小学数学四年级上册《3角的度量：角的度量》优质课导学案_2(20220121142547)

1、角的度量教学设计第 2 2 课时 角的度量教学设计 【版本】人教版小学四年级数学上册【学习内容】第三单元第二课时角的度量教材第 40404141 页例 1 1。【教材分析】 角的度量是在学生初步认识了角和直角， 并明确了角 的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识， 并为学生 后续学习角的分类和画角打下基础。【学情分析】 学生对于角的大小有了初步的体验， 并知道了角的大 小与两边叉开的程度有关， 且有部分学生已经知道了量角器， 但对于 大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验【学习目标】1.1. 认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角 。2.2. 掌握量角的一般步骤

2、和方法， 会用量角器度量角的度数。 【学习重点难点】: :重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。 难点：怎样读出角的度数。【学习过程】 : :一、创设情景（ 5 5 分钟） 师：同学们，有关角的知识你有哪些了解，谁来说一说？ 预设： 生 1 1 ：角有一个顶点，和两条边， 生 2 2：角的大小和边的长短无关。生 3 3：角的大小和两边叉开（或张开）的大小有关 生 4 4：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角（角的定义）生 5 5：这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。 师：你们了解的真不少！那你们会比较两个角的大小吗？ 生：会师：出示 2 2：老师这里的两个角和你学习单上的角一样，拿出你的 1

3、 1 号学习单，上面的两个角， 那个大呢？你是怎么比较的， 说说你的方 法？预设：生 1 1：通过观察，看出来； （师： 这个方法叫做观察法 ）生 2 2：借助我们已有的工具，如：三角形的一个角和 1 1 号学习单上的 角比一比发现的；（这个方法叫做比较法 ）生 3 3：用剪刀把两个角剪下来，重合比一比发现的。 （ 这也是比较法 ） 师：你们的方法都很棒！ 有的同学用观察法， 有的同学用比较法得出 那个角大。师：/ 2 2 比/ 1 1 大多少呢？要解决这个问题，你有什么好方法吗？ （已有知识解决不了，产生认知冲突，引出测量工具量角器） 预设: :生 1 1：不知道，或我们可以测量一下。师：大

4、家知道测量长度要用尺子，测量角要用什么工具呢？ 生：不知道生：量角器。 师：对，量角器，你会用吗？生：不会生：会 师：你敢挑战一下自己吗？生：敢出示 3 3 师：请拿出你的量角器，在 1 1 号学习单上试着测量一下/ 1 1 的度数，请大胆尝试，不要怕错！师：快速巡视学生测量角的情况。 看来我们班有少部分学生会测量角， 很多学生没有测量角的经验， 今 天我们就一起来学习研究角的度量。 （板书课题）二、新授课件出示 4 4：（1 1）认识一度角（ 4 4 分钟）师：大家知道在测量长度时，通常是用 1 1 米、 1 1 分米、 1 1 厘米较小 的长度作为标准的， 如果要准确测量一个角的大小， 也

5、应该用一个合 适的角作单位， 我们在测量角时， 多少度作为测量角的单位合适呢？ 你知道吗？预设： 生：一度角。师： 对， 是一度角， 请你打开我们的学习材料， 认真看一看， 一度 角有多大 。生：不知道。师：请你打开我们的学习材料， 我们一起来认识一下角的测量单位。 我们的前辈们已经替我们研究了，他们将一个圆平均分成 360360 份， 将其中 1 1 份所对的角作为度量角的单位， 它的大小是 1 1 度，叫做一度 角，记作 1 1 度师：刚才我们认识了度量角的单位， 要想测量一个角的大小， 只有单位是不行的，还需要测量角的工具 -量角器（2 2）出示 5 5：认识量角器各部分名称（ 4 4

6、分钟） 我们来一起认识一下这个新朋友 - 量角器。拿出你的量角器，仔细观察，认真研究研究，看看你有什么发现？小组内交流一下。老师告诉你量角器是把半圆分成 180180 等份的原理制成的。 全班交流：中心、0 0 度刻度线、内刻度线、外刻度线 师：请你在小组内互相说一说量角器各部分的名称。师：你想不想知道量角器的各部分在我们度量角时有什么作用？ 生：想。（3 3）测量角的步骤：（5 5 分钟） 师：请你仔细观察一下，这个角的各部分对应的是量角器的那部 分？生：角的顶点对应量角器的中心， 角的一边对应的是量角器的 0 0 度 刻度线；角的另一边对应着量角器内外刻度线（ 6060 度和 120120

7、 度）。师：你们真是细心观察的孩子！课件 6 6：你能试着读出这个角的度数吗？生： 6060 度或 120120 度师：为什么应该读 6060 度，而不能读 120120 度 生：因为我觉得这个角没有 9090度角大，所以是 6060 度。 师：这个方法很棒！用 9090 度的角作为标准，利用排除法判断的。 师：还有没有其它方法了？生：因为这个角的一边和内圈的 0 0 刻度线重合， 所以要读内圈的刻度，6060 度。 师：你真是一个善于观察和思考的孩子。 师：大家理解他的意思吗？谁能像他一样再说一遍？ 生：。师：大家一起说一遍吧！小结： 1 1、使量角器的中心与角的顶点重合； 0 0 度刻度线

8、与角的一边 重合；2 2、 看角的另一边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数 巩固练习 （ 5 5分钟） 师：通过刚才的学习，现在你知道量角的步骤吗？ 生：知道三、练一练1 1、判断对错。 出示课件 7 7、8 82 2、快速读出角的度数 出示 9 9、1010、1111、1212、3 3、读出角的度数，认真观察这两个角，说说你有什么发现？ 出示 1313 生：没有， 生：第一个角读的是外圈的刻度，第二个角读的是内圈的刻度。 师: : 你真了不起，你有一双发现问题的眼睛。师：我们在读角的度数时， 是什么决定我们读量角器的内刻度上的度数还是外刻度上的度数。生：开口方向生： 0 0 度刻度线上的 0 0 在内圈还是外圈。 师：真是了不起的发现！你们明白了吗？4 4、出示 1414 活动二 : : 动手试一试（ 4 4 分钟） 活动要求：1 1）请你用量角器测量出 1 1 号学习单上两个角的度数； 2 2）如果你的旁边有不会度量角的同学，请你主动帮助他；5 5、猜一猜：（2 2 分钟）有奖竞猜，仔细观察，如果谁两个都猜对了， 下课找我领奖品出示 1515、： 猜