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文档简介
1、文本细读: 雨点儿是儿童文学作家金波的一篇科学童话作品,课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机,从而激发学生对大自然的喜爱。 识字教学是低年级教学的重点和难点。“数、清、飘、落、彩”就出现在第一自然段,?“清”是后鼻音,要予以强调,“数”是翘舌音,“彩”是平舌音,“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“”。从生字“数”和“清”到短语“数不清的雨点儿”,从生字“彩”、“飘”、“落”到短语“从云彩里飘落下来”,继而整合成一整句话。“雨点儿”不能读成三个音节,要在“点”的后面加一个卷舌动作。数不清是指雨点儿的多,雨点儿是
2、从云彩里飘落下来了,“飘落”是轻轻地缓慢落下。 联系日常生活,思考( 什么东西 )数不清;( 什么东西 )从( 哪里 )飘落下来。 剩下的四个生字就出现在第2、3、4自然段中,“问”、“回”、“答”都是跟“口”有关,“问”与“答”是反义词,“回”与“答”可以交上朋友。这三个自然段是在大雨点儿与小雨点儿的一问一答中展开的,这里主要是大雨点和小雨点儿对话的朗读训练,重点读好疑问句的语气,从他们的对话中了解到雨点儿所要去的地方。小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你呢?”这句省略了谓语。把这句话补充完整就是:“你要到哪里去?” 文中第五小节“没有花没有草的地方”、“有花有草的地方”是哪里呢?给我们留下了研究空间,提供美丽畅想的情境。朗读时速度要稍慢,注意“更”、“红”、“绿”要读重音 。一边读一边想象雨后田野美丽的景色:红花、绿草经过雨水的冲洗,花更红了,草更绿了。水珠在叶子上滚动,蝴蝶在花丛中飞舞。或是看种子被风吹来,飘落在土地上,下了一场雨后,种子发芽、生根、开花。花儿
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