初中信息技术说课课件

1、广河县回民第二中学 王利安王利安 2014.03.19七年级七年级 体育与健康体育与健康前前滚滚翻翻成成蹲蹲撑撑一、设计思路一、设计思路 新课程标准指出要以健康第一为指导思新课程标准指出要以健康第一为指导思想，倡导快乐体育、终身体育，要以学生为想，倡导快乐体育、终身体育，要以学生为主体，教师为主导，着重培养学生的自主学主体，教师为主导，着重培养学生的自主学练能力。在教学中，要以快乐体育为主线，练能力。在教学中，要以快乐体育为主线，让同学们在快乐的氛围中学习，同时达到身让同学们在快乐的氛围中学习，同时达到身心健康的目的，所以本课的主要设计思路是心健康的目的，所以本课的主要设计思路是以教师为主导，

2、引导学生自主思考，模仿练以教师为主导，引导学生自主思考，模仿练习，在课中加以游戏教学，使课堂氛围活跃，习，在课中加以游戏教学，使课堂氛围活跃，达到快乐体育的目的。达到快乐体育的目的。二、二、 教材分析教材分析 本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚翻教材是最基础的滚翻教材，活动形式接近生活，翻教材是最基础的滚翻教材，活动形式接近生活，有自我保护的价值，通过前滚翻学习，能发展学有自我保护的价值，通过前滚翻学习，能发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力，生的柔韧、灵敏、

3、协调等素质和基本活动能力，提高学生控制身体平衡的能力以及增强其本位感提高学生控制身体平衡的能力以及增强其本位感觉。觉。三、三、 学情分析学情分析 我所担任的是七年级的体育与健康课的教学，每班我所担任的是七年级的体育与健康课的教学，每班人数在人数在50人左右。由于我们所处地区经济比较落后，教人左右。由于我们所处地区经济比较落后，教学设施有限，所以同学们自小学以来所参加的体育项目学设施有限，所以同学们自小学以来所参加的体育项目就十分有限，练习时间更是少之又少，致使同学们的协就十分有限，练习时间更是少之又少，致使同学们的协调性、灵敏性、空间感等素质都较差，所以在练习时难调性、灵敏性、空间感等素质都较

4、差，所以在练习时难度会加大，有的同学可能在做的时候会出现无法控制方度会加大，有的同学可能在做的时候会出现无法控制方向的情况。但由于同学们处于初中阶段，这阶段的学生向的情况。但由于同学们处于初中阶段，这阶段的学生模仿能力很强，教学时要充分抓住学生这一特点，尽量模仿能力很强，教学时要充分抓住学生这一特点，尽量给学生做完整的示范动作，少做分解动作，让学生直接给学生做完整的示范动作，少做分解动作，让学生直接模仿老师的动作练习，我想这样会达到事半功倍的效果。模仿老师的动作练习，我想这样会达到事半功倍的效果。学情分析的目的是了解学生的基本情况，以便制定本节学情分析的目的是了解学生的基本情况，以便制定本节课

5、的教学目标及其重、难点。课的教学目标及其重、难点。四、四、 教学目标及其重难点教学目标及其重难点 根据教材的特点，学生的具体情况以及课程标准的要求，我把本课的学习目标和重难点设计如下：教学目标： 1. 知识与技能：知识与技能：通过学习，使同学们知道前滚翻的练通过学习，使同学们知道前滚翻的练习方法和动作要领。通过练习，使绝大多数的学生能基习方法和动作要领。通过练习，使绝大多数的学生能基本掌握前滚翻的动作，其中有小部分同学能够熟练掌握。本掌握前滚翻的动作，其中有小部分同学能够熟练掌握。同时增强其本位感，提高身体的控制能力。同时增强其本位感，提高身体的控制能力。 2.过程与方法：过程与方法：在本节课

6、的教学活动中，我主要采用在本节课的教学活动中，我主要采用示范讲解法、错误动作纠正法、游戏法等教学方法。示范讲解法、错误动作纠正法、游戏法等教学方法。 3. 情感与价值观：情感与价值观：通过练习，培养同学们克服心理障通过练习，培养同学们克服心理障碍，战胜自我，超越自我的意志品质，增强团结合作和碍，战胜自我，超越自我的意志品质，增强团结合作和自我保护的意识。自我保护的意识。重点：重点：蹬地团身滚翻蹬地团身滚翻难点：难点：头、枕骨、头、枕骨、 肩肩 、背、背 、臀依次触垫滚动、臀依次触垫滚动五、五、 教学法教学法 为了有效的达成教学目标，突出为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，体现教师主导，

7、重点，突破难点，体现教师主导，学生主体，快乐体育的教学理念，学生主体，快乐体育的教学理念，在教学中主要采用游戏法、示范讲在教学中主要采用游戏法、示范讲解法、观察法、模仿练习法、纠错解法、观察法、模仿练习法、纠错法、辅助练习法、帮助保护法等练法、辅助练习法、帮助保护法等练习方法。在教学的准备和结束阶段，习方法。在教学的准备和结束阶段，均采用游戏法，这样能使同学们注均采用游戏法，这样能使同学们注意力集中，课堂气氛活跃，同时能意力集中，课堂气氛活跃，同时能发展同学们的灵敏素质和空间感觉。发展同学们的灵敏素质和空间感觉。在主要教材的教授中，主要采用示在主要教材的教授中，主要采用示范讲解相结合法，这样能

8、使同学们范讲解相结合法，这样能使同学们在脑海中建立动作的基本概念；观在脑海中建立动作的基本概念；观察模仿相结合法，这样能提高同学察模仿相结合法，这样能提高同学们的观察能力和模仿能力，让同学们的观察能力和模仿能力，让同学们自主模仿练习，体现出学生的主们自主模仿练习，体现出学生的主体性，让他们做自己的主人；辅助体性，让他们做自己的主人；辅助练习法，这种方法能使教学在难点练习法，这种方法能使教学在难点上有所突破，解决练习难题；保护上有所突破，解决练习难题；保护帮助法是学生在老师的保护和帮助帮助法是学生在老师的保护和帮助下完成动作，这样能让学生克服心下完成动作，这样能让学生克服心理恐惧，战胜自我，达到

9、练习目标。理恐惧，战胜自我，达到练习目标。教学法教学法游游戏戏法法示示范范讲讲解解法法观观察察法法模模仿仿练练习习法法纠纠错错法法辅辅助助练练习习法法帮帮助助保保护护法法前滚翻成蹲撑前滚翻成蹲撑热身活动热身活动游戏游戏学习体验学习体验徒徒手手操操团团身身篮篮球球接接力力教教师师引引导导讲讲解解示示范范学学生生自自主主探探究究学学习习学学生生合合作作探探究究学学习习学学生生展展示示身心恢复身心恢复课后评价课后评价学学生生集集体体展展示示游游戏戏反反馈馈放放松松操操呼呼吸吸放放松松教教师师总总评评学学生生互互评评六、六、 教学流程教学流程 在本课教学中，我把教学活动分为热身准备部分，在本课教学中，

10、我把教学活动分为热身准备部分，基本教学部分和放松结束部分，其具体安排如下：基本教学部分和放松结束部分，其具体安排如下：1.热身准备部分热身准备部分.课堂常规：课堂常规：1集合整队集合整队 2检查人数、服装检查人数、服装 3宣布教学内容宣布教学内容 4安排见习生安排见习生徒手操徒手操1行进间运动：行进间运动： 扩胸运动、体转运动、单臂后枕、腹背运动、弓箭步压腿扩胸运动、体转运动、单臂后枕、腹背运动、弓箭步压腿 2原地运动：原地运动：颈部运动、活动腕、膝、踝关节颈部运动、活动腕、膝、踝关节游戏游戏-团身篮球接力团身篮球接力游戏目的：游戏目的：以团身篮球接力作为本节课的教学游戏以团身篮球接力作为本节

11、课的教学游戏和课后反馈游戏，课前游戏的目的在于使学生身心放松，和课后反馈游戏，课前游戏的目的在于使学生身心放松，对本节课的教学重点有一个大概的了解，课后反馈游戏的对本节课的教学重点有一个大概的了解，课后反馈游戏的目的是让学生直观的展现出本节课对团身紧知识的掌握程目的是让学生直观的展现出本节课对团身紧知识的掌握程度，通过两个游戏做出对比，让学生自己发现问题，分析度，通过两个游戏做出对比，让学生自己发现问题，分析问题，解决问题。问题，解决问题。游戏动作：游戏动作：将篮球放在腹部，然后弯腰，用腹部和将篮球放在腹部，然后弯腰，用腹部和大腿把球夹住，双手背到后背，进行接力。大腿把球夹住，双手背到后背，进

12、行接力。游戏规则：游戏规则：将全班学生分成男、女各两组，男组和将全班学生分成男、女各两组，男组和女组分开比赛。以篮球场半场为比赛场地，进行折返比赛。女组分开比赛。以篮球场半场为比赛场地，进行折返比赛。比赛中途不能用手碰触篮球，如果篮球掉下或触碰篮球，比赛中途不能用手碰触篮球，如果篮球掉下或触碰篮球，必须返回到起点重新开始比赛。必须返回到起点重新开始比赛。1基本部分基本部分教师完整示范讲解动作前滚翻动作要领：前滚翻动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。背对滚翻方向蹲

13、撑保护与帮助：保护与帮助：保护者单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，保护者单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。易犯错误与纠正方法：易犯错误与纠正方法： 滚动的方向不正。由于两臂撑垫力量不均或头放偏造成的。应滚动的方向不正。由于两臂撑垫力量不均或头放偏造成的。应强调练习者与滚动方向偏的一侧臂用力撑垫。并在保护者帮助下强调练习者与滚动方向偏的一侧臂用力撑垫。并在保护者帮助下慢做体会要领。也可以做前滚翻直腿坐。滚动速度慢，团身不紧，慢做体会要领。也可以做前滚翻直腿坐。滚动速度慢，团身不紧，导致蹲撑失败。导致蹲撑失败。 错误动作错误动作 正确动作确动作 教师巡回指导并纠正错误教师巡回指导并纠正错误游戏反馈游戏反馈 学生再做一遍游戏，篮球掉下来则说明学生掌握动作不彻底，学生再做一遍游戏，篮球掉下来则说明学生掌握动作不彻底，不掉下来则说明学生已掌握基本动作。不掉下来则说明学生已掌握基本动作。学生展示学生展示3放松结束部分放松结束部分身心恢复身心恢复 放松