《灰尘的旅行》导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《灰尘的旅行》导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析《灰尘的旅行》导读课，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册，本节课的主要教学内容是通过阅读《灰尘的旅行》一文，引导学生理解文章的主题思想，认识灰尘的形态、来源及与我们生活的关系。教学内容涉及观察与想象、信息整合与理解、审美与表达等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了观察事物的基本方法，能够通过阅读了解文章大意，提取关键信息。在此基础上，《灰尘的旅行》将帮助学生进一步运用这些技能，深入探讨灰尘这一日常生活中的现象，激发他们对自然科学的兴趣，并学会从不同角度看待问题，提高学生的综合素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《灰尘的旅行》一课的学习中，提升学生语言理解与运用能力，通过分析文章的语言特色，提高文学鉴赏水平；培养逻辑思维与批判性思维，使学生能够从不同角度审视灰尘现象，提出自己的观点；加强审美鉴赏与创造能力，激发学生对大自然美的感知，尝试运用想象与创造表达个人情感；最后，通过小组合作学习，提升学生的人际沟通与团队协作能力，培养良好的社交素养。通过本节课的学习，使学生在学科核心素养方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：理解《灰尘的旅行》一文中灰尘的形成、传播及其与生活环境的联系；掌握文章的观察方法与表达技巧。

难点：如何引导学生运用逻辑思维与批判性思维，对灰尘现象进行深入分析；如何激发学生的想象力与创造力，将所学知识内化为自己的表达。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示灰尘的微观世界，帮助学生形象理解灰尘的形成与传播过程。

2.设计课堂提问，引导学生从不同角度思考灰尘问题，培养逻辑思维与批判性思维。

3.创设情境，让学生通过观察、讨论、创作等形式，将所学知识融入实际生活，激发想象力与创造力。

4.组织小组合作活动，鼓励学生相互交流、分享观点，提高表达与沟通能力。

5.教师适时给予反馈与指导，针对学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助学生克服难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过简要讲解灰尘的形成、传播及与生活的关系，为学生提供基础知识框架，为后续深入学习奠定基础。

2.讨论法：设计具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的逻辑思维与批判性思维，培养他们的表达与沟通能力。

3.案例研究：选择与灰尘相关的实际案例，让学生通过分析案例，深入了解灰尘对生活的影响，提高问题解决能力。

4.项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个与灰尘相关的主题，如灰尘的来源、危害、防治措施等。通过项目实施，培养学生团队合作、自主探究的能力。

具体教学活动设计如下：

（1）导入阶段：通过播放一段关于灰尘的科普视频，激发学生的兴趣，为新课的学习营造氛围。

（2）课堂讲解：简要讲解灰尘的形成、传播及与生活的关系，让学生对灰尘有初步的了解。

（3）小组讨论：针对文章中的观察方法与表达技巧，设计问题，引导学生进行小组讨论，促进学生互动。

（4）实验活动：组织学生进行观察灰尘的实验，如使用显微镜观察灰尘样本，让学生亲身体验灰尘的形态，加深对知识的理解。

（5）角色扮演：让学生扮演灰尘粒子，通过表演的形式展示灰尘的传播过程，提高学生的表达能力。

（6）项目展示：各小组展示项目研究成果，其他小组进行评价与反馈，培养学生的人际沟通与团队协作能力。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示教学内容、案例图片、问题设计等，帮助学生形象理解知识。

2.视频：导入阶段使用科普视频，激发学生兴趣；课堂中可穿插相关视频，辅助讲解。

3.在线工具：利用网络资源，为学生提供更多拓展阅读和参考资料，提高学生的信息素养。

4.实物教具：如显微镜、灰尘样本等，让学生直观地观察灰尘，增强实验体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《灰尘的旅行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过灰尘的存在？”比如，当阳光照射进房间时，我们能看到空气中飘浮的灰尘。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灰尘的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解灰尘的基本概念。灰尘是由微小的颗粒物组成，它们可以来自不同的源头，如土壤、工业排放、日常生活等。灰尘是大气污染的重要组成部分，它影响着我们的健康和生活环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了灰尘在生活中的传播途径以及对环境的影响，以及如何通过科学方法减少灰尘的危害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调灰尘的形成、传播与防治这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灰尘相关的实际问题，如灰尘的来源、危害及防治措施等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察灰尘在空气中的运动状态，演示灰尘的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“灰尘在生活中的应用与防治”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了灰尘的基本概念、形成原因、传播途径以及防治方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对灰尘问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意减少灰尘的产生，保护我们的生活环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了《灰尘的旅行》这一章节的基本概念、形成原因、传播途径及防治方法。他们对灰尘问题有了更深入的了解，能够运用所学知识分析日常生活中的灰尘现象。

2.观察能力：通过观察实验和文章中的描述，学生提高了观察生活中细微事物的能力，学会了从不同角度去观察、思考问题。

3.思维能力：在课堂讨论和小组活动中，学生锻炼了逻辑思维与批判性思维，能够主动发现问题、分析问题并提出自己的观点。

4.表达与沟通能力：学生在课堂讨论、小组展示等环节中，积极参与、表达自己的观点，提高了表达与沟通能力。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作、共同解决问题，增强了团队协作能力。

6.实践操作能力：通过实验操作，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作能力。

7.环保意识：学习灰尘相关知识，使学生认识到灰尘对生活环境和身体健康的影响，增强了环保意识，能够在日常生活中注意减少灰尘的产生，保护环境。

8.创新能力：在小组讨论和成果展示中，学生发挥想象力和创造力，提出了许多有关灰尘防治的创新性想法。

一、导入新课环节

学生通过回答教师提出的问题，引发了对灰尘问题的关注，激发了学习兴趣。

二、新课讲授环节

1.理论介绍：学生理解了灰尘的基本概念、形成原因和传播途径，为后续学习奠定了基础。

2.案例分析：学生通过案例了解了灰尘在生活中的实际应用和防治方法，提高了问题解决能力。

3.重点难点解析：学生掌握了灰尘防治的重点知识，通过举例和比较，加深了对难点知识的理解。

三、实践活动环节

1.分组讨论：学生在小组讨论中，积极参与、交流观点，提高了合作能力。

2.实验操作：学生通过实验操作，加深了对灰尘运动状态和基本原理的理解。

3.成果展示：学生展示了讨论成果和实验操作结果，锻炼了表达与沟通能力。

四、学生小组讨论环节

1.讨论主题：学生针对“灰尘在生活中的应用与防治”展开讨论，提出了许多有价值的观点和想法。

2.引导与启发：在教师的引导下，学生学会了发现问题、分析问题，提高了思维能力。

3.成果分享：学生分享了讨论成果，展示了团队合作的力量。

五、总结回顾环节

学生通过总结回顾，巩固了本节课的知识点，提高了自我反思和总结能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与、认真听讲，对教师提出的问题能够主动思考、回答，表现出较高的学习热情和专注度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，成员之间能够相互协作、交流，展示环节能清晰地表达观点，展示成果具有针对性和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课的知识点掌握情况较好，能够正确回答测试题目，达到预期教学目标。

4.实验操作：学生在实验操作环节，能够遵循实验步骤，观察细致，对实验结果进行分析，提高实践操作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

a.对学生在课堂上的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励继续保持；

b.对小组讨论成果展示中表现优秀的小组和个人给予表扬，强调团队合作的重要性；

c.对随堂测试成绩优异的学生给予认可，提醒成绩不理想的学生加强课后复习；

d.针对实验操作环节，对学生的表现给予指导，指出操作过程中存在的问题，帮助学生提高实验技能；

e.对学生在课堂学习中遇到的困难和问题，给予耐心解答，提供个性化辅导。教学反思《灰尘的旅行》这一课的教学已经结束，回顾整个教学过程，我对自己在教学中的表现和学生的表现进行了反思。

首先，我发现学生们在课堂上的参与度很高，他们对于灰尘这个话题表现出浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。在导入新课环节，通过提出与生活密切相关的问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。

在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释灰尘的基本概念和重要性，并通过案例分析让学生更好地理解灰尘的实际应用。我还特别强调了灰尘的形成和传播这两个重点，并尝试用举例和比较的方法来帮助学生理解难点。

在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作，他们积极参与，互相交流，这有助于提高他们的合作能力和实践能力。在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并引导他们深入思考灰尘问题，这有助于培养他们的批判性思维和创新能力。

然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。例如，在课堂讨论中，我应该更加注重倾听学生的想法，给予他们更多的表达机会。在实验操作环节，我应该更加细致地指导学生，确保他们能够正确地进行实验。典型例题讲解例题1：灰尘的来源有哪些？

解答：灰尘的来源主要包括自然来源和人为来源。自然来源包括土壤风蚀、火山爆发、沙尘暴等自然现象。人为来源包括工业排放、交通运输、建筑施工、家庭生活等人类活动。这些来源都会产生大量的灰尘颗粒，对空气质量和环境造成影响。

例题2：灰尘对人类健康有哪些危害？

解答：灰尘对人类健康有多方面的危害。首先，灰尘中的微小颗粒物可以被吸入人体，对呼吸系统造成刺激和损害，导致咳嗽、哮喘等呼吸道疾病。其次，灰尘中还可能携带细菌、病毒等微生物，增加感染疾病的风险。此外，灰尘还可以降低空气质量，影响人们的日常生活和工作环境。

例题3：如何减少灰尘对环境和健康的影响？

解答：为了减少灰尘对环境和健康的影响，我们可以采取以下措施：

1.加强环境监测和治理，严格控制工业排放和交通污染。

2.提高公众环保意识，减少个人活动产生的灰尘，如减少扬尘、减少燃煤等。

3.改善室内外环境卫生，定期清扫地面和家具，保持空气流通。

4.在干旱季节加强绿化工作，增加植被覆盖，减少土壤风蚀。

5.加强对沙尘暴等自然灾害的预警和防范，减少自然灾害对灰尘的影响。

例题4：请简述灰尘的传播途径。

解答：灰尘的传播途径主要有以下几种：

1.风力传播：风吹动地面上的灰尘颗粒，使其悬浮在空中，随着风力的传播到更远的地方。

2.水力传播：雨水冲刷地面，将灰尘颗粒带入水体中，通过水流传播到其他地方。

3.人类活动传播：人类活动如建筑施工、交通运输等会产生大量的灰尘，这些灰尘通过空气流动和人为传播到更远的地方。

4.污染物排放：工业排放、车辆尾气等污染物排放也会产生灰尘，通过大气流动传播到更远的地方。

例题5：请举例说明灰尘在日常生活中的应用。

解答：灰尘在日常生活中的应用主要有以下几种：

1.空气净化：灰尘可以吸附空气中的有害物质，起到一定的净化作用。

2.滤清器：在汽车、空调等设备中，灰尘被用作滤清器，用于过滤空气中的尘埃和颗粒物，保护设备正常工作。

3.耐磨材料：在一些工业应用中，灰尘被用作耐磨材料，用于减少摩擦和磨损，延长设备使用寿命。

4.防尘措施：在建筑和道路建设中，灰尘被用作防尘材料，用于防止土壤风蚀和减少灰尘的飞扬。

5.环境监测：灰尘的成分和含量可以反映环境污染状况，被用于环境监测和评估。内容逻辑关系①灰尘的概念与来源

-灰尘的组成：微小的颗粒物

-灰尘的来源：自然来源（土壤风蚀、火山爆发等）和人为来源（工业排放、交通等）

②灰尘的危害与影响

-灰尘对健康的影响：呼吸道疾病、感染疾病等

-灰尘对环境的影响：降