人教版七年级下册语文第20课口技导学案教学设计反思

1、人教版七年级下册语文第20课口技导学案教学设计反思人教版七年级下册语文第20课口技导学案教学设计反思二十口技第一课时【学习目标】1积存词语、了解课文内容，培育朗诵文言文的能力；2正确朗诵翻译全文，重点明白得表示时刻的词语；3学习正面描述和侧面衬托相结合的写作手法，明白得其作用；4感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的伶俐才干和艺术制造能力。【重点难点】1积存文言词语；2学习正面描述和侧面衬托相结合的写作手法，明白得其作用。【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）诞生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，

2、清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集、海渔编、岭南纪略、荔枝话、湖舫集、过渡诗集、回雁草、口技等，其中口技至今仍为初中语文课文。荔枝话是一篇记叙荔枝的科技小品文，不仅有必然的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些高作都是祖国文化遗产中的无价之宝。口技是民间的演出技艺，是杂技的一种。古代的口技事实上只是一种仿声艺术。演出者用口摹仿各类声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清朝属“百戏”之一种，演出者多隐身在布幔或屏风后边

3、，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技术来仿照各类声音，如火车声、鸟鸣声等，演出时配合动作，可增强真实感。一、自主学习（一）本文选自，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。（二）给加点的字注音：屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）说明加点的词。京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（）众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）（四）指出以下词语在不同语言环境中的含义及词性。1众妙毕备以为妙绝2宾客意少舒少壮不尽力3满坐肃然坐屏障中4手有百指指其一端（五）选

4、择适当的表示时刻的词语，填在括号里，并在横线上说明词语。（既而俄而少顷一时未几）1（），但闻屏障中抚尺一下。2（），儿醒，大啼。3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳叫声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。4（）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。5（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。六、用现代汉语说出以下句子的意思。1. 满坐肃然，无敢哗者。2. 一时齐发，众妙毕备。3中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4. 又夹百千求救声，曳屋许许声5. 凡所应有，无所不有。6 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7 于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，

5、几欲先走。8突然抚尺一下，群响毕绝。二、合作探讨整体感悟课文后回答1课文是如何将正面描述与侧面描述相结合的？2. 文中首尾两次清楚地交代极为简单的道具，其用意是什么？3. 全文是如何以“善”字统领全文的？七、试探并回答以下各题。1. 口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和以下词语中的“毕”字用法相同的一项为哪一项（）A毕业典礼B终生精力C丑态毕露2“不能名其一处”中的“名”和以下词语中的“名”用法相同的一项为哪一项（）。A莫名其妙B至理名言C出名无实3第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？4文中口技者共演出了哪几个场景？5 课文中描述了听众的哪几处表现？这些描述有什么作用？。6 文章开头和

6、结尾一再强调道具的简单，有什么作用？.7用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞演出者口技之“善”的语句：文中写口技演出的以假乱真、惶恐欲逃的语句：总写失火的声音之传神的句子：侧面衬托口技人演出技艺高的句子是什么（写出两句即可）第二自然段写品技演出的顺序是、写听众情绪随着演出而起伏转变的句子是真切地说明拍儿声由小到大的句子是写宾客如亲临火灾现场的句子是【总结反思】二十口技第二课时【学习目标】1 了解我国口技艺人高度的伶俐才干和艺术制造能力。2 学习正面描述和侧面描述相结合的写作方式。3 琢磨语言，体会文中对口技演出者精湛技艺的生动传神的描述，并注意本文层次清楚、有条不紊的特点，和正面描述与侧面描述

7、相结合的写法。4通过想象，关键抓住口技演出的艺术构思，深切试探，体会文章的出色片断。【重点难点】1 学习正面描述和侧面描述相结合的写作方式。2 琢磨语言，体会文中对口技演出者精湛技艺的生动传神的描述，并注意本文层次清楚、有条不紊的特点，和正面描述与侧面描述相结合的写法。【导学进程】一、自主学习说明以下句子中加点的词。1会宾客大宴释：2 但闻屏障中抚尺一下，满座肃然，无敢哗者。释：3 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。释：4宾客意少舒，稍稍正坐。释：5 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。释：6 于是宾客无不变色退席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。释：二、合作探讨1. 试探：第一段中写演出的场地在

8、“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？“满坐肃然，无敢哗者”一句说明了什么？2. 注意把握第一段中重点文句。3. 文章的第二、3、4这三个文段是全文的中心部份，形象而传神地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，（1）找出口技人演出了哪三个场景？第一个场景：第二个场景：第三个场景：（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？4. 这三个文段中，除描述口技艺人的演出外，还描述了其他方面吗?若是有，请一一找出来。三、精读精练课内语段阅读忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，

9、百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1. 给加点字注音犬吠几欲先走2. 释词间奋俄而战战3. 明白得填空文段中描述火烧之声的句子是。世人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词能够看出。4. “无不变色退席”中的“退席”与“几欲先走”什么缘故不矛盾？如此写的作用是什么？5找出文中侧面描述的句子，并说说其作用是什么？6用“”划分层次，并说明理由。四、拓展提升阅读下文，回答下列问题正在喧闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了

10、一名姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无别离，瓜子脸儿，白净面皮，相貌只是中人以上之姿，只感觉秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都感觉王小玉看见我了；那坐得近的，更没必要说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨

11、过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人一辈子果，无一个毛孔不顺畅快。唱了十数句以后，渐渐的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不由悄悄叫绝。哪知她于那极高的地址，尚能回环转折。几啭以后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。瞬息之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏

12、气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，恍如有一点声音从地底下发出。这一出以后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无穷声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙只是来，不知道听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。1指出下面的句子所利用的修辞手法唱了十数句以后，不由悄悄叫绝。（）满园子里便都听得见。（）2找出文段中描述观众反映的句子，并分析其作用。3. “五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人一辈子果，无一个毛孔不顺畅快。”这

13、句话是如何写声音的？有如何的表达到效？4. “初看傲来峰愈险愈奇！”这句话是如何刻画声音的？有如何的表达到效？5本文和口技刻画声音的手法有什么相同点？【总结反思】人教版七年级下册语文第20课口技导学案教学设计反思二十口技第一课时【学习目标】1积存词语、了解课文内容，培育朗诵文言文的能力；2正确朗诵翻译全文，重点明白得表示时刻的词语；3学习正面描述和侧面衬托相结合的写作手法，明白得其作用；4感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的伶俐才干和艺术制造能力。【重点难点】1积存文言词语；2学习正面描述和侧面衬托相结合的写作手法，明白得其作用。【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万

14、历三十五年（公元1607年）诞生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集、海渔编、岭南纪略、荔枝话、湖舫集、过渡诗集、回雁草、口技等，其中口技至今仍为初中语文课文。荔枝话是一篇记叙荔枝的科技小品文，不仅有必然的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些高作都是祖国文化遗产中的无价之宝。口技是民间的演出技艺，是杂技的一种。古代的口技事实上只是一种仿声艺术。演出者用口摹仿各类声音，能使听的人产

15、生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清朝属“百戏”之一种，演出者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技术来仿照各类声音，如火车声、鸟鸣声等，演出时配合动作，可增强真实感。一、自主学习（一）本文选自，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。（二）给加点的字注音：屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）说明加点的词。京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（）众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）（四）指出以下词语在

16、不同语言环境中的含义及词性。1众妙毕备以为妙绝2宾客意少舒少壮不尽力3满坐肃然坐屏障中4手有百指指其一端（五）选择适当的表示时刻的词语，填在括号里，并在横线上说明词语。（既而俄而少顷一时未几）1（），但闻屏障中抚尺一下。2（），儿醒，大啼。3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳叫声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。4（）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。5（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。六、用现代汉语说出以下句子的意思。1. 满坐肃然，无敢哗者。2. 一时齐发，众妙毕备。3中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4. 又夹百千求救声，曳屋许许声5. 凡所应有，无所不有。6 虽人有

17、百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7 于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8突然抚尺一下，群响毕绝。二、合作探讨整体感悟课文后回答1课文是如何将正面描述与侧面描述相结合的？2. 文中首尾两次清楚地交代极为简单的道具，其用意是什么？3. 全文是如何以“善”字统领全文的？七、试探并回答以下各题。1. 口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和以下词语中的“毕”字用法相同的一项为哪一项（）A. 毕业典礼B终生精力C丑态毕露2. “不能名其一处”中的“名”和以下词语中的“名”用法相同的一项为哪一项（）。A. 莫名其妙B至理名言C出名无实3第一段写什么内容？

18、文章最关键字眼是什么？4文中口技者共演出了哪几个场景？5 课文中描述了听众的哪几处表现？这些描述有什么作用？。6 文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？.7用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞演出者口技之“善”的语句：文中写口技演出的以假乱真、惶恐欲逃的语句：总写失火的声音之传神的句子：侧面衬托口技人演出技艺高的句子是什么（写出两句即可）第二自然段写品技演出的顺序是、写听众情绪随着演出而起伏转变的句子是真切地说明拍儿声由小到大的句子是写宾客如亲临火灾现场的句子是【总结反思】二十口技第二课时【学习目标】1 了解我国口技艺人高度的伶俐才干和艺术制造能力。2 学习正面描述和侧面描述相结合的写

19、作方式。3 琢磨语言，体会文中对口技演出者精湛技艺的生动传神的描述，并注意本文层次清楚、有条不紊的特点，和正面描述与侧面描述相结合的写法。4通过想象，关键抓住口技演出的艺术构思，深切试探，体会文章的出色片断。【重点难点】1 学习正面描述和侧面描述相结合的写作方式。2 琢磨语言，体会文中对口技演出者精湛技艺的生动传神的描述，并注意本文层次清楚、有条不紊的特点，和正面描述与侧面描述相结合的写法。【导学进程】一、自主学习说明以下句子中加点的词。1会宾客大宴释：2 但闻屏障中抚尺一下，满座肃然，无敢哗者。释：3 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。释：4宾客意少舒，稍稍正坐。释：5 人有百口，口有百舌，不

20、能名其一处也。释：6 于是宾客无不变色退席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。释：二、合作探讨1. 试探：第一段中写演出的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？“满坐肃然，无敢哗者”一句说明了什么？2. 注意把握第一段中重点文句。3. 文章的第二、3、4这三个文段是全文的中心部份，形象而传神地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，（1）找出口技人演出了哪三个场景？第一个场景：第二个场景：第三个场景：（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？4. 这三个文段中，除描述口技艺人的演出外，还描述了其他方面吗?若是有，请一一找出来。三、精读精练课内语段阅读

21、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1. 给加点字注音犬吠几欲先走2. 释词间奋俄而战战3. 明白得填空文段中描述火烧之声的句子是。世人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词能够看出。4. “无不变色退席”中的“退席”与“几欲先走”什么缘故不矛盾？如此写的作用是什么？5找出文中侧面描述的句子，并

22、说说其作用是什么？6用“”划分层次，并说明理由。四、拓展提升阅读下文，回答下列问题正在喧闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一名姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无别离，瓜子脸儿，白净面皮，相貌只是中人以上之姿，只感觉秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都感觉王小玉看见我了；那坐得近的，更没必要说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连

23、一根针掉在地上都听得见响！王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人一辈子果，无一个毛孔不顺畅快。唱了十数句以后，渐渐的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不由悄悄叫绝。哪知她于那极高的地址，尚能回环转折。几啭以后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条

24、飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。瞬息之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，恍如有一点声音从地底下发出。这一出以后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无穷声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙只是来，不知道听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。1指出下面的句子所利用的修辞手法唱了十数句以后，不由悄悄叫绝。（）满园子里便都听得见。（）2找出文段中描述观众反映的

25、句子，并分析其作用。3. “五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人一辈子果，无一个毛孔不顺畅快。”这句话是如何写声音的？有如何的表达到效？4. “初看傲来峰愈险愈奇！”这句话是如何刻画声音的？有如何的表达到效？5本文和口技刻画声音的手法有什么相同点？【总结反思】人教版七年级下册语文第20课口技导学案教学设计反思二十口技第一课时【学习目标】1积存词语、了解课文内容，培育朗诵文言文的能力；2正确朗诵翻译全文，重点明白得表示时刻的词语；3学习正面描述和侧面衬托相结合的写作手法，明白得其作用；4感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的伶俐才干和艺术制造能力。

26、【重点难点】1积存文言词语；2学习正面描述和侧面衬托相结合的写作手法，明白得其作用。【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）诞生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集、海渔编、岭南纪略、荔枝话、湖舫集、过渡诗集、回雁草、口技等，其中口技至今仍为初中语文课文。荔枝话是一篇记叙荔枝的科技小品文，不仅有必然的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些高作都是祖国文化

27、遗产中的无价之宝。口技是民间的演出技艺，是杂技的一种。古代的口技事实上只是一种仿声艺术。演出者用口摹仿各类声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清朝属“百戏”之一种，演出者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技术来仿照各类声音，如火车声、鸟鸣声等，演出时配合动作，可增强真实感。一、自主学习（一）本文选自，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。（二）给加点的字注音：屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）说明加点的词。京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（

28、）众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）（四）指出以下词语在不同语言环境中的含义及词性。1众妙毕备以为妙绝2宾客意少舒少壮不尽力3满坐肃然坐屏障中4手有百指指其一端（五）选择适当的表示时刻的词语，填在括号里，并在横线上说明词语。（既而俄而少顷一时未几）1（），但闻屏障中抚尺一下。2（），儿醒，大啼。3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳叫声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。4（）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。5（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。六、用现代汉语说出以下句子的意思。1. 满坐肃然，无敢哗者。2. 一时齐发，众

29、妙毕备。3中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4. 又夹百千求救声，曳屋许许声5. 凡所应有，无所不有。6 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7 于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8突然抚尺一下，群响毕绝。二、合作探讨整体感悟课文后回答1课文是如何将正面描述与侧面描述相结合的？2. 文中首尾两次清楚地交代极为简单的道具，其用意是什么？3. 全文是如何以“善”字统领全文的？七、试探并回答以下各题。1. 口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和以下词语中的“毕”字用法相同的一项为哪一项（）A. 毕业典礼B终生精力C丑态毕露2. “不

30、能名其一处”中的“名”和以下词语中的“名”用法相同的一项为哪一项（）。A. 莫名其妙B至理名言C出名无实3第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？4文中口技者共演出了哪几个场景？5 课文中描述了听众的哪几处表现？这些描述有什么作用？。6 文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？.7用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞演出者口技之“善”的语句：文中写口技演出的以假乱真、惶恐欲逃的语句：总写失火的声音之传神的句子：侧面衬托口技人演出技艺高的句子是什么（写出两句即可）第二自然段写品技演出的顺序是、写听众情绪随着演出而起伏转变的句子是真切地说明拍儿声由小到大的句子是写宾客如亲临火灾现场的句子是【

31、总结反思】二十口技第二课时【学习目标】1 了解我国口技艺人高度的伶俐才干和艺术制造能力。2 学习正面描述和侧面描述相结合的写作方式。3 琢磨语言，体会文中对口技演出者精湛技艺的生动传神的描述，并注意本文层次清楚、有条不紊的特点，和正面描述与侧面描述相结合的写法。4通过想象，关键抓住口技演出的艺术构思，深切试探，体会文章的出色片断。【重点难点】1 学习正面描述和侧面描述相结合的写作方式。2 琢磨语言，体会文中对口技演出者精湛技艺的生动传神的描述，并注意本文层次清楚、有条不紊的特点，和正面描述与侧面描述相结合的写法。【导学进程】一、自主学习说明以下句子中加点的词。1会宾客大宴释：2 但闻屏障中抚尺

32、一下，满座肃然，无敢哗者。释：3 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。释：4宾客意少舒，稍稍正坐。释：5 人有百口，口有百舌，不能名其一处也。释：6 于是宾客无不变色退席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。释：二、合作探讨1. 试探：第一段中写演出的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？“满坐肃然，无敢哗者”一句说明了什么？2. 注意把握第一段中重点文句。3. 文章的第二、3、4这三个文段是全文的中心部份，形象而传神地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，（1）找出口技人演出了哪三个场景？第一个场景：第二个场景：第三个场景：（2）作者按什么顺序描摹的？描

33、摹了哪些声音？4. 这三个文段中，除描述口技艺人的演出外，还描述了其他方面吗?若是有，请一一找出来。三、精读精练课内语段阅读忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1. 给加点字注音犬吠几欲先走2. 释词间奋俄而战战3. 明白得填空文段中描述火烧之声的句子是。世人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词能够看出