行政管理专业说专业PPT

1、农村行政管理专业剖析农村行政管理专业剖析1.专业建设背景2.人才培养目标定位4.专业人才建设措施5.专业师资建设3.专业生源分析6.人才培养质量7.不足与改善措施（一）行业背景（一）行业背景(2010(2010年成立年成立) )国家：国家：2008年中组部战略-选聘10万大学生“村官”。四川省：四川省：解决“三农问题”，全省选聘工作全面启动甘阿凉地区甘阿凉地区：为民族地区培养合格的高层次人才西部西部12省：省：190301个行政村，新农村建设个行政村，新农村建设基层党政机关、基层党政机关、事业单位、农业企业从事农村发展计划、规划，事业单位、农业企业从事农村发展计划、规划，以及社区和公共事务管理

2、人才缺乏。以及社区和公共事务管理人才缺乏。政策政策背景背景专业专业背景背景 一、一、专 业 建 设 背 景专 业 建 设 背 景农村行政管理高农村行政管理高素质人才大量需求素质人才大量需求 一、一、（二）人才需求变动分析（二）人才需求变动分析 2009-2015农政人才需求变动分析农政人才需求变动分析 两大机遇：两大机遇： 1.经济、社会蓬勃发展, 企业人力资源部、行政部大量需要行管专业人才，而且这一过程还派生出大量的公益、慈善、社团等非赢利性组织需要行政事业管理人员。 2.行政管理专业申报成功，实现了专业的顺利转型2014-2015年专业发展的威胁与机遇：年专业发展的威胁与机遇：两大威胁：两

3、大威胁：1.农村行政管理专业代码取消，农政专业不再进入招生目录2.四川大学生村官招募人数急剧减少，并限定定向推荐学校 农政专业人才培养定位农政专业人才培养定位 二、二、本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，适应社会主义新农村建设需要，熟悉农村政策法规，具有农村基层行政管理的基本理论和基础知识，掌握有关农业生产与环境保护的基本知识，了解现代农业科学技术的发展和应用，具有全面适应农村基层工作的能力，从事农村基层行政管理和社会中介服务的，有一定创新能力的高素质技能型专门人才。本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，适应社会主义时代发展需求，熟悉国家政策法规，具有基层行政管理

4、的基本理论和基础知识，掌握有关行政管理学与文秘实务的基本知识，了解现代办公设备的使用，具有全面适应基层、企事业单位行政工作的能力，从事基层党政行政管理、经济管理和企事业行政管理，有一定创新能力的高素质技术技能人才。本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，系统掌握行政管理领域的专业知识及专业技能，具有较强的管理、经营、策划、调研、交际能力，适应从事政府、社区、非政府组织及企事业等单位行政文员（助理）、文秘、档案及信息管理、人事管理、电子政务系统管理等职业岗位需要的，有一定创新能力的技术技能型人才。10级14级行管级15（一）人才培养目标（一）人才培养目标（二）职业工作领域与典型

5、职业岗位分析（二）职业工作领域与典型职业岗位分析n从事企事业行政管从事企事业行政管理，基层党政机关理，基层党政机关行政管理，有一定行政管理，有一定创新能力的技术技创新能力的技术技能型专门人才。能型专门人才。2.县乡级基层县乡级基层行政管理部门行政管理部门 1.企事业单位行政企事业单位行政管理部门管理部门 三支一扶三支一扶西部计划西部计划村委会（社区居委会）村委会（社区居委会）文书及主任、书记助理文书及主任、书记助理 人力资源管理人力资源管理专员专员服务服务面向面向3.企业销售部门企业销售部门销售行政助理销售行政助理企业行政助理、企业行政助理、文秘文秘客服、前台客服、前台（三）专业岗位群分析（三

6、）专业岗位群分析 核心岗位核心岗位企业行政办公室文员秘书行政助理/行政内勤扩展岗位扩展岗位1基层行政助理（西部计划、三支一扶）（西部计划、三支一扶）扩展岗位扩展岗位2销售行政助理职业晋升岗位职业晋升岗位人力资源管理专员办公室主任高级秘书人才培养模式第四阶段0.5学期（四）人才培养模式在人才培养中，遵循在人才培养中，遵循“以提升专业素养、打造就业核心竞争力以提升专业素养、打造就业核心竞争力”的原则，逐步构的原则，逐步构建了建了“宽口径，多模块宽口径，多模块”的课程体系，以培养学生的适应力和竞争力，打造的课程体系，以培养学生的适应力和竞争力，打造“厚厚基础、强能力基础、强能力”的教学体系，采用的教

7、学体系，采用“项目教学，以赛促学、实践教学项目教学，以赛促学、实践教学”三位一体的三位一体的教学模式，强化学生的综合技能。依托校政合作平台，形成教学模式，强化学生的综合技能。依托校政合作平台，形成“假期挂职假期挂职”的学习的学习常态，通过常态，通过“外树形象，内强素质外树形象，内强素质”，打造本专业特色文化。，打造本专业特色文化。 （二）（二）生源特点生源特点 （一）（一）生源结构生源结构 农政专业少数民族地区学生比重超过80%，男女比例基本70%：30% 主要来自于 “三州四县”的彝族、藏族、羌族等民族学生。 强烈的民族自我意识往往导致他们聚集在本民族同学的学习和生活圈子里，与汉族学生老师缺

8、乏沟通。（1）生活习惯、民族风俗，学习基础与其他专业有很大差异，比较强化自己的民族意识（2）求知欲望强烈，学习基础差（3）渴望自我展示，艺体特长突出（4）贫困生多，经济压力大（5）就业压力大，就业意向集中（6）违纪情况的突发性（7）学习两级分化严重（主要表现在英语、计算机等公共必修课上）。农 政 专 业 生 源 分 析农 政 专 业 生 源 分 析 三、三、+ Professional + Professional conduct conduct + Services+ Services+ Careers+ Careers农政10-1农政11-1、2农政12-1、2、3. 4040777795

9、95+4+47 74949+50+502010201020112011201320132014201420122012、65农政13-1、2农政14-12015（三）历年招生情况企业行政管理 80%前三大就前三大就业岗业岗位位More than 800 great buildings from around the world and across history are listed below and illustrated onthis web site and the Great Buildings Collection.基层行政管理（四）近（四）近3届毕业生就业情况分析届毕业生就业情

10、况分析（一）专业建设思路（一）专业建设思路 在专业建设中，紧跟市场需求，逐年优化培养计划，充分发挥骨干教师的作用，加大专业建设力度；正确处理好情商与智商的关系，力促农政专业健康发展，“外树形象，内强素质”，打造本专业特色文化。农 政 专 业 建 设 措 施农 政 专 业 建 设 措 施 四、四、建设思路(二)专业建设措施学情摸学情摸底底教学方教学方式改革式改革教育方教育方式改革式改革1324The learning situation thoroughlyTeaching mode reformCurriculum system reformEducational reform课程体课程体系改

11、革系改革2007. 01导师收集学生基本导师收集学生基本信息、就业意向信息、就业意向发布四川省高职院校少数民族学生教育实践调研网络发布四川省高职院校少数民族学生教育实践调研网络问卷问卷定期召开辅导员、班导师、任课教师定期召开辅导员、班导师、任课教师座谈交流会座谈交流会由经管系微笑秘书处牵头进行学情问卷调查由经管系微笑秘书处牵头进行学情问卷调查 2.教学方式改革a.设计科学合理的教学项目b.立足专业属性，打造“校政合作”平台c.打造以赛促学的课程文化d.注重实践教学Teaching mode reform教学理念-以学生为主、教师为辅教学模式 -项目驱动+实践教学+以赛促学教学载体 -科学合理的

12、教学项目 .教学平台 -教学实践基地 每年暑假期间学生均需持实习介绍信到当地事业单位、基层行政部门实习校内校外实训条件2012.12.7广元市雪峰街道办事处校政合作实训基地1.“校政合作”平台合作内容:专业岗位见习，假期专业实习、顶岗实习、人才培养方案、专业建设探讨；办公行政技能培训，职业资格考试培训、社区文化及事务管理咨询2012.11.272012.7.11四川省大足县校政合作实训基地广元市国家级经济开发区实训基地 2012年：采购并安装了“电子政务”实训软件 2014：招标采购了打印机、复印件、传真机、数码相机、扫描仪等全套现代办公设备 2015年：“商务谈判实训室”建成并投入使用 20

13、15年3月：成功申报“商务办公实训室”，实训室内全仿真企业现代办公室内部布局，设置经理办公区、秘书工作区，员工工作区，文印打印区、会客区、档案柜。 专业课程开设相应实训项目2.校内实训条件 调研职业行动领域调研职业行动领域-确定工作岗位确定工作岗位-分解典型工作任务分解典型工作任务-构建课程体系构建课程体系 2007. 01课证融合：秘书工作实务、人力资源管理、农村投课证融合：秘书工作实务、人力资源管理、农村投资项目管理、申论、行测等课程均采用当年最新考资项目管理、申论、行测等课程均采用当年最新考试指定书籍试指定书籍夯实基础，注重课程的前导后续：职业基础能力夯实基础，注重课程的前导后续：职业基

14、础能力-职业综合能力职业综合能力-职业专项能力课程前后衔接职业专项能力课程前后衔接例：申论例：申论-行政公文写作行政公文写作-演讲与口才演讲与口才-文秘实务文秘实务（会分析（会分析会写会写会说会说会用）会用）与时俱进调整课程结构：与时俱进调整课程结构：（宽口径、厚基础：（宽口径、厚基础：课程设置以实用性课程设置以实用性强的课程为主，强调强的课程为主，强调“行政行政”与与“管理管理”类课程并重，类课程并重，“农村农村”类课程次之，扩展类课程次之，扩展人力资源类课程人力资源类课程）课程开发：建设院级课程开发：建设院级数字化数字化精品共享课、网络课精品共享课、网络课副，主编清华大学出版社副，主编清华

15、大学出版社“十二五十二五”规划教材规划教材2007. 01多角度打造农政专业特色文化组织学生服务社会活动，培养学生的社会责任感就业观念教育Educational reform 农政专业农政专业特色文化特色文化 1.牵头成立微笑秘书处2.首推综合助理和导师助理制度3.自拟毕业论题，自选指导老师 以教学为基础，以科研为提升，积极开展学术交流 创设教学情境，设计教学项目 关爱学生，尊重学生，发现学生的闪光点 理论教学+项目驱动+实践教学+以赛促学 练习以团队合作形式完成，以PPT答辩形式检验自律自信自律自信的学生文化的学生文化宽严结合宽严结合的教育文化的教育文化自主学习、自我服务自主学习、自我服务的

16、管理文化的管理文化技精善教技精善教的教师文化的教师文化竞争与合作竞争与合作的课堂文化的课堂文化1.梳理专业特点，凸显优点，树立信心2. 自主设计专业徽章、专业服装3.全普通话沟通交流、职场礼仪培训4. 素质拓展活动 奖勤助贷、西部计划等方面适当倾斜 学习方面，全方位考核，严格要求，坚决杜绝差别性对待 专职教师专职教师4人：其中人：其中3名全日制研究生名全日制研究生；1名名在职研究生在职研究生。校外兼职教师校外兼职教师:民政局副县级调研员；区委民政局副县级调研员；区委驻雪峰街道办党工委组织员驻雪峰街道办党工委组织员职称：职称： 2名副教授名副教授、1名讲师、名讲师、1名助教名助教平均年龄平均年龄

17、34岁。岁。师资结构师资结构 五、五、农政专业师资队伍建设农政专业师资队伍建设 2013：两名中青年骨干教师：两名中青年骨干教师一人获院级优秀教师一人获院级优秀教师2015：一名中青年骨干教师：一名中青年骨干教师，一名专业带头人，一人获，一名专业带头人，一人获第三届院级教学名师第三届院级教学名师一名电子商务师，一名人力一名电子商务师，一名人力资源管理师资源管理师队伍建设队伍建设 2013：两名中青年骨干教师，一人获院级优秀：两名中青年骨干教师，一人获院级优秀教师教师2015：一名中青年骨干教师，一名专业带头人，：一名中青年骨干教师，一名专业带头人，一人获第三届院级教学名师一人获第三届院级教学名

18、师一名电子商务师，一名人力资源管理师一名电子商务师，一名人力资源管理师培训：参加国培、出国培训、培训：参加国培、出国培训、高职院校师资高职院校师资、专、专业培训十余次业培训十余次科研：科研：省部级项目省部级项目4项，院级项目项，院级项目3项。发表论文项。发表论文20余篇，其中核心余篇，其中核心7篇，参编教材篇，参编教材2部，副主编国部，副主编国家家“十二五规划十二五规划”教材教材2部。部。近近4年培训与科研年培训与科研人才培养质量人才培养质量 六、六、 据麦克斯统计数据显示：农政专业毕业生对母校推荐度超过80%，居全院第二；专业就业对口率90 %以上。 通过专业教育，学生在专业技能、人文素养、组织创新等方面成长迅速。 精神风貌比赛中激情课堂上的专注活动中的热情人才培养质量人才培养质量 六、六、 精神风貌比赛中的激情人才培养质量人才培养质量 六、六、课堂上的专注活动中的热情 课堂上人才培养质量人才培养质量 六、六、活动中的热情 比赛中的激情精神风貌 活动中热情精神风貌课堂上人才培养质量人才培养质量 六、六、比赛中的激情 课堂上人才培养质量人才培养质量 六、六、 精神风貌比赛中的激情课堂上活动中的热情优秀毕业生 农政10-1 李敏 2013-2015年被攀枝花市委、市政府评为了“四川省少数民族艺术节”、“中国（攀枝花）钒钛产业博览会”、“首届中国阳关康养论坛”