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1、实验小学四年级数学下册集体备课教案课 题加法运算律练习授课时间内容教科书第59页练习九第8-13题。补充习题第44-45页第1-4、7题。教 学目 标1使学生进一步认识加法运算律,能应用加法运算律进行简便计算;能认识减法计算的相关规律,知道减法的一些运算规律也能使一些计算简便,学会应用减法计算的一些规律进行简便计算;2使学生进一步熟练加法的简便计算,使计算方法灵活、合理和简捷,提高相应的计算能力;在探索减法规律中进一步体会发现规律的过程,积累探索规律的经验,发展比较和归纳推理的能力;3使学生感受数学具有众多规律,体会数学规律的作用,培养学生学好数学的求知欲和积极性。重 点难 点重点:加减法的一
2、些简便计算。难点:判断并合理选择简便计算的方法。教 具学 具教师准备:课件,直尺; 学生准备:直尺等。教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.谈话:我们学习的加法运算律有哪些?用字母怎么表示?加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)追问:运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢?2.揭题。今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。(板书课题)二、自主探究体验感悟基本练习加法运算律的练习1.完成教材第5859页“练习九”第4、7、8、9、12题。这些都是学生所熟悉的题型,可以先让学生独立完成,再组织学生进行汇报交流,最后集体讲评。2.完成教材第58页
3、“练习九”第5、6题。这两题是前面的学习中没有涉及到的,教师需进行必要的指导。(1)第5题:课件出示两组题目。让学生计算每组中两道题的得数,并观察每组中上、下两题有什么联系。组织思考并交流。提问:两道题的计算结果相同吗?你有什么发现?(2)第6题:学生独立进行计算。教师巡视,进行个别辅导。组织汇报交流。学生说说各自的想法。探究减法的性质1.完成教材第59页“练习九”第10题。(1)课件出示题目。(2)让学生独立计算出每组中两道题的得数。(3)组织观察、比较,交流各自的发现。引导学生发现:一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。三、回顾交流收获提升通过本课的练习,你有什么收获? 还有哪些疑问?四、延伸拓展实践应用1完成教材第59页“练习九”第11题。出示题目后,让学生独立计算。教师巡视,组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。反馈时,主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。2完成教材第59页“练习九”第13题。提问:观察表格,说说你从表格中获得了哪些信息。学生独立计算,填写表格。追问:观察表格,说说你有哪些发现。引导学生通过观察发现:两个数相加,一个加数不变,另一个加数增加多少,和也增加多少;两个数相减,被减数不变,减数增加多少,差就减少多少。五、回顾总结布置作 业1.今天,我们学习了加法
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