2022初三的语文教学工作计划.docx

1、2022初三的语文教学工作计划做好工作方案能够提高工作效率，完善工作中的不足。下面是整 理的关于语文教学的工作方案，欢迎阅读。语文教学工作方案（一）本学期九班级语文教研组工作，将仔细贯彻落实学校训练教学工 作方案，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学讨论，切实 提高语文老师的素养，提升训练教学的质量，确保我组语文老师教学 水平、学生语文成果上新台阶，在20xx年中考中争创佳绩，九班级 语文教研组工作方案。依据我校有关方案，并结合本组的实际，特制 定本学期的教研组工作方案。详细如下：一、指导思想：以义务训练语文课程标准为指导，学校的新一轮校本教研方 案为基点，进一步推动学校语文新课程改革。

2、加强毕业班语文复习教 学的讨论，仔细研读安徽省20xx年中考考纲，关注我省中考语文命 题走向;加强语文课题讨论，以促进我组老师的专业化进展;立足课堂 教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式 的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，乐观提倡自主、合 作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。二、详细工作及主要措施：（一）打造学习型团体。在一中深厚的教研氛围中，我组老师要提 倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。1、学习内容：（1）借助新一轮校本培训，学习新的训练教学理论，树立新的备学生渐渐熟识语文中考模式4月一一5月20日，进入专题复习阶段。依据历年语

3、文考试说明 中的所列考项，我们将复习内容归为四个专题：一是基础学问。包括 1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。 二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、谈论文、说明文、 小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结 合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆把握一些学问， 我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按姓名、 时代（国籍）、对评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文 时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、 古今词义等类别列表归类把握。依据近年来中考中古诗诗文积累默写 部分开

4、放题型的消失，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分 为壮志理想、战斗场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、 春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、 逆境磨砺篇等等。5月21日一一6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟 训练、进行模拟练习（或综合训练），可关心同学们在完成专题复习后, 检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试力量 的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相 近的题目练习，真正起到模拟的作用。（二）作业辅导与考试讲评方面：1、作业要尽可能少地布置，不搞题海战术，并做到准时批改， 发觉问题准时辅导、指正，督促学

5、生不断优化作业质量。2、加强对中考信息的搜集和讨论，来保证正确的教学导向，命 制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合，做到难易适中。3、对于试卷的评判，要严格根据中考给分标准，狠抓学生规范 答题，在学生中树立“满分”意识，力争使学生做到会做的题绝不丢 分。（三）书写方面：语文试卷中50分是作文，中考给分标准上文面分占5分，但阅 卷时，一张试卷、一篇作文的书写工整与否，严峻左右着学生得分的 凹凸，因此，对中考要狠抓学生的书写，详细做法：要求学生每天练100字，把字写伸展，写美观，做到不涂抹，不 勾画，用钢笔、水性笔均可。老师每天批改，激励鞭策学生日有所进。每周晚自习请学生默写一段课文或古诗

6、词，做到书写工整，不涂 抹、不勾画，让学生养成用心书写习惯。（四）作文教学方面作文教学是语文教学的半壁河山，应下大力气关心学生提高作文 水平，本学期依旧本着多读多写的原则，每天要求学生写读写随笔， 每周要求写一篇作文，并给打出分数，找出典型作文在班内做赏析点 评，以此来激励学生重视作文，营造乐于写作的氛围。总之，假如我们能要求学生勤于复习，并引导学生把握科学的复 习方法，再配以老师精当的讲解，那么，信任我们的中考肯定会取得 好成果！语文教学工作方案（四）为了全面落实我校在新学期推行的“三主五步式”教学模式，更 为了能在明年的中招考试中打一个美丽的中考仗，让本班级的语文教 学成果再上一个新台阶，

7、特制定本学期的语文教学工作方案。一、指导思想以语文课程标准为指导，仔细讨论中考方向，中考思路，把 握中考命脉，全面贯彻落实学校训练教学工作方案，乐观实施新课程 改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务科要求开展集体 备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深 化课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提 升训练教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。二、教材分析九班级上册在整个学校阶段教材体系中所占的重量不是太大，中 考篇目基本没有，只有课后的附录一首无题属于必考内容。因此, 在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以沁园春雪为 主进

8、行讲解诗歌的学习方法，第二单元可以以谈生命为主进行记 叙性散文的学习方法指导，第三单元则以孔乙己变色龙这两 课为主让学生把握学习小说的方法技巧，四五两个单元为文言文单 元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，因为对于文言文的学 习重在一个积累，要让学生通过课内的学习，达到举一反三的效果。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际综合 性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的 “补白”。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇, 共分为五个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特 感受和体验

9、，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜 爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。第二单元：“生命人生”。引导学生对生命的珍视与喜爱，并学 习文本中蕴含的哲理。第三单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要 因素一一人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结 构和篇章布局，体会构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又 经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。第四单元：“古代名人”。学习这些课文有助于加深学生对古代 社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。第五单元：“古代生活”。学习本单元，要求进一步提高阅读文

10、言文的力量;感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自 己的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主, 要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推举三部名著：水浒传傅雷家书培根随 笔要求学生以水浒传为主进行细心的阅读与备考。三、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“把握 字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的 语文力量，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说 会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造 性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅 读，锤炼语言、培育思维

11、等从属目标”的语文定向教学新战略，进一 步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂，仔细探 究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落 实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。四、详细措施（一）更新训练观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在 各项训练教学工作中，也要始终围围着“中考”二字做文章，让学生 爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，准时着手进行 一轮的复习内容。（估计在10月底结束九上的新课的学习，在九下课 本未到之前，可以先复习六上六下，七上的部分内容，假如能把七下 复习好更好）坚持以老师为主导，学生为主体，多种训练形式为主

12、线, 实现语文目标问题化，语文教学简洁化，仔细搞好中考语文总复习。（二）实行各种途径，实现详细目标。1. 把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径, 实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我们班级的实际，字词基 本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上老师以检查强 调为主。2. 锤炼语言：结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。 实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途 径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。结 合我们班级的实际状况，主要进行语言的表意性训练和规律性训练。3. 积累素材：把阅读与写作结合起来，比如坚持每天一个语段

13、的 阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵竞赛，同时做好 让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点（比 如今年的里约奥运会中就有不少写作素材，老师可以不时地结合自己 的教学实际在课堂中穿插部分内容，以激发学生的学习爱好及对写作 的喜爱）、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要 坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的思索，谈出自己的收获，以 提高学生的阅读力量与思维水平。4. 学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教 学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面 作文相结合等多种途径，运用观看、积累、思索、想象、感悟等一系 列手段上

14、好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改 等综合力量的目标。同时也要采纳多种形式培育学生的写作爱好。5. 老师坚持每周做一套中考题。对于平常让学生练习的中考阅读 语段，老师肯定要先做，先理解，先梳理学问点，先总结答题方法技 巧，以便在课堂上能给学生进行恰到好处的解疑。6. 老师可坚持写教学反思，准时捕获课堂上的精彩瞬间，特殊是 要做好资料（文字的、图片的）的收集整理工作。（三）仔细搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后 的一二班级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，实行多种形式, 调动学生复习的乐观性，千万不能让学生产生厌学心理。1.狠抓语文基础的训练（1）对于每一册课

15、本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。 让学生结合最新中考一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生 利用早、晚读的时间有方案地支配背诵任务，让学生一对一的过关， 老师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等巩固，保证古 诗文默写的一分不失。（2）对于现代文部分，可以采纳分类复习的方法，重点抓字词的 识记与运用，其次留意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、 写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，达到积累和训练的目 的。(4)名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一 是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中 的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一

16、个学问图表，把书 名、人物及特征、主要大事、作品主题、写作特色等学问系统疏理, 强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这 样疏理之后可以起到事半功倍的效果。总之，本学期既要学习九上的内容，又要复习一二班级的课程， 因此，在教学教学工作中肯定要从学生实际动身，面对全体，注意实 效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲 学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生 练要有方案性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、 敏捷性。要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且 要抓“突破口”，不盲目“开快车”。在专题学问的测试阶段中

17、，做 好学生的成果统计工作，准时了解学生的把握状况并做好点拨。在综 合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷 中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试力量。 突出“测一一评一一练一一讲”的模式。在整个复习过程中要做好 学生的思想训练工作以及循环复习工作，让学生准时做好笔记，对于 一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。教学质量是学校的生命线，信任我们语文组全体成员将会团结合 作，奋力拼搏，仔细执行本学期的教学方案，让初三班级语文组的成 果再上一个新台阶。语文教学工作方案（五）一、学情分析从整体来看，学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，回 答问题）

18、正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语 文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下不 足：1、思维质量不高。部分学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习 的习惯，上课是老师讲什么便学什么，被动接受老师供应的现成的答 案，不乐观主动的思索，更缺乏创新意识和制造精神，学习停留在机 械记忆的水平状态。2、留意力差个别学生有时表现为留意力不能长久。学习态度、动机、意志及 自我意识等方面存在较多障碍，力量更是被抑制。他们上课时或做小 动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低。3、动机缺乏家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素，家 长对这样

19、的孩子要求不严、不高，认为学不学学问都无所谓，所以不 能与老师达成全都的要求，使有些学生缺乏学习动机，学习目的不明 确，没有合理的时间支配，没有主动学习的习惯，学习上得过且过。二、教材分析九班级在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语 文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗歌、小 说为主，支配了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的 新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开 放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。 注意培育

20、学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个版块，艮K阅读、写作。口语交际。综合性学 习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册 共编排了 25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为 六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手 法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌， 不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想， 感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背 诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：

21、“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从 多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生 树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的力量; 留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情 节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的 制造力量，阅读小说，既是接受的过程，也是再制造的过程，理解的 写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相 同，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到 启发，并不断积累，提高实际的语言运用力量。第四单元：“求知与读书”

22、。这是全套教材中惟一的谈论文单元, 要重视。要让学生了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在 实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积累, 阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用 阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白 话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了 中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了 解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框 架，求全责怪;留意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可 以进行

23、跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资 料、争论、评论、写报告等形式，进行语文力量的实践;辩证地熟悉 古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义;注意文言文的教 学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读， 并做好读书笔记等，学期末进行沟通。三、教学目标1、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国 主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的 思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进 展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学

24、生的文化品位。 进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学 课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法, 进一步提高备课水平和教学质量。(2) 借助学校网络平台，相互沟通和学习，资源互补。(3) 培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备，增加个人 的魅力与修养，树立大语文观。2、学习方式：(1) 网络学习。(2) 学校图书室阅读。(3) 组织观摩。(4) 集体备课。(二)加大教学讨论力度，淡化教研形式，注意讨论实效。本期的 教研活动时间仍为周一下午进行。1、转变教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创 设自由、和谐、宽松的争论氛围，提高讨论实效。2

25、、大力开展相互听课，相互评课的活动。3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习, 然后组织自由争论或写出观后感。4、备课活动以备课、学习、沟通、研讨为主要形式。备课将实 行集体备课，争论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、 学法、作业与训练等相关内容。要求做到： 有固定的集体备课时间、地点； 确定主讲人(每单元一人)； 主讲人要预备充分，提前备课； 每次备课主讲人要有记录。期要制造一个良好的开端，打下基础。2、学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了 解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生 词的音形义。3、力量目标：能领悟词句在语言环境中

26、的含义和作用，理解思 想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初 步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般 话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有 观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇 目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字 来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏 捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态， 为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、提高教学质量的措施1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新

27、要求动身，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣, 做到既教书又育人。这部分内容主要体现在第二单元和第五单元中。 因此，学习第二单元，在体会口语和书面语的差异的同时，肯定要感 受人类精英活跃的思维，以丰富自己的情感。在第五单元学习中，不 但了解古人的生活，更要培育学生求实的精神。2、在语文教学的过程中，要加强综合，简化头绪，指导学生运 用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和 想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。突出重点，重视积 累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。因此，本 学期在授课中主要做到提前备课，明确目标，精通过

28、程。在学生方面, 主要培育阅读一般的现代文力量，要求每分钟阅读不少于500字，对 课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。从而培 育学生在把握自己观点的前提下，学会即席讲话和有预备的主题讲 演。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问， 科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课老师依据学生实际细心 备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要 提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐 的分析和琐碎机械的练习。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外的联系，拓宽学习 渠道，增加学生语文实践的机会。方案在十一月份展现学习成果，即 用

29、文字、图表、图画、照片等来展现。把握查找资料、引用资料的基 本方法，做到分清原始资料与间接资料的主要差别。5、作文教学，在原有作文教学的基础上，本学期主要突出针对 贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题的形式，鼓舞学生多写随笔 和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。本学期 大作文方案写八次，学完每个单元后写一次，其他练笔不少于八千字, 45分钟能完成不少于500字的习作。五、本学期个人提高方面1、业务提高方案(1) 定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行讨论。本学期听课节数力争达到20节以上。听课除学校组织的听课活 动外，组织好本组老师开展听课学习。（2）写好教

30、学反思（每单元一个教学反思）、教学体会（每月一个教 学体会）并准时进行整理，升华为随笔和阅历。（3）±好每一节课，老师要细心设计、敏捷操作，以适应大多数 学生的实际。2、方案阅读书目新课程下中学校老师备课技能指导、语文课程标准、吉林 省义务训练常规、人文思想的脚印、胜利训练、细节打算成败等。3、其他活动：学习电脑，撰写一篇质量较高的论文，争取在刊 物上发表。六、教研课题本学期教研课题，拟在提高学生的写作爱好上。从实际动身，仔 细分析学生厌写心情，通过分析，查找适合学生并能培育学生写作爱 好的方式和方法，力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教 学水准，勤奋上进，在教学中多讨论多探

31、究。拟设立教研课题为：分 析厌写心情，提高作文爱好讨论的主要措施：（一）、厌学心情的产生1、学生自身的缘由：反应比较慢，接受力量较差，缺乏信念， 随着教学进度的推动，进而产生了学习恐惊心理。2、家庭缘由：个别家长不关怀孩子的受训练状况，不引导孩子 解决学习上的困难，打击了孩子的学习乐观性。（二）、激发学生学习的爱好1、写作时，关心他们分析题意，化解难点，树立自信。2、培育他们与人沟通的习惯，建立良好的人际关系。3、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要敏捷，增加课文阅读 量，作文训练形式多样化。总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断 总结。做到有爱心，有急躁，有信念，时刻关注学生

32、的成长，通过各 种方式提高学生的语文素养和语文力量。(三) 乐观开展有意义的语文活动，增加学生文化底蕴，丰富校内 文化生活。1、本学期语文组拟进行诸如作文竞赛，阅读竞赛，诵诗赛等一 系列有意义的活动，激发学生学习语文的爱好。2、着手实施学校语文组课题的阅历探究、收集材料、撰写论论 文、整理归档等工作。(四) 督促本组老师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作， 协作班主任做好优等生拔尖工作。(五) 创新常规教学工作，做好五项流程的督导。1、以随堂听课为主，削减统一要求。提倡老师个体突破传统， 改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。2、落实教学常规工作。(1) 备课。在备课过程中，可以对现行教材

33、予以整合和取舍。加 强集体备课，重视课前争论、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰 富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设 计实施共享。重反思，提倡写案例，形成重案例，常反思的好风气。(2) ±课。仔细做好课前预备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节 课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促 教学;提倡师徒相互听课，关心年轻老师成长；鼓舞以阅读和写作为突 破口进行的中考复习教学尝试与探究，鼓舞其他有创意的复习课型。(3) 作业设计。作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，注 意学生差异。重视学生课外阅读的指导。注意学生阅读爱好的激发、 阅读好书的引

34、导阅读力量的培育。老师向学生推举好书，列出学校生 必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展'读 书会、诵读唱吟竞赛'等丰富阅读生活。(4) 批改和辅导。仔细做好作业的批改，作业统一要求，准时批 改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。(5) 检测与评价。重语文学问的检测，更重语文力量的检测。各 老师应依据中考要求，注意试题讨论，提倡自主命卷，严禁”拿来考 试”，杜绝无针对性和方案性的低效测试和作业。要实行与中考的弧 线接轨。(6) 为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教 研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;

35、针对中考模拟试卷作分析。我组老师要留意资料信息的收集、筛选， 共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成果。语文教学工作方案(二)一、指导思想依据学校教学教研工作方案，结合学生学习的实际状况，以提高 学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和 水平为目的。二、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习品质特点的了 解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析， 发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是 很抱负，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文 力量较差。111班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，而1

36、12班学生的语文 综合力量比原来有所提高，相对同班级组的其他班级而言，两个班级 的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。三、教材 分析：本学期要学完九班级上册和下册部分内容，上册教材共分为 六个单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和谈论性 文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学， 并另有文言文单元，集中学习文言文。在九班级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样 混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏力 量。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单 元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小

37、 说单元主要以古典名著为主。谈论性文章作为本册教材的重点，编有 两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾谈论 的方法;一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体支 配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单 元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编 有肯定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟 人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化， 第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单 元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两 个文言文单元估计在九班级下半年完成。三、

38、工作重点1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要连续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课 堂有效。3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运 用语文的力量，使学生发挥语言的交际功能;还要培育学生文学观赏 的力量。4、强化学生学习习惯和学习方法的培育;培育学生解决问题的力 量。5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进行记叙、 说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文 言文的阅读与拓展。四、详细措施（一）要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课 组老师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要 依据所教班级

39、的实际状况进行二次设计，要突出老师的“导学”和学 生的“自学”环节设计，要严格根据“导学预案”中的时间设计支配 教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避开 顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体 性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，鼓舞运用探究性的 学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的力量。要培育小组学习 的合作精神，提倡互助互帮;培育学生自主学习、自我管理的力量， 加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关, 单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文 学习的渠道;要连续培育学生急躁阅读的习惯，把握解题的

40、技巧，引 导学生学会发觉问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合， 要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文 章，学会谈论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓舞 学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、 片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依据教 学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提 高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。作业的布置和批 改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要准时， 有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要精确 、 准时，要求学生肯定要更

41、正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要 记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作， 做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学 过程中，要准时总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题， 并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断 进步。（二）注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练教学过程 要突出学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练学生的 基本技能，全面提高学习语文的力量和信念。要了解课文中消失的重 要作家作品学问；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关学问； 熟记课文中消失的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具 有基本的阅读听话说话力量，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文, 要了解内容，背诵一些基本篇目，积累