中考英语书面表达的几点分析与建议复习课程

1、学习-好资料中考英语书面表达的几点分析与建议中考英语书面表达试题属综合运用型的试题，考查学生 对英语语言基本知识的运用程度，是整套英语试题的压轴题”。中考英语作文可分为两大类：一是命题作文，如 My school/family/class/hometown 等；二是材料作文，其特点是 给由特定的书面材料并用所给由的语言材料或信息来准确 地记述、描写、转达奥一活动的内容或动机，从而达到书面 语言交际的目的，包括英文书信、日记、英文请假条、便条、 英文讲稿、发言稿、介绍、英文通知、看图写话等。近年我 省各市的中考英语作文基本上是材料作文。引言：书面表达的考查给学生提供了用英语表达自己的 观点和愿望

2、的空间。既考查学生的语言基本功，又考查学生 综合运用语言的能力。在平时的课堂教学中，对写的训练要 从入门时期抓起，按照 词一句一段一篇”的训练程序，由易 到难，循序渐进，通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译 英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。 在复习阶段，还应就一些中学生熟悉的话题或者亲身参与过 的活动作为素材进行写作练习，书信、电子邮件、求职信函 等应用文体也不容忽视。材料作文要给学生创设语境，题材应属于 宥话可说，有话想说，有话能说”。在中考英语科的考试中，书面表达仍是不少学生最薄弱 的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，严重影 响了中学英语素质教育的发展。因此，

3、我们有必要认真分析 学生在书面表达中存在的一些带普遍性的问题。帮助他们提 高这方面的动手能力。从大量的学生习作中不难发现，书面 表达题主要存在以下五个方面的问题：缺主语，缺谓语，或主要句子成份不全，系表”不分。不遵循英语句式要求，按汉语思维或习惯拼凑中国式英语。如： There are many people study interested in the film TITANIC.用错时态，写错动词的形式，第三人称单数形式漏加“S'：写作时想不到应考虑动作发生的时间不同，主语是否是谓语 所表示动作的执行者，应用不同的时态、语态去描述。如：I have an important mee

4、ting yesterday. He found that a bag of corn hass tolen from his house.表现在 主谓一致，名词单复数，单词拼写及大小写等方 面“。如： The carhitted the old man anddived is one of the causes of heart way people keep dogs have changed.不能正确使用名词的单复数、人称代词的各种关系；名 词当动词用或动词当名词用；不能把握副词与形容词的正确 使用。写作的人称、文体格式、标点、大小写、单词拼写错误， 遗漏或遗忘所给材料的重要提示或要点，

5、书写的英文字母不 够规范、卷面潦草。词、句子或段落之间缺少必要的虚词文章显得支离破 碎；往往由现有头无尾，要点不全，或不紧扣主题，随意发 挥；格式不规范书写潦草，卷面不整洁。英语是一门实践性综合性极强的科目。书面表达”是最能反应学生英语综合水平的题型，在训练书面表达时要注意 先分析题材，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表 达由来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。要提高 学生 笔面表达”的能力。必须进行专门训练，分项指导，狠 抓备考。新概念英语（第二册）的前言中有这样一句 话：“Nothings hould be written before it has been read.

6、 意是 " 无所读便无所写 工 这句话道由了读写的内在联系。对于在 多数处在非英语环境中的中国学生来说，学写英文只能靠去 读、去模仿英美人实际使用的语言。在教学实践中，我们发 现，读、记、练、比、写”五步训练法在养成学生用英语思 维的习惯，提高书面表达能力上比较实用有效。读”即选读一些精品短文或材料，或往届中考题的书面 表达参考答案，这类文章语言规范、地道，文字短小精悍， 学了就能派上用场。除此之外还要求学生正确发生每个单词的音，流利读生每句英文外，更要求学生正确理解每句英文 的意思，为下一步 记”扫清障碍。记”指背诵。书面表达难就难在我们头脑中汉语表达习惯，要克服汉语干扰，彻底从学

7、生的大脑中赶走中国式英语”，仅靠理解熟读英语短文还不够， 必须通过 背诵”才能使 地道的英语表达法”深深印在学生的脑子里。练”，即口头反复操练所学短文中由现的常见句型和习 惯用语，以求达到烂熟于心，脱口而生的程度。因为所写英 文句子主要成分是否残缺，是否有英语味，是否地道，在很 大程度上取决于对英语习惯用语和句型的掌握程度。比”即对比。在经过 读、记、练”三个环节的学习一篇 短文之后，采用对比的方法对所学语言进行对比、分析和讲 解，有利于学生对所学内容有个居高临下”的全面地正确认识，及时避免了 鹦鹉学舌”、死记硬背”的毛病。如相似句 子或结构的对比；词法使用不同的对比；不同形式表达同一 内容的

8、对比。写”，生这儿的 写”有两层含义：一是指 就写”所记忆、 背诵的英语短文，以检查、巩固 读、记、练、比”的效果； 其二，是指试着去写类似的材料或内容的英语小作文，实现 用英语思维的能力和活用英语、进行书面表达的能力。经过坚持不懈的地运用 标步法”专门训练之后，学生的 书面表达基本功一般都有较为扎实，在此基础上，针对平时暴露由来的弱点，再进行分项指导，积极备考，会收到事半 功倍的效果。用足所给材料，写作最简单的英文句子，千万别漏了所 给的 要点材料很多学生一到考试就什么都忘了，只知道 要抓紧时间做题目，却忽略了做题目之前最重要的是，要知 道：磨刀不误砍柴功重视连词、介词等虚词的使用虚词通常被

9、同学们重视，认为只要掌握好实词就可以了，其实，虚词并不虚。例如，定冠词 the的基本含义是特 指；a;an可表示一个这一概念；in;on;of表达的含义就更丰富 了。有的除了他们本身的含义外，还能起连拦作用。如 and 在一般英语文章中使用频率相当高，这是因为and在表现事物的逻辑关系，动作相互连接，事件表述的连惯性以及段落 之间的有机组合等方面发挥着其它词无法替代的作用。可见 英语虚词在书面表达中的运用，确能提高学生运用语言的技 能，也是书面表达备考的重要内容之一。引导学生从审题开始就注意审定时态从时空特征上看， 确立句子中 动词的时态及动词的书写形式 ”最重要：依据文 义或句子的意义，确定

10、使用正确的时态并使用准确的动词形 式。干”什么，什么 时间、环境、条件”下 干”的，要明确 动词的时态，一旦动词的时态使用错误，加上主语不明确， 基本上就 完”了。有时不止是只用一种时态，要用二、三种 更多精品文档学习-好资料时态。中考常考的时态有：、一般现在时；、一般过去 时；一般将来时；现在完成时。值得注意的是，在一篇 书面表达中，除应注意所用的主要时态以外还应注意时态的 转换：描定 今昔”对比情况时，既要用现在时，又要用过去 时；描写人物外表性格时应用现在时，描写其事迹时，应用 过去时，强调结果时，应用现在完成时；莫些动词只有主动 语态，那就不能用被动语态。有些学生的英语基本功较扎实，句

11、式、时态、要点等方 面不会失分，但却容易在开头和收尾两处由于偏离主题，随意发挥”而失分。高考书面表达现在分为两种类型：一是限制性作文；二是开放性作文。但无论是哪一类型，一般说来， 开头应采用 开门见山”法，收尾应用一至二句干净利落收尾。 切不可开头洋洋洒洒，好一阵子不能切入正题，而收尾却潦 潦草草，甚至没有收尾句。在临近中考时，适时对学生进行 笔面表达”的备考训练， 有利于提高学生书面表达式的实战能力。备考训练主要是对 学生就一篇短文写作过程的演示与讲解。以图示题为例，可 分以下四个步骤进行：j看、二译、三串、四修正”。即 看”，即根据所掌握的内容要点。上译”，着手逐一试译，在翻译过程中，不要硬译，应根据自己的实际水平扬长避短， 避难就易。可采取 不求形式，但求意合，正说有疑，反面着 手，一法不成，另找他径的方法三串”，即将上述