音乐欣赏说课稿

1、精品资料音乐欣赏跳起来说课稿一 教学分析（一）教学内容分析跳起来是一节音乐欣赏课，主要欣赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜明的对比。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过， 通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲， 马刀舞富有激情的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会小步舞曲 。（二）教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏， 旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力， 对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。（三）教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课

2、堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果， 所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。二教学目标（一）欣赏管弦乐马刀舞，古钢琴独奏小步舞曲。通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。可编辑修改精品资料（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。（三）在马刀舞中感受紧张激烈的战斗气氛，在小步舞曲的舒缓典雅中翩翩起舞。三教学重点、难点（一）教学重点 ：两首乐曲的特色欣赏与对比分析（二）教学难点 ：课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲

3、音乐的节拍要卡拍四、教法、学法分析跳起来是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导， 语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生理解乐曲，小步舞曲从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中， 感受乐曲的魅力所在。马刀舞欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索， 共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理， 将知识点慢慢具现化，由讨论

4、到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识点的记忆。小步舞曲以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时， 用肢体与综合感官来理解音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结， 让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感可编辑修改精品资料所想进行总结。五、教学流程图活动流程图活动内容和目的导入 播放影像资料，导入课程战场的影像资料直接联系教学内容的主题一 .马刀舞欣赏1. 播放马刀舞的音频资料初听乐曲，结合导入影像讲述初听感2. 再次播放，细细聆听品位受引入管弦乐小知识二次聆听要将音乐细致分段化，老师可用语言进行情景引导，让学生对音（ 1） PPT

5、 图片展示管弦乐队的整体队乐每个乐段有更细致理解形的缩略图动态图画组成管弦乐队缩略图，将管（ 2）利用 textbook 软件将学生听到的弦乐分为四个部分，利用音乐软件了和没有听到的乐器从外形到音色一一解乐队里面的演奏乐器并试着找出展示马刀舞里面你听到了哪一样，实现教学目标之一。3. 播放现场版马刀舞视频音频与视频不同角度欣赏乐曲，演奏切入：听完紧张快速的马刀舞 ，让会形式的乐曲更具欣赏性，演奏者的可编辑修改精品资料我们稍作休息， 换一首别样风格的音乐来放松一下吧！（二）小步舞曲赏析1. 播放巴赫的小步舞曲2. 乐曲作者 - 巴赫简介舞曲体裁说明3. 根据小步舞三拍子的特点教授舞步强- 弱 -

6、 弱迈小步 - 踮脚 - 踮脚4. 老师喊拍子来指导学生进行分步练习老师找一学生合作， 进行领舞，播放小步舞曲，以舞会的形式全体学生一起跳起来。（三）对比总结表演将乐曲的情感完全表现出来，学生跟容易理解乐曲的情感内容。语言切入，将教学环节自然连接乐曲的初听，旋律优美，通俗易懂，分析适合什么场合演奏。介绍音乐基本知识点，讲解小步舞以及其音乐特点为后来的舞蹈体验欣赏做铺垫老师引领学生一起跳起来，一舞会的形式来记忆和理解乐曲，将课堂气氛升华，实现课堂教学的活动目标。对两首风格迥异的乐曲发表自己最直观的感受，总结他们的不同，进行自主啊哦论研究课堂小结。可编辑修改精品资料六、教学过程分析教学环节（一）影

7、像导入创设情境（二）多角度体验欣赏教学程序设计意图导入播放影像资料，导入课程直观的战争影a. 设问：刚才这个影戏片段描述的是什么场景？像资料一开始b. 里面的主角是什么？他们的武器是什么？就能吸引学生今天我们就来欣赏一首描写与上述片段相似场面的眼球，通过影像音乐，一听名字你就知道，今天我们来欣赏管弦乐能够自然地进马刀舞。入教学内容一.马刀舞欣赏利用音频资料播放马刀舞的音频资料结合导入中的设问：结合前面的影像片段，谈谈音乐让你联想到视频让学生对什么场景或什么感受？音乐有初步的2. 再次播放，细细聆听品位了解可编辑修改精品资料设问（ 1）：能付把各段音乐描述的场景叙述的再仔细些？例如，引子什么特点

8、？第一部分是什么场通过二次聆听景？中间又是如何 从各乐段的不同音乐表现来设问（ 2）：聆听的同时注意听辨里面你所熟知的乐讲音乐描绘场器。景更加具体引入管弦乐小知识动态 PPT 动画（1 ）PPT 图片展示管弦乐队的整体队形的缩略图图片将管弦乐队的缩略图呈弦乐组铜管乐组木管乐组打击乐组现，动漫风格利于学生记忆，吸引学生兴趣（2 ）利用 textbook软件将学生听到的和没有听到听辨乐曲中的的乐器从外形到音色一一展示乐器，从而引入4. 播放现场版马刀舞视频管弦乐知识，利用 textbook软（学生跟着演奏者的音乐一起表演）件直观的把乐队每一种乐器从外形到音色展现出来。可编辑修改精品资料切入：听完紧

9、张快速的马刀舞，让我们稍作休息，换一首别样风格的音乐来放松一下吧！（三）乐舞结合欣赏感同身受（二）小步舞曲赏析较马刀舞激烈的风格，舒缓1. 播放巴赫的小步舞曲优雅的乐曲风设问：同学们觉得这首乐曲适合在什么场合演奏格让大家耳目呢？一新（播放一小段宫廷小步舞场面）2. 乐曲作者 - 巴赫简介利用舞蹈的形舞曲体裁说明式来理解小步舞特点并进行3. 根据小步舞三拍子的特点教授舞步体验欣赏，边跳强-弱- 弱边哼唱乐曲旋迈小步 - 踮脚 - 踮脚律加深乐曲的老师喊拍子来指导学生进行分步练习记忆和理解，师a. 先用脚前后熟悉舞步生共同合作，老b. 围成一圈，根据所学舞步在老师的拍子下转圈走。师来领舞，以舞c.

10、 寻找自己的舞伴，自己哼唱小步舞曲的旋律，会的形式活跃练习小步舞课堂气氛，4. 老师找一学生合作， 进行领舞，播放小步舞曲，以舞会的形式全体学生一起跳起来。可编辑修改精品资料三）对比总结（四）小组讨论：讨论探乐曲的截然不同的风格是从那几个方面体现出来究的？对比总（老师可以提示从速度、节奏、旋律、演奏乐器来结比较）学生根据不同角度不同方式的体验欣赏将自己对音乐最直观的感受进行自主在讨论总结（五）这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征，请同学们回家搜集其他风格的舞曲，我们将在根据对音乐的兴趣爱好课堂小结下节课进行交流。七、信息技术与课程整合的整合点拓展自己的音乐视野1. 以描绘战场的视频资料导入， 激烈的战争场景与教学内容主题相契合， 更好的引导学生对本节课的内容产生兴趣。2. 以音频与视频两个角度去欣赏音乐， 单纯的音频资料熟悉音乐， 演唱会的音响将音乐立体的展现给学生，加深记忆和理解。3, 利用 PPT 文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有一定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化， 使学生能系统的记忆其分组，利用 textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听