2022年《认识角》教案_苏教版

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -教学内容 ：熟悉角苏教版九年义务训练学校数学第四册68-70 页内容；教学目标：1、学问目标：初步熟悉角；知道角的各部分名称；知道角的大小；2、才能目标：会用不同的材料和方法制作角；会用重叠的方法比较角的大小；3、情感目标：使同学在熟悉角的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增强学习数学的爱好；在探究角的大小比较方法的过程中,进展数学摸索；教学重、难点：教学重点：角的初步熟悉；教学难点：使同学懂得角的大小

2、与什么有关；教具、学具预备：教具：多媒体课件、剪刀、三角板、钟表模型、纸扇；学具：钉子板、小棒、纸条、硬纸、大小不同的两个圆形纸片；教学过程：一、创设情境，引入新课师谈话激趣：今日老师要领小伴侣到一个特别好玩的地方去玩； 屏幕上显现“角王国”情境图， （“角王国”以各种角组成的画面； ） 角王国里不但有很多好玩的东西，仍能学到好多学问呢！你们看一位小姑娘出来迎接我们呢；屏幕上再显现角姑娘走来的情形，角姑娘边走边说：“我是角，欢迎小伴侣们到角王国里来玩，我们交个伴侣吧！”师：你们想和角姑娘交伴侣吗？师：想和角姑娘交伴侣，就要熟悉角；板书课题：熟悉角；二、进入情境，探究新知1、谈话激趣，实物导入师

3、：角姑娘特别热忱好客，给我们拿来了小礼物（把剪刀、三角板、钟表分别展现给同学看；）你们喜爱这些小礼物吗？师：角姑娘说：“这些小礼物上都有我的好姐妹，请小伴侣们看看她们长得是什么样子？”板书：熟悉角的外形；2、认真观看熟悉角屏幕上出示剪刀、三角板、钟表；师：这些物品上的角都在哪？都是什么样子的？（用课件演示出这些物品上的各个角；）师出示数学课本和纸扇；师：数学书面上有哪几个角？（同桌相互数一数，再集体沟通；） 师：纸扇上的角在哪？（让同学操作出大小不同的角，在这里初步渗透角是有大小的，为后面学习角的大小打下基础；） 师：在操作纸扇上的角时你发觉了什么？师：请小伴侣们认真观看我们四周的物体，看看哪

4、里有角？（同学走下座位，在教室内查找并沟通； ）3、动手操作，把握角各部分的名称；、师：我们一起给角姑娘做件衣服吧！（同桌两人分别用大小不同的圆纸片折角；）板书：熟悉角各部分的名称；师：请小伴侣们将圆纸片对折，再对折，折成了一个什么？师：请小伴侣们摸一摸尖，有什么感觉？师：这个尖就叫做角的顶点；师：请小伴侣们摸一摸边有什么感觉？师：这两条很直的边就叫做角的边；（2）、用课件分别演示出角各部分的名称；（3）、师：角是由哪几部分组成的？4、组织争论，探究做角的方法：师激趣：角姑娘听说我们都是做衣能手，她拿来了不同的材料请我们给她做衣服呢！板书：做角；师出示：钉子板，两跟小木棒，两跟硬纸条，一张纸；

5、、组织同学争论：怎样用这些材料分别做出一个角呢？、集体沟通做角的方法；师：你能做出大小不同的角吗？师：请大家小组合作，用钉子板，两根小木棒，两根硬纸条，一张纸分别做出大小不同的角；（生 4 人一组开头利用手中的材料做角；1 分钟后，让同学展现自己做成精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -的角；）师：除了这些做角的方法外，你仍能用手中的其它材料做出大小不同的角吗？师：请小伴侣们用自己的方法做出角，展现给大家看；（生利用铅笔、直尺、文具盒等做出了大小不同的角；）5、加深对角的熟悉；师：角姑娘要和小伴侣做捉迷藏的嬉戏，你们喜爱吗？屏幕上出示：捉迷藏角；）（1）（2

6、）（ 3）（4）（5）（ 6）（7）（）是角，（）不是角；6、合作观看比较角，得出角有大、有小的结论；屏幕上显现红角和绿角（分别为边的长短不同,但角的大小相同的师激趣：两个角正在那里比大小呢，红角说：我大；绿角说：我大；请你们猜一下哪个角大？用课件进行演示，重合后验证：两个角同样大；师：角的大小与什么没有关系？（组织同学争论）师：请同桌把刚才折的两个角进行比较，你发觉了什么？师设疑：究竟角的大小与什么有关系呢？师出示钟表演示：从12 时整开头转动分针，让同学观看时针和分针叉开的程度；师：你们发觉了什么？师连续演示，再转动分针回到12 时；师：你又发觉了什么？师：角的大小与什么有关系？7、认真观

7、看，比较角的大小师激趣：小伴侣你们看那边有四个角姐妹在比大小呢；（屏幕上显现四个钟面，且时针和分针形成了大小不同的角；）你能看出她们谁最大谁最小吗？板书：比较角的大小；师：你能说说每个钟面上时针和分针是在几时几分形成的角吗？师：你能看出哪个角最大，哪个角最小吗？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -师：你能说出判定的理由吗？8、探究方法，比较角的大小师谈话激趣：刚才四个角姐妹的大小有明显的区分，我们很简单就辨论 出了她们的大小，现在是两孪生

8、角姐妹比大小，（屏幕上出示两个钟面，且时针和分针所形成的角很相像）你怎样比较出她们的大小吗？直观判定角的大小；师：你能通过观看判定哪个角大吗？争论、探究比较角的大小的方法；师：请大家小组争论，你用什么方法去判定角的大小？师用课件演示用重叠的方法比较两个角的大小的过程；三、进展空间，巩固练习；1、观看六形果树；师激趣：角王国里有一棵特别奇妙的树，你们想去看一看吗？师：这棵树上结满了不同外形的果子，你能数出每个果子上有几个角吗？（同学数完后，师再用课件演示出每个图形中的各个角；）2、给角看病；师激趣：你们喜爱当医生吗？师：今日我们就开一个小诊所，给角看病；屏幕上显现问题：给角看病：（有病的请打“× ”，没有病的请打“”）角的大小与两条边叉开的大小有关； （）角的大小与两条边的长短没有关系； （）角的两条边叉开越大，角越大； （）角的两条边越长，角越大