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文档简介
1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名:李芳 年级 一 学科 数学 总课时 年 月 日学习内容 解决问题学习目标1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力,让学生学会发现问题、提出问题。2、进一步巩固十几减几的口算方法,并能使计算更加熟练。3、培养学生解决简单实际问题的能力,进一步体验加法和减法的运算意义。学习重点培养学生观察和获取有用数学信息的能力,让学生学会发现问题、提出问题。学习难点培养学生解决简单实际问题的能力,进一步体验加法和减法的运算意义。学习过程:一、 目标认定。请你根据数学信息,提出相关数学问题。1、树上有8只小鸟,飞走了5只, 。2、10个小朋友做游戏,其中有6名女生, 。3
2、、豆豆要折9只纸鹤,折了5只, 。4、一本书20页,我还有10页没看, 。 你是怎样快速提出问题的?这节课我们继续用所学知识解决生活中的问题。二、 互动交流。1、 初学交流:仔细观察画面,小组讨论:(1) 、你发现了那些数学信息?那些信息是有联系的?(2) 、要解决的问题是什么?(3) 、要解决问题必须知道哪些信息?用横线画出来。(4) 、为什么第三条信息与前面的信息没有联系?小结:“我们踢进了4个”这个条件在解决这个问题时没有用,是多余信息。2、 合作引领:用画图的方法把信息和问题表示出来,让大家看得更清楚、明白。全班交流: 展示不同的画图策略,说明图中各部分表示的意义。3、 独立解决:列式
3、计算,想一想算式各部分表示什么?4、说说在今天的解决问题过程中我们用到了那些好方法?5、相机测评:(1)、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只?求“母鸡有几只?”那两个条件有关系?谁是多余条件?(2)、两个小组一共有13人,我们组有6人。我们已经走了15分钟了。另一组有几人?用那些信息可以求出“另一组有几人?”为什么?(3)、我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏。外面有6人,藏起来几人?题目讲的是一件什么事,解决问题需要那两个条件有关系?谁是多余条件?为什么?三、 反馈提升 1、树下有11只小兔。 跑走了5只小兔。飞来了6只小鸟。树下还剩几只小兔?2、 5个小朋友去浇花,一共要浇13盆花, 已经浇了8盆,还有几盆花没有浇?课后反思 本节课重点是教给学生解决“求有多余条件的问题”的解题策略。教学中我采用了小组合作的形式,让学生初步学会从不同角度观察生活中的现象,能剔除题目中多余信息,并能解决简单的数学问题,感受数学与人类生活的密切联系。 在习题设计上创设了一个又一个情景,引发一环又一环的问题,促使学生层层深入的思考、体验与感悟,让
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