21 我不能失信（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21我不能失信（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文三年级下册的课文《我不能失信》。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，并能够通过课文学习，理解信用的意义，培养学生的诚信品质。

课文《我不能失信》讲述了一个关于信用和诚信的故事。故事中的主人公宋庆龄在答应陪伴小珍一起玩的情况下，尽管家里有非常重要的事情需要处理，但她仍然坚守承诺，没有失信于小珍。通过这个故事，课文向我们传达了对信用和诚信的重视。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，掌握生字词，并能够运用到实际生活中，培养学生的诚信品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是阅读理解和语言表达能力。通过学习课文《我不能失信》，学生将能够：

1.理解能力：学生能够理解课文中的故事情节，领会主人公宋庆龄坚守承诺的重要性，以及信用和诚信的价值。

2.表达能力：学生能够运用课文中的词汇和句式，表达自己对信用和诚信的理解，并能够运用到实际生活中。

3.文化素养：学生能够通过学习课文，了解和感受中国传统文化中对于信用和诚信的重视，培养自己的文化素养。

4.思维能力：学生能够通过分析课文中的情节，培养自己的批判性思维能力，理解并评价主人公的行为和态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。同时，学生应该已经学习过一些关于诚信和信用的概念，对其有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对于故事性较强的课文通常比较感兴趣，因此通过讲解故事情节来引导学生理解课文的寓意会较为有效。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和词汇运用能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉学习，而另一些学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会对课文中的某些生僻词汇或复杂句子结构感到困难，需要教师的引导和帮助。另外，学生可能对信用和诚信的概念理解不够深入，需要通过具体的例子和情景来引导他们理解和体会。此外，部分学生可能在表达自己的想法时遇到困难，需要教师的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.与课文《我不能失信》相关的故事背景资料，以便于学生更好地理解故事情节和文化内涵。

b.生字词卡片，帮助学生巩固和记忆新学的生字词。

c.阅读理解练习题，用于检测学生对课文内容的理解程度。

d.写作练习纸，用于学生练习书写关于信用和诚信的故事或感悟。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，应提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验操作指导。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。

b.设置实验操作台，供学生进行实验操作，确保实验区域的安全。

c.在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和分享学习成果。

d.利用教室内现有的多媒体设备，如投影仪、电脑等，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.其他资源：如有需要，还可以准备一些与课文主题相关的课外阅读材料，如其他讲述信用和诚信的故事书籍、文章等，供学生课后拓展阅读，进一步加深对信用和诚信的理解和认识。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的需求和兴趣，尽可能提供丰富、多样化的学习资源，以激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，教师还需关注学生的学习进度和安全，确保教学资源能够有效地支持教学活动的开展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信用和诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是信用和诚信吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信用和诚信的图片或视频片段，让学生初步感受信用和诚信的重要性。

简短介绍信用和诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信用和诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信用和诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信用和诚信的定义，包括其主要组成元素或表现形式。

详细介绍信用和诚信的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信用和诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信用和诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信用和诚信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信用和诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信用和诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信用和诚信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信用和诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信用和诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信用和诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信用和诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信用和诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信用和诚信的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：推荐学生阅读一些关于信用和诚信的故事书籍，如《守诚信的小狐狸》、《诚信的重要性》等，以丰富学生的阅读体验，进一步加深对信用和诚信的理解。

-文章论文：介绍一些关于信用和诚信的文章或论文，如《诚信：社会发展的基石》、《信用体系的建设与挑战》等，让学生了解信用和诚信在现实社会中的重要性和应用。

-网络资源：提供一些与信用和诚信相关的网络资源，如信用评价网站、诚信教育平台等，供学生自主探索和学习。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于信用和诚信的资源，并讨论其对个人和社会的影响。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观一些与信用和诚信相关的机构或场所，如银行、企业、法庭等，让学生亲身感受信用和诚信在实际生活中的应用和重要性。

-创作展示：邀请学生创作与信用和诚信相关的作品，如短文、漫画、视频等，并在班级或学校内进行展示和分享，以此提高学生对信用和诚信的认识和重视。

-家长参与：鼓励学生与家长一起参与信用和诚信相关的活动，如家庭诚信公约、诚信购物等，让家长参与学生的学习过程，共同培养学生的诚信品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，以评估学生对信用和诚信的理解和兴趣。

-注意学生在课堂上的行为表现，如是否遵守纪律、是否尊重他人等，以评估学生的诚信品质。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和创新性。

-评价学生展示成果的清晰度、连贯性和说服力，以评估学生对信用和诚信的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-设计一些与信用和诚信相关的随堂测试题，以评估学生对课堂内容的掌握程度。

-测试题应涵盖课文内容、生字词、阅读理解和应用题等，以全面评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的情况，包括短文或报告的质量、及时性和认真度。

-评估学生作业中的表达清晰度、逻辑性和创新性，以评估学生对信用和诚信的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评估结果，对学生的学习表现进行总结和评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步。

-提出改进建议，指出学生在学习过程中需要加强的方面，并鼓励学生在下一阶段的学习中取得更好的成绩。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括与学生的交流、查看学生的作业和测试成绩，以及与同事的讨论。通过这些活动，我希望能够了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

根据这些反馈，我将制定一些改进措施，计划在未来的教学中实施。这些措施可能包括调整教学方法、提供更多的辅导和资