《这儿原来是一座村庄》一案三单---徐红娟

1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例教学设计学校名称：枣 林 镇 罗局小学课程名称：九 册 语 文 内容主题： 这儿，原来是一座村庄 教材版本：北 师 大 版 教师姓名：徐 红 娟 教 龄：11年授课年级五年级学科语文主题这儿，原来是一座村庄任课教师徐红娟课型问题解决课课时2课时上课日期10月 14 日教材分析这儿，原来是一座村庄是五年级语文的一篇叙述性诗歌这首诗歌用“我”的口吻，以小见大，通过深圳特区过去和现在的对比描写，讴歌改革开放以来我国经济、城市建设和人民生活所发生的巨大变化抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对改革开放的赞叹之情。全诗共8小节，前两节写原来的模样，后六节写今天的模样。全诗大

2、致押ang韵。读到韵脚时，语速应放慢，声音要响亮。教学目标知识与技能： 会认6个生字，会写11个生字。练习有感情地朗诵诗歌，深入理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。引导学生找出各种对比的句子，体会这样写的好处。过程与方法：以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；利用网络让学生体会深圳的巨大变化，加深对课文的理解，体会诗人的情感。情感态度与价值观：让学生了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展，体会改革开放给中国人民带来的幸福。重点难点1、理解诗歌内容，理解深圳发生奇迹般变化的原因。2、有感情的朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。教法与学法教师：情境教学法、比较读议法。学

3、生：结合资料等读、悟、议、相结合。教学准备教师准备：一案三单、图片、春天的故事歌曲等。学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。教学流程设计（第二课时）程序要素时间创设情境教师行为期望的学生行为谈话激趣引入新课5分钟创设情境1、组织学生。2、谈话：经过课前了解，小组长学科长反映，大家的预习都很用心，导读单完成的也不错，现在大家想不想展示一下自己的预习成果呢？1.听老师的谈话进入今天的学习内容。2、明确今天的学习动向。检查预习展示预习成果15分钟感知课文1、汇报交流学生的预习成果（各组展示分题分组展示在小黑板）。2、学生分组口头交流汇报成果。1、通过展示，了解学生的预习情况。2、学生小组合作

4、学习，使学生学会学习，学会合作。总结评比小组汇报情况5分钟总结评比表扬优胜1、小组互评（说说你认为最优秀的小组，并说出优点。）2、教师点评肯定优点，提出改进意见（评出优胜小组）小组评比，肯定成绩，增强团队精神。小组合作品读文本深入课文解决问题10分钟创设品味情 境1. 发放问题生成-评价单。2. 引导生浏览问题。3. 留足时间，让生自主完成。4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。5.适时补充小结，评价学生表现。1.初识问题，心有定向。2.自主思考，完成生成单上的问题。3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。4.大胆质疑，合作解决，加深认识。简谈收获结束学习总结课文5分钟创设总结情境1

5、. 师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。2. 小结: 学习了这儿，原来是一座村庄这首诗歌，我们知道如果没有邓小平同志，没有改革开放，深圳还有其他城市，也许还会停留在贫穷落后状态。老师现在要大家说说，改革开放以来发生在你身边的变化？（可以从衣、食、住、行等方面谈）看看谁最细心、常留心观察。相信在共产党的领导下，我们的生活会越来越好。播放歌曲春天的故事让学生进一步体会诗歌的主旨。1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。2.在老师谈话中再次受到教育，在欣赏歌曲中受到启迪。板书设计这儿，原来是一座村庄 昨天 今天 明天贫群落后 幸福生活 光辉灿烂党的政策好教学反思

6、要上好一节课，把握好教学目标，把握好教与学的关系、教与学的过程是很重要的。学生是学习的主体，老师是学习的主导，两者间是共生共存的。教师必须以教科书为牵线，把学生的主体参与、思维状态和教师的教学机制等有机地联结、和谐地统一在一起。这样的教师就不仅仅是告诉学生知识，而是激发学生的学习兴趣，培养学生的思维、朗读、自主探究、合作学习等能力，真正使课堂教学活动过程与教育教学新理念紧密结合，实现教学目标。因此，我设计本课教学时，我从全体性、主体性、个体性着眼，探索体现新课程理念的教学过程。运用“听、看、想、读、议、说、唱”等方式，引导学生积极与本文进行心灵的对话，以理解内容，体会情感，积累知识。在轻松、愉

7、悦、和谐的气氛中发展了学生的思维，培养了学生的语文素养。 本文这儿，原来是一座村庄是一首叙述性诗歌，从一座村庄、一个城市的角度说“变化”。它以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。 我们的学生对今日深圳现代发展与城市环境有不同程度的了解，但深圳的过去，改革开放政策带给深圳经济的腾飞，社会变化等对学生来说是并不熟悉。因此，在导入环节，我先播放春天的故事歌曲激发学生兴趣，让学生在优美的歌声中欣赏现代化的大都市深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，这首歌曲歌词与本文内容有很大的关系。

8、于是我以“听到这首歌，你想到了什么？”一问，让学生思考讨论，从而了解了深圳特区改革的时代背景，水到渠成地揭示了课题，并为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。 在细读感悟、理解深圳的过去这个环节中，我重点运用了现代教育信息技术，让学生通过搜集资料、整理资料、阅读资料来感受深圳过去的面貌，再引导学生读诗句，谈感受，让学生看到深圳这座村庄昔日的贫穷与困扰。接着一转，抓住过去与现在的比较，感受深圳翻天覆地的变化，从而感悟到改革开放给深圳带来的可喜变化。在学习的后阶段，我结合学生家乡的发展来加深本单元学习主题，让学生亲身感受、体验变化。并利用

9、网络资源的丰富性，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有很多很多。这样，学生真切地感受到了深圳在变化，家乡在变化，国家在变化，越变越繁荣，越来越富强，而这正是党的改革开放政策所带来的结果，从而真正使信息技术与语文教学整合在一起，真正达到本课的教学目的。草帽计问题生成-评价单 班级：姓名：指导老师：徐红娟各位同学，让我们积极行动起来，共同完成下面的题目，相信自己，加油！问题一：什么是“草帽计”？课文是怎样写“草帽计”的用计过程？ 问题二：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？ 问题三：草帽计为什么会成功？成功的因素有哪些？ 问题四：文中哪些成语讽刺了白军的丑态？草帽计说课稿 尊敬的各位评

10、委老师：" C# Z) Y7 G- t9 x( J3 E      你们好！我今天说的课题是草帽计。下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析： 草帽计是北师大版语文第八册“智谋”这一单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象，全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 二、说教法： 为了达到预期的教学目标，在教学中，我采用以下几种教法1.朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，理解课文。充分调动学生

11、学习的兴趣，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2.“六字”读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。3.质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握课文蕴含的深层涵义。4.小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。3、 三、说学法：4、 学生是学习的主体，教师的教是为了不教，在教学过程中我引导学生采用以下学法1讨论法-积极参与，总结规律。2自主探究法-学生实践，巩固提高。3悬念法-带着问题，巩固提高。其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的点拨下，就教材的重点和疑难问题进行小组讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生