基于学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养研究

1、.基于学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养研究-学前教育论文基于学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养研究 李靖（河北省迁西县第二幼儿园，河北迁西064300）摘要：学前教育是孩子在进入小学正式接受教育前的准备阶段，在这一阶段中对孩子的阅读能力进行培养，对于孩子后来小学基础学习和知识的掌握具有重要作用。本文主要对在学前教育阶段中，幼儿早期阅读能力进行了分析，并对相应的培养方式或方法进行了讨论，以期能够为幼儿以后的学习打下良好的基础。关键词：学前教育；阅读能力；能力培养中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）31-0254-02早期阅读是提高幼儿自身语言能力的重要手段

2、，在学前教育阶段，幼儿正处于语言学习的重要时期，这时对幼儿进行早期阅读能力培养对于提高幼儿语言能力，为幼儿日后学习打下基础具有重要作用，因而早期阅读已经成为学前教育中的重要部分。一、早期阅读对幼儿身心发展的重要作用在学前教育阶段，幼儿自身的语言能力有了很大发展，同时也是语言形成的重要时期。在这一阶段对幼儿进行早期阅读教育，对于幼儿身心发展具有重要作用。这里的作用主要体现在以下几个方面：一是促进幼儿自身语言能力发展。通过早期阅读能够让幼儿在阅读过程中学会各种语言的表达形式，学会表达自己的情感，并且还能够在阅读中发展自身认知，学会欣赏和理解作品中的情感，从而促进自身语言能力提升。二是促进幼儿智力发

3、展。在幼儿阶段，智力发展内容主要是概括力、理解力、想象力和判断力方面，通过早期阅读能够让幼儿尽快理解各种事物之间的联系，并且能够阅读材料中语言和图画的叙述，还能够增强幼儿的想象力，增强幼儿对事物的理解能力，从而促进幼儿整个智力水平的提升。三是促进幼儿社会交往能力的发展。在幼儿阶段，幼儿社会性发展对于日后幼儿自身个性形成具有重要作用，而早期阅读则能够让幼儿在阅读中逐渐形成良好的情绪状态，促进幼儿社会性成熟。二、在学前教育阶段早期阅读能力的培养方法1.创设良好的阅读环境。阅读环境对幼儿阅读能力的培养十分重要，幼儿园教师在幼儿进行阅读时应该为其提供一个生动、舒适的阅读环境，使阅读行为与阅读环境之间发

4、生相互作用，从而促进幼儿阅读能力的提升。在环境创设方面，一方面幼儿园应该给幼儿提供进行阅读的场所。幼儿园可以为幼儿创建专门的阅览室或是读书室，并且室内墙上或是装饰中可以多增加一些图文，使得幼儿在这样的环境中能够不知不觉地受到各种阅读材料的影响。另一方面，幼儿园应该为幼儿提供丰富多彩的阅读材料。在阅读内容的选择上，幼儿教师应该根据学前幼儿所处的年龄以及认识水平来判断，为幼儿提供丰富生动且科学合理的阅读材料。并且为了增加幼儿的阅读兴趣，在阅读书籍或材料的选择上尽量要带有图画或色彩，以引发幼儿阅读的兴趣，像是小青蛙故事报这样的阅读内容就十分适合学前阶段的幼儿。2.培养幼儿阅读技能。阅读技能或方法是提

5、高阅读能力的重要手段，幼儿教师应该通过各种有趣的与阅读有关的活动，让幼儿能够在活动中尽快掌握相关阅读技巧，并将其灵活运用于阅读当中，从而提高幼儿阅读效率。在学前阶段，幼儿教师不仅要对幼儿书面阅读能力进行培养，而且还要对阅读技巧进行教授。在教授幼儿阅读技巧时，幼儿教师可借助于各种有趣的活动，例如幼儿教师可以在上课时将一些具有关联的图片打乱放在一起，然后给幼儿阅读一段与图片内容有关的文字，再让幼儿根据文字中的内容对图片顺序进行排列，看谁排列得最快。通过这样的活动，幼儿聆听教师文字的过程中能够学会找出语句中的重点，包括构成句子的时间、地点、人物等要素，然后根据这些对图片进行排列。另外，在阅读技巧训练

6、方面，幼儿教师还可以通过操作性阅读方式。其中操作性阅读是通过让幼儿自己动手、动脑和动口，来感知阅读内容，触发幼儿自身情感，从而有利于阅读水平的提高。例如，在进行相应阅读时，幼儿教师可以搭配阅读内容播放相应音乐，让幼儿在音乐的影响下更深层次地体会阅读内容所表达的情感，或是通过让幼儿自己动手进行阅读书籍制作等方式来训练阅读技巧，提升阅读能力。3.让家长参与到幼儿阅读中。在学前教育阶段，很多家长对于早期阅读教育并不理解，认为幼儿教师布置的阅读内容对于幼儿来说太过困难，且对于幼儿教师布置的有关亲子阅读的活动表示不支持。同时，在家长中也存在很多没有时间陪伴幼儿进行阅读的家长，这样的问题不仅不利于幼儿早期

7、阅读能力的培养，而且还对幼儿园学前教育工作带来一定困难。为了解决这一问题，幼儿园教师应该多与家长进行沟通，让家长能够认识到在学前教育阶段进行早期阅读的重要性，重视早期阅读活动，积极配合幼儿教师开展各项亲子阅读活动。在家庭中为幼儿同样提供一个良好的阅读环境，让幼儿能够在家庭和幼儿园的双重作用下，提升自身的阅读能力。在日常家庭生活中，家长应该尽量多地陪伴孩子进行阅读，与孩子一起阅读故事书，或是通过睡前故事的形式来让孩子能够得到阅读熏陶，促进孩子阅读能力提升。同时，家长还应该注意在日常多给孩子提供一些健康向上的读物，在讲故事时也应该选择积极向上的故事进行讲解，像一千零一夜安徒生童话等，通过这些书籍的阅读不仅能够促进幼儿阅读能力提升，让幼儿获得宝贵的阅读经验。在学前教育阶段，幼儿园教师应该注重早期阅读在幼儿语言发展和基础教育学习中的重要作用，加强对早期阅读能力的培养工作，积极采取多种教学手段对幼儿的阅读能力进行培养，并为幼儿创建一个舒适、广阔的阅读环境，促进幼儿自身阅读能力和语言能力的提升，为日后的学习打下良好基础。参考文献：1沈宁.开启阅读之门，点亮儿童心灯大班幼儿早期阅读能力的现状调查及对策分析J.教育科研论坛，2