。晚上这么黑，多点支蜡烛会更亮一些。 2.2.难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？ 他不会从柴房里搬来一窝兔子。他不会从柴房里搬来一窝兔子。 3.3.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 4.4.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

5、对中国人民的友谊？ 您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。的友谊。反问句陈述句 5. 5. 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ 秦王我都不怕，不会怕廉将军。秦王我都不怕，不会怕廉将军。 6.6.生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？吗？ 生活在沙漠中的白杨树，给我们的印象很深刻。生活在沙漠中的白杨树，给我们的印象很深刻。 7.7.大王怎么能说齐国没有人呢？大王怎么能说齐国没有人呢？ 大王不能说齐国没有人。大王不能说齐国没有人。 8.“8.“人人为我，

6、我为人人人人为我，我为人人”，这难道不是一种美妙的境，这难道不是一种美妙的境界吗？界吗？ “人人为我，我为人人人人为我，我为人人”，这是一种美妙的境界。，这是一种美妙的境界。反问句陈述句 9.9.难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？ 您不用担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。您不用担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。 1010一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁不流泪呢？一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁不流泪呢？ 一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁都会流泪。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁都会流泪。1 1、将反问句中的肯定词改为否定、将反问句中

7、的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，或将否定词改为肯定词。词。 2 2、将反问句中的反问语气词（怎、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。怎么、难道等）去掉。 3 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。去掉，问号改为句号。陈述句反问句 1. 1. 听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。 听见缓缓悦耳的驼铃声，童年怎么不能重临于我的心头？听见缓缓悦耳的驼铃声，童年怎么不能重临于我的心头？ 2.2.我们为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。我们为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。 我们难道不为李姓祖先创造的

8、辉煌感到骄傲吗？我们难道不为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲吗？ 3.3.丝绸之路是一条伟大的路。丝绸之路是一条伟大的路。 难道丝绸之路不是一条伟大的路吗？难道丝绸之路不是一条伟大的路吗？ 4.4. 蜻蜓这么快，根本追不上。蜻蜓这么快，根本追不上。 蜻蜓这么快，怎么能追得上？蜻蜓这么快，怎么能追得上？ 5.5.你不用蜡烛也能去搬柴。你不用蜡烛也能去搬柴。 难道你不用蜡烛就不能去搬柴吗？难道你不用蜡烛就不能去搬柴吗？ 6.6.多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。 多媒体电脑，难道不是个神奇的魔术师吗？多媒体电脑，难道不是个神奇的魔术师吗？“陈述句改反问句，就是陈述句改反问句

9、，就是两添两改两添两改”，即添反问词，即添反问词，添疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，句号改问添疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，句号改问号！号！小窍门小窍门: : 1 1：把句子改为相反意思。一般情况下，无：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不不”加加“不不”，有有“不不”去去“不不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。总之，把句子总体大的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉有些句子不用加上或去掉“不不”也能改为相反的。也能改为相反的。2 2：在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难：在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道道.吗吗 怎么怎么.呢呢 怎能怎能.呢或者有时候

10、单呢或者有时候单单只有单只有 难道难道 怎么怎么 呢呢 吗这些词。吗这些词。 3 3：把句号改为问号。：把句号改为问号。陈述句感叹句/ /感叹句陈述句 1.1.我们为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。我们为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲。 我们真为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲啊！我们真为李姓祖先创造的辉煌感到骄傲啊！ 2.2.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！ 我十分想念童年住在北京城南的那些景色和人物。我十分想念童年住在北京城南的那些景色和人物。为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句。为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句。 方法：方

11、法： 要在句中加上表示强烈感情的要在句中加上表示强烈感情的“太太”“”“真真”一类词语，一类词语，句末要加上感叹词句末要加上感叹词“啊啊”“”“呀呀”等，等，将句号换成感叹号。将句号换成感叹号。把字句被字句 1.1.伯诺德夫人把小金属管封在一小截蜡烛中。伯诺德夫人把小金属管封在一小截蜡烛中。 小金属管被伯诺德夫人封在一小截蜡烛中。小金属管被伯诺德夫人封在一小截蜡烛中。 2.2.武松打急了，打在树上，把那哨棒折做两截。武松打急了，打在树上，把那哨棒折做两截。 武松打急了，打在树上，那哨棒被折做两截。武松打急了，打在树上，那哨棒被折做两截。 3.3.武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。武松把那只大虫

12、一直按下黄泥坑里去。 那只大虫被武松一直按下黄泥坑里去。那只大虫被武松一直按下黄泥坑里去。 4.4.武松把哨棒靠在大青石一边。武松把哨棒靠在大青石一边。 哨棒被武松靠在大青石一边。哨棒被武松靠在大青石一边。“把字句把字句”的基本格式是的基本格式是“谁把谁怎么样谁把谁怎么样”。其中前。其中前者的者的“谁谁”为主动者，后面的为主动者，后面的“谁谁”为被动者，而为被动者，而“怎么样怎么样”为动作。为动作。把字句把字句= =主动者主动者+ +把把+ +被动者被动者+ +动作成分动作成分被字句把字句 1.1.楚王被晏子反驳得无言以对。楚王被晏子反驳得无言以对。 晏子把楚王反驳得无言以对。晏子把楚王反驳得

13、无言以对。 2.2.刚刚打好的刚刚打好的150150平方米的保温大棚一夜之间被大风撕平方米的保温大棚一夜之间被大风撕扯得七零八落。扯得七零八落。 大风一夜之间把刚刚打好的大风一夜之间把刚刚打好的150150平方米的保温大棚撕扯平方米的保温大棚撕扯得七零八落得七零八落“被字句被字句”的基本格式是的基本格式是“谁被谁怎么样谁被谁怎么样”。其中前。其中前者的者的“谁谁”为被动者，后面的为被动者，后面的“谁谁”为主动者，而为主动者，而“怎么样怎么样”为动作。为动作。被字句被字句= =被动者被动者+ +被被+ +主动者主动者+ +动作成分动作成分缩句 1. 1. 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律

14、。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我发现了规律。我发现了规律。 2.2.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。 小艇散开了。小艇散开了。 3.3.非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。 音乐、舞蹈是彩色。音乐、舞蹈是彩色。缩句的方法及要点：缩句的方法及要点：1 1“的的”“”“地地”“”“得得”不不能要。能要。 2 2“着着”“”“了了”“”“过过”不能不能掉。掉。 3 3你缩出来的句子要符合以下的你缩出来的句子要符合以下的6 6个基本句式的其中一个：个基本句式的其中一个： A.A.谁是什么谁是什么 B.B.什么是

15、什么什么是什么 C.C.谁干什么谁干什么 D.D.什么干什么什么干什么 E.E.谁怎么样谁怎么样 F.F.什么怎么样什么怎么样4 4另外还有句子中的另外还有句子中的“在哪里在哪里”和时间是要去掉的和时间是要去掉的5 5如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来。如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来。修改病句 1. 1. 读了读了金钱的魔力金钱的魔力，不由得苦笑了。，不由得苦笑了。 读了读了金钱的魔力金钱的魔力，我不由得苦笑了。，我不由得苦笑了。 2.2.红楼梦红楼梦的作者是曹雪芹写的。的作者是曹雪芹写的。 红楼梦红楼梦的作者是曹雪芹。的作者是曹雪芹。 3.3.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不

16、可侵犯的严厉。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的严厉。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 4.4.我国的艺术种类很多，相声就是仅有的一种。我国的艺术种类很多，相声就是仅有的一种。 我国的艺术种类很多，相声就是其中的一种。我国的艺术种类很多，相声就是其中的一种。 5.5.今天下午我和乐乐去观看观赏游泳比赛。今天下午我和乐乐去观看观赏游泳比赛。 今天下午我和乐乐去观看游泳比赛。今天下午我和乐乐去观看游泳比赛。 6.6.老师反复多次教给我，要学骆驼，沉得住气。老师反复多次教给我，要学骆驼，沉得住气。 老师反复教给我，要学骆驼，沉得住气

17、。老师反复教给我，要学骆驼，沉得住气。修改病句 7. 7. 上课是否专心听讲是取得好成绩的关键。上课是否专心听讲是取得好成绩的关键。 上课专心听讲是取得好成绩的关键。上课专心听讲是取得好成绩的关键。 8.8.人是由简单的生命进步而来的。人是由简单的生命进步而来的。 人是由简单的生命进化而来的。人是由简单的生命进化而来的。读：默读原句读：默读原句, ,了解句子本来的意思了解句子本来的意思 找：找准病因找：找准病因 改：针对病句的不同改：针对病句的不同“病因病因”, ,可采取以下方法进行可采取以下方法进行修改：加修改：加, ,换换, ,删删, ,调调, ,改但在改时要对症下药改但在改时要对症下药,

18、 ,改动要改动要少少, ,切勿添枝加叶切勿添枝加叶, ,要保持原意要保持原意 查：查句子语法查：查句子语法, ,逻辑是否正确逻辑是否正确, ,查句子是否保持原意查句子是否保持原意。转述句 1. 1. 老师对我们说：老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体梦里飞行，说明你们是在长身体呀。呀。” 老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体。老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体。 2.2.妈妈说妈妈说：“瑞恩你只能靠做额外的家务活来赚那些钱。瑞恩你只能靠做额外的家务活来赚那些钱。” 妈妈说妈妈说，瑞恩只能靠做额外的家务活来赚那些钱。瑞恩只能靠做额外的家务活来赚那些钱。 3.3.诸葛亮说：诸

19、葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。惩罚。” 诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式形式, ,方法是：把直接引用中的第一人称方法是：把直接引用中的第一人称“我我”，第二人称，第二人称“你你”改成第三人称改成第三人称“他他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。其他词语根据需要做适当改变。 说：说：“我我” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称这种类型的句子，在转述时