家庭教育之培养“成长型思维”的孩子

1、家庭教育之培养“成长型思维”的孩子睿睿从6岁开始学习围棋，成绩相对还是比较乐观的。正好学校也有围棋 课程，以睿睿现有水平，在年级还是比较优胜的，所以老师推荐他去参加比赛。小学组第一轮比赛完成后，公布了成绩，场下的小学生选手们有了不同的 反应。因为睿睿赢得了比赛，所以小脸上也写着兴奋。但是毕竟这类围棋比赛和考试参加的多了，也淡定了许多，但是作为母亲 的我，还是及时的对孩子进行了表扬：“睿睿，不错，你的表现非常棒！”刚 鼓励一番后，场内已经发生了各种不同的场景：首先看到一个小姑娘哭了，看 来没有拿到自己理想的名次，这时听到几位家长在边上劝慰一一“宝贝你是最棒的！” “宝贝，下次一定能赢” “是你没

2、有观察到对手下 棋的位置。”. 可孩子还是止不住哭声。而另外一边的一个小男孩，看着那 喜笑颜开的小脸，就知道取得了好的名次，这时又听到几位家长都在夸他 来一“你太优秀了！” “你可真聪明！”可能大家都觉得上面家长这些话语是鼓励孩子，帮助孩子增强自信心，但 是真的没有什么不妥吗？仔细品味这些家长的话，是否又是向孩子传递了另一 种信息呢？终生成长一书的作者，斯坦福大学心理学教授卡罗尔德韦克，在书 中表明：我们获得成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标过程 中展现的思维模式的影响。固定型思维模式和成长型思维模式体现了人们应对 成功与失败、成绩与挑战时的两种心态。没有哪个父母会想：“我今天能

3、做点什么来害我的孩子呢，破坏他的努力， 让他变得不爱学习，阻碍他取得成就？”当然，没有父这么想。他们会想：“我愿意为了孩子的成功做任何事, 付出所有。”但他们做的很多事最终都事与愿违。他们认为有帮助的评价、训诫以及激励孩子的技巧, 经常会传递错误的信息。事实上 , 人们说的每一句话、做的每一个行动都会传递出一条信息。这些信息告诉孩子们或者学生们、运动员们如何看待自己。这条信息可能是固定型思维模式的: 你的能力永远不会变, 而我正在对你的能力进行评判。也可能是成长型思维模式的: 你是一个不断成长的人, 我对你的成长很感兴趣。那么以上两位孩子的家长（包括我在内）都向孩子们传递了哪一种思维模式呢？下

4、面我们先了解一下思维模式：简答的说就是，固定型思维模式的人，倾向于在自己能力范围之内做事，他们习惯于把自己擅长的事情做的滴水不漏，堪称完美，被人称赞。他们害怕失败，因为失败意味着不够聪明、不够有天赋，所以他们不愿意去做有挑战的事情。而 成长型思维模式的人，倾向于不断尝试新鲜事物，对自己的能力发出更高级别的挑战，或许他们会挑战失败，但是他们不会气馁，他们认为失败可以暴露他们的不足，总结经验教训，继续发起冲锋，直到胜利。从上述分析来看，我们都希望自己的孩子能够成为具有成长思维模式的人。那么，如何才能让孩子形成成长型思维模式呢？家长要具备成长性思维模式。比如：乐乐和菲菲两个小朋友数学考试都没考好，乐

5、乐爸爸拿着试卷很失望的说：“你太笨了，这么简单的数学题都能做错”；而菲菲的妈妈看过试卷对菲菲说：“这次数学考试的结果说明，你的简式计算还需要加强，我们一起讨论一下如何加强吧。”通过上面的两位家长的对比，我们很容易发现，乐乐爸爸向乐乐传递了固定型思维，乐乐以后也许会认为自己不够聪明，学不好数学。因为“他笨，很简单的题都能做错，所以，不适合学数学”。而菲菲妈妈向菲菲传递的是成长型思维，考不好没关系，失败暴露了不足，总结经验，继续努力就好。孩子的思维模式就是这样在与家长无数次碰撞中无意识的形成的。所以家长的思维模式决定着孩子的思维模式。我再一次陷入深思，在孩子比赛结束后，安慰第一位哭泣小女孩的家长们

6、所说的每一句话都是在安慰孩子，保护孩子，更多的也是为了让孩子在下次比赛中更有信心，但是从思维模式的角度来分析，我们不难发现： “你是最棒的” 让孩子觉得你是在敷衍，因为她已经失败了，所以不是最棒的。“是你没有观察到对手下棋的位置”会导致孩子为失败找借口，将失败的原因归于他人。从小女孩不停的哭泣这一行为表现，说明孩子无法接受失败这一事实。很明显，孩子现在已经在固定思维模式这个圈圈中暂时走不出来。那对于像睿睿和第二位赢了的小男孩，我和小男孩的家长对孩子表现出来的信息是： “棒”、“聪明”， "优秀 "这也是对孩子极大的肯定，但是潜意识中却给孩子灌输了一种：“你不可以失败”的想法

7、，因为只有你成功了，才会受到赞赏和表扬。这同样也是传递着一种固定型思维模式给孩子，孩子会希望一下这样 “棒”、“聪明”， "优秀 "下去，可能只是小范围的，他也会满足，就会固步自封。我一直认为是自己是温柔可爱、善解人意的好妈妈。现在才发现，自己的固定型思维模式会给孩子带来多么大的伤害，因此，我必须改变：当孩子失败时，作为父母，不需要用虚假的安慰保护孩子，父母需要诚实的反馈和纠正不正确的认知。相信第一个一直哭泣的女孩的家长这样说：“宝贝，妈妈知道你对比赛寄予了非常大的希望，你也为此努力了，并且拿出了自己最好的表现，可是依然没有赢，你一定非常失望、非常难过是吗？（诚实的反馈）但

8、是你要知道，参赛的每一位小朋友都和你一样努力，可能有的小朋友比你更加努力。我们回家复盘一下今天的比赛，看看哪些地方需要改进，加强练习，争取下次取得好成绩。（纠正不正确的认知）”当孩子成功时，如果赞扬他们的智力和才能，他们的确会很开心，但一旦遇到棘手的问题，他们就会失去自信和做事的动力。我们应该赞扬他们努力的过程： 他们的努力与策略，他们的专注、坚持与进步。对过程的表扬会塑造孩子的韧性 。我应该这样对睿睿说：“比赛前，你每天都坚持做练习 1 小时，在腾讯围棋上和其他对手对弈1 个小时，有问题能及时向老师请教，你的成绩是你努力的结果！”如果我这样对睿睿说，相信孩子对围棋的热爱和努力会更加明显。因此

9、，作为家长需要具备“成长型思维”的同时，也需要培育孩子的 " 成长型思维 " ，平时我们要：第一，多鼓励孩子尝试，少否定孩子。比如：可以鼓励孩子尝试自己做饭（力所能及的）、自己出去买东西等，在不断的尝试中，孩子才能建立更多的自信、更多正面的自我认知，孩子才会认为自己有能力做好很多事情，才能逐渐形成 " 成长型思维"。第二，换种表达方式，巧妙引导孩子。当孩子担心自己做不好事情的时候，家长不能批评或硬性要求孩子做什么，而是换一种教育方式，以退为进引导孩子。第三，允许孩子犯错误，在失败中得到成长。当孩子犯错时，家长要包容孩子的错误，帮助孩子分析失败的原因，鼓励孩子吸取教训多做尝试，失败的教训也是人生非常宝贵的财富。总结：家长学会" 成长型思维" ，就会引导出具有“成长型思维”的孩子，可以把孩子培养成为阳光开朗、勤奋努力、坚韧不拔的性格，可以帮助孩子正 确地面对