高中生物细胞的多样性和统一性

1、东莞中学生物科组东莞中学生物科组2009/09/021.2 细胞的多样性与统一性细胞的多样性与统一性东莞中学生物科组东莞中学生物科组细胞具有多样性细胞具有多样性东莞中学生物科组东莞中学生物科组动物细胞动物细胞真核细胞真核细胞植物细胞植物细胞东莞中学生物科组东莞中学生物科组（光合作用）（光合作用）蓝藻是一种蓝藻是一种光合自养光合自养生物生物细菌细胞模式图细菌细胞模式图拟核拟核蓝藻结构模式图蓝藻结构模式图藻蓝素、叶绿素藻蓝素、叶绿素细菌是细菌是营腐生营腐生或或寄生寄生的的异养异养生物生物原核生物原核生物 核核膜膜核糖体核糖体东莞中学生物科组东莞中学生物科组原核生物原核生物细菌细菌大肠大肠杆菌杆菌金

2、黄色葡萄金黄色葡萄球菌球菌螺旋菌螺旋菌东莞中学生物科组东莞中学生物科组发发菜菜原核生物原核生物蓝藻蓝藻(蓝细菌蓝细菌)东莞中学生物科组东莞中学生物科组放线菌放线菌支原体支原体衣原体衣原体原核生物原核生物放线菌、衣原体、支原体放线菌、衣原体、支原体生物界生物界最小最小的细胞的细胞东莞中学生物科组东莞中学生物科组生物体生物体非细胞结构非细胞结构:细胞结构：细胞结构：病毒病毒原核细胞：原核细胞：真核细胞：真核细胞：细菌细菌蓝藻蓝藻支原体支原体衣原体衣原体放线菌放线菌所有动物所有动物除蓝藻外除蓝藻外的植物的植物真菌：如蘑菇、酵母菌真菌：如蘑菇、酵母菌衣藻与蓝藻的异同？衣藻与蓝藻的异同？思考思考东莞中学

3、生物科组东莞中学生物科组类别类别细胞大细胞大小小遗传物遗传物质质细胞质细胞质生物类生物类群群原核细胞与真核细胞的比较原核细胞与真核细胞的比较无成形无成形的细胞核，的细胞核，无无核膜、核仁、染色体核膜、核仁、染色体DNADNA分子分子有成形有成形的的真正真正的细胞核的细胞核有有核膜、核仁、染色体核膜、核仁、染色体（DNADNA和蛋白质）和蛋白质）只有核糖体只有核糖体有核糖体、线粒体等，植物有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等细胞还有叶绿体、液泡等细菌、蓝藻、放线菌、细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体支原体、衣原体动物、植物、真菌等动物、植物、真菌等较小较小较大较大原核细胞原核细胞真核细

4、胞真核细胞东莞中学生物科组东莞中学生物科组有有统一性统一性（1 1）具有相似的细胞膜、细胞质。）具有相似的细胞膜、细胞质。（2 2）都有遗传物质）都有遗传物质DNADNA你认为真核细胞与原核细胞有没有统一性？你认为真核细胞与原核细胞有没有统一性？表现在哪里？表现在哪里？思考思考东莞中学生物科组东莞中学生物科组 二二.细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程 施莱登施莱登植物学家植物学家施旺施旺动物学家动物学家东莞中学生物科组东莞中学生物科组细胞学说的要点：细胞学说的要点：P10细胞学说的修正细胞学说的修正东莞中学生物科组东莞中学生物科组1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到通过分析细胞学说的建

5、立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点科学发现具有以下特点: （1 1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。努力的结果。（2 2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3 3）科学发现需要理性思维和实验的结合。）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4 4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。承、修正和发展的过程。 课后讨论课后讨论东莞中学生物科组东莞中学生物科组2.细胞学说主要阐述了生物界的细胞学说主要阐述了生物界的统一性统一性 3. 细胞学说的建立细胞

6、学说的建立揭示揭示了细胞的统一性和生物体了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立共同的结构基础；细胞学说的建立标志着标志着生物学生物学的研究进入到的研究进入到细胞水平细胞水平，极大地，极大地促进促进了生物学的了生物学的研究进程。研究进程。东莞中学生物科组东莞中学生物科组课后练习课后练习东莞中学生物科组东莞中学生物科组以蓝藻为例，具体说明原核生物的一些基本特征以蓝藻为例，具体说明原核生物的一些基本特征东莞中学生物科组东莞中学生物科组显微镜的使用显微镜的使用1.取镜和安放取镜和安放2.对光对光（选择低倍

7、镜、反光镜、光圈）（选择低倍镜、反光镜、光圈）3.固定装片放置载物台上固定装片放置载物台上4.转动转动粗准焦螺旋粗准焦螺旋，载物台，载物台上升上升（目视目视物镜与装片之间）物镜与装片之间）5.反向反向转动粗准焦转动粗准焦螺旋螺旋，载物台载物台下降下降，直至看到物像，直至看到物像6.移动目标至移动目标至视野中央视野中央7.更換更換高倍物高倍物镜镜8.转动转动细准焦螺旋细准焦螺旋至至标标本影像清晰本影像清晰为为止止9.调节反光镜、光圈调节反光镜、光圈东莞中学生物科组东莞中学生物科组高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用1 1、在低倍镜镜下找到目标物象、在低倍镜镜下找到目标物象2 2、将目标移至视野中央；

8、、将目标移至视野中央； 3 3、转动转换器，换上高倍物镜，、转动转换器，换上高倍物镜，4 4、调节细准焦螺旋和反光镜，使物象清晰、调节细准焦螺旋和反光镜，使物象清晰东莞中学生物科组东莞中学生物科组 显微镜的结构及操作显微镜的结构及操作东莞中学生物科组东莞中学生物科组目镜与目镜的比较目镜与目镜的比较放大倍数放大倍数透镜透镜放大倍数镜头长度透镜大小10 x12.5x长长短短大大小小东莞中学生物科组东莞中学生物科组物镜与物镜的比较物镜与物镜的比较放大倍数放大倍数镜镜口口率率镜筒长度镜筒长度盖盖玻玻片片厚厚度度放大倍数镜头长度透镜大小10 x40 x长长短短大大小小东莞中学生物科组东莞中学生物科组目镜

9、与物镜的比较目镜与物镜的比较镜头透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数目镜低倍高倍物镜低倍高倍镜头透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数目镜低倍大长亮小多高倍小短暗大少物镜低倍大短亮大多高倍小长暗小少东莞中学生物科组东莞中学生物科组结论 目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小； 物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。东莞中学生物科组东莞中学生物科组 显微镜的使用(一)取镜和安放 v打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。v把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观察物像,用右眼看着画图 。v让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜 。东莞中学生物科组东莞中学生物科组(二)对

10、光v 转动物镜转换器,使低倍镜对准通光孔。v 转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。v 左眼注视目镜, (右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,直至视野光亮均匀且适度，调节视野亮度只可用遮光器和反光镜，光线过强或所观察的材料是透明的,用较小光圈或用平面反光镜；光线过弱,用较大光圈或用凹面反光镜。光圈反光镜视野视野东莞中学生物科组东莞中学生物科组v 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。v 眼睛从侧边看着物镜头和标本之间，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。v 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，

11、使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。v 看不到物像的重复第2、3两个步骤。(三)低倍镜寻找并观察为何要在低倍镜寻找物象？v 提示：因为低倍镜的视野大，通过的光多，容易寻找到物象 东莞中学生物科组东莞中学生物科组（四）高倍镜观察v 移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。v 转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。v 调节光圈，使视野亮度适宜。v 缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。v 换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。 为什么要把低倍镜观察到的物象移至视野的中央后，再换高倍镜观察？v 提示：因为高倍镜的视野较小，如果直接换成高倍镜观察，往往由于

12、观察的对象不在视野范围内而找不到。东莞中学生物科组东莞中学生物科组(五)收镜v转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片。v用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜体。v再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。东莞中学生物科组东莞中学生物科组三、基础知识和应用1、放大倍数2、显微镜放大的是3、放大倍数变大视野中细胞数目变少有两种情况：10 x10 10 x40细胞单行排列细胞均匀分布扩大扩大4倍倍82644除以扩大的倍数（除以扩大的倍数（4）除以扩大的倍数的平方（除以扩大的倍数的平方（42）目镜放大倍数目镜放大倍数x物镜放大倍数物镜放大倍数长度或宽度，而不是面

13、积。长度或宽度，而不是面积。东莞中学生物科组东莞中学生物科组6、玻片的移动与物像的移动v由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反。物物像像偏偏左左下下方方结论：物像偏什么结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向，玻片向什么方向移动方向移动东莞中学生物科组东莞中学生物科组7、视野中污点的判断v转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。v移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。v不在目镜、玻片上则在物镜上。8、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：放大倍数小放大倍数大放大倍数小放大倍数大东莞中学生物科组东莞中学生物科组四、巩固练习1将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内将低倍

14、镜换上高倍镜后，一个视野内A：细胞数目增多，体积变大，视野变暗：细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B：细胞数目减少，体积变小，视野变亮：细胞数目减少，体积变小，视野变亮C：细胞数目增多，体积变小，视野变亮：细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D：细胞数目减少，：细胞数目减少， 体积变大，视野变暗体积变大，视野变暗东莞中学生物科组东莞中学生物科组2当显微镜的目镜为当显微镜的目镜为10，物镜为，物镜为10时，时，在视野直径范围内看到一行相连的在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，个细胞，目镜不变，物镜换成目镜不变，物镜换成40时，则在视野中要看时，则在视野中要看到这行细胞中的到这行细胞中的 A：2

15、个个 B：4个个 C：16个个 D：32个个3.“b”字放在显微镜下观察，视野内看到字放在显微镜下观察，视野内看到 A：b B：d C：q D：p东莞中学生物科组东莞中学生物科组4.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于另一部分细胞比较模糊，这是由于A：标本切的厚薄不均：标本切的厚薄不均B：反光镜未调好：反光镜未调好 C：细准焦螺旋未调好：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏：显微镜损坏东莞中学生物科组东莞中学生物科组5. 5. 在光照明亮的实验室

16、里，用显微镜观在光照明亮的实验室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野中能清晰看察植物细胞时，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞内容物。为便到细胞壁，但看不清楚细胞内容物。为便于观察，此时应（于观察，此时应（ ）。）。A.A.改用凹面反光镜、放大光圈改用凹面反光镜、放大光圈 B.B.改用凹面反光镜、缩小光圈改用凹面反光镜、缩小光圈C.C.改用平面反光镜、放大光圈改用平面反光镜、放大光圈 D.D.改用平面反光镜、缩小光圈改用平面反光镜、缩小光圈【思路分析思路分析】 这种现象往往是由于视野太亮、这种现象往往是由于视野太亮、细胞透光性较强造成的，可改用平面反光镜及细胞透光性较强造成的，

17、可改用平面反光镜及选用较小的光圈，使视野的亮度降下来。选用较小的光圈，使视野的亮度降下来。 东莞中学生物科组东莞中学生物科组反光镜反光镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋目镜目镜物镜物镜转换器转换器遮光器遮光器载物台载物台镜筒镜筒镜臂镜臂镜柱镜柱遮光孔遮光孔压片夹压片夹镜座镜座C CD DA AB BE EF FG G光学显微镜光学显微镜东莞中学生物科组东莞中学生物科组思考题思考题2.2.是低倍镜还是高倍镜的视野大，观察到的细胞多，是低倍镜还是高倍镜的视野大，观察到的细胞多，视野明亮，为什么？视野明亮，为什么？4.4. 如果显微镜观察的装片上带有如果显微镜观察的装片上带有“F”F”字，那

18、么视野字，那么视野中看到的物象是什么？为什么？中看到的物象是什么？为什么？5.5. 在显微镜下观察到的物象在视野左下方，要想将在显微镜下观察到的物象在视野左下方，要想将物象移至视野正中央，应将装片怎么移动？物象移至视野正中央，应将装片怎么移动？1.1.显微镜的放大倍数与什么有关？目镜和物镜的长度显微镜的放大倍数与什么有关？目镜和物镜的长度越长，放大倍数如何？越长，放大倍数如何？3.3. 用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？? ?F F东莞中学生物科组东莞中学生物科组五、细胞学说五、细胞学说1创立者：创立者： （ ）2内容要点：内容要点：P10

19、，共三点，共三点 阐述了生物界的阐述了生物界的统一性统一性 3揭示问题：揭示了（揭示问题：揭示了（ ）。）。典型例题：典型例题：某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ ） A草原中的全部植物草原中的全部植物 B草原上的全部动物草原上的全部动物 C草原上的所有生物草原上的所有生物 D 草原上的全部生物及无机环境草原上的全部生物及无机环境 下列事例中，属于生物种群的是（下列事例中，属于生物种群的是（ ） A某水库中所有的鱼类某水库中所有的鱼类 B蛇岛上的所有腹蛇蛇岛上的所有腹蛇1 C鸟岛上的所有鸟类鸟岛上的所有鸟类 D 一块水田中的所有

20、动物一块水田中的所有动物 施莱登，施旺施莱登，施旺细胞统一性，和生物体结构的统一性细胞统一性，和生物体结构的统一性CB东莞中学生物科组东莞中学生物科组3 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中央，应将玻片向哪个方向移动（视野中央，应将玻片向哪个方向移动（ ） A 左前方左前方 B 右前方右前方 C 左后方左后方 D 右后方右后方观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（ ） A 目镜目镜 B 物镜物镜 C 光圈光圈 D 反光镜反光镜下列生物中，属于原核生物的一组是下列生物中，属于原核生物的一组是（ ） 蓝藻蓝藻 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 小球藻小球藻 水绵水绵 青霉菌青霉菌 葡萄球菌葡萄球菌 链霉菌链霉菌 A B C D 地球上最基本的生命系统是（地球上最基本的生命系统是（ ）4 A生物圈生物圈 B生态系