《我的童年》人教版八年级语文下册

1、我的童年我的童年季羡林季羡林 （ 19112009 )山东临清山东临清人，字希人，字希逋，又字齐奘。逋，又字齐奘。学者、翻译家、作家学者、翻译家、作家。历任北京大学副校长、中国社会科学历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为几位学者之一。为“梵学、佛学、吐梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文火罗文研究并举，中国文学

2、、比较文学、文艺理论研究齐飞学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇，其著作汇编成编成季羡林文集季羡林文集，共，共24卷。生前卷。生前曾撰文三辞桂冠：曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰国学大师、学界泰斗、国宝。斗、国宝。 季先生的百年人生，是一季先生的百年人生，是一种厚重的历史、文化大散文式种厚重的历史、文化大散文式的人生。耄耋的人生。耄耋m modi(八九十八九十岁岁)之年的季羡林人间春色阅尽，之年的季羡林人间春色阅尽，沧桑世事历尽。他的人生原本沧桑世事历尽。他的人生原本就是一部书，一部启迪人智慧就是一部书，一部启迪人智慧的书，一部净化人心灵的书，的书，一部净化人心灵的书，一部永远激励人奋进的书，一一

3、部永远激励人奋进的书，一部令人回味无穷的书。部令人回味无穷的书。 季先生的散文正是他百年季先生的散文正是他百年人生的缩影。读老先生的文章，人生的缩影。读老先生的文章，犹如听一位饱经沧桑的老人娓犹如听一位饱经沧桑的老人娓娓而谈自己的人生遭遇。娓而谈自己的人生遭遇。 生生疏疏 琐琐事事 溺溺爱爱 肃然起肃然起敬敬 万象万象更更新新 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁 浑浑浑浑噩噩噩噩shsunjnggnglngt龙肝凤髓su宁大嫂Nng 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ）A诞诞生生dn 椽椽子子yun 绿绿林好汉林好汉l 肃然起肃然起敬敬jngB锁锁事

4、事su 教教渝渝y 光大门楣光大门楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺爱爱n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 蹿房越蹿房越脊脊jD济济南南j 盐盐碱碱jin 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，绿林，绿林 l；B琐事，琐事，教谕教谕，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新 孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命 不以为然不以为然 家徒四壁家徒四壁 浑浑噩噩浑浑噩噩 习以为常习以为常事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象

5、。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。里糊涂，愚昧无知。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。得很平常了。 1、用自己的话概

6、括文中五个片段的主要内容。、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。 2、找出文章的纲领句。、找出文章的纲领句。 3、练习一：作者开篇即说、练习一：作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者为什么如此形容自己的童年？ 4、练习二：使作者、练习二：使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为什的是什么事？为什么让作者么让作者“受用不尽受用不尽”？ 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到什么为他感到“骄傲

7、骄傲”？ 6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？，这是否前后矛盾？1 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 一小节：家境极其贫困一小节：家境极其贫困 二小节：父辈们生存与创业的艰难二小节：父辈们生存与创业的艰难 三小节：小时候食物的匮乏三小节：小时候食物的匮乏 四小节：最初的先生和伙伴四小节：最初的先生和伙伴 五小节：童年离开故乡五小节：童年

8、离开故乡2、找出文章的纲领句。、找出文章的纲领句。 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。是一片灰黄。 3、作者开篇即说、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？说说作者为什么如此形容自己的童年？ 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。痛，为全文奠定下灰色的感情基调。

9、 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，就是作者眼中最好吃的东西，家里家里“连带字的什么纸条子也没见过连带字的什么纸条子也没见过”；在济南；在济南叔父家，叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一个六七的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有忆起童年

10、生活，眼前没有喜气洋洋的红色喜气洋洋的红色，也没，也没有有生气勃勃的绿色生气勃勃的绿色，只是一片，只是一片无奈悲凉的灰黄无奈悲凉的灰黄。4、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为的是什么事？为什么让作者什么让作者“受用不尽受用不尽”？ 受用不尽的事受用不尽的事小时候每天从旁门奶奶那小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。最高的享受。 因为因为儿时的艰苦生活能儿时的艰苦生活能“激励我前进激励我前进”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，喝的要求不高，培养了培养了“我我”坚强的

11、意志坚强的意志。5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到作者为什么为他感到“骄傲骄傲”？ 因为因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄傲骄傲”中隐含着无限的辛酸中隐含着无限的辛酸，如果不是，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我我”骄傲的英雄。骄傲的英雄。6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜但是我宁愿

12、再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前，这是否前后矛盾？后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿宁愿”表现了表现了“我我”离开母亲后，对母亲离开母亲后，对母亲深深的思念之情。深深的思念之情。 文章文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，往事，表现了表现了童年生活的艰苦和辛酸童年生活的艰苦和辛酸，表达了表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念对亲人和儿时伙伴的无限怀念之之情，以及情，以及对家乡的思念对家乡的思念之情。之情。同时，字同时，字里

13、行间也流露出里行间也流露出对对“文革文革”期间所遭受期间所遭受的不公正待遇的愤懑的不公正待遇的愤懑之情，并之情，并对现在的对现在的孩子寄予了殷切的希望。孩子寄予了殷切的希望。 读他的散文是一种享受，读他的散文是一种享受，开怀释卷，典雅清丽的文字拂开怀释卷，典雅清丽的文字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢。雅而不雕琢。 无论记人、状物或摹事，无论记人、状物或摹事，笔下流淌的是炽热的人文情怀，笔下流淌的是炽热的人文情怀，充满着趣味或韵味，都值得玩充满着趣味或韵味，都值得玩味。喻之为啜香茗、沐惠风、味。喻之为啜香茗、沐

14、惠风、浴春雨，都贴切不过，真正的浴春雨，都贴切不过，真正的“秋水文章不染尘秋水文章不染尘”。选择印象最深的语句，自定角度进行品析。选择印象最深的语句，自定角度进行品析。 示例：我父亲和叔父到了济南以后，人生地疏，示例：我父亲和叔父到了济南以后，人生地疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。 运用排比的修辞，运用排比的修辞，强调突出了强调突出了“我父亲和我父亲和叔父叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强语势，给读者留下了深刻的印象有效地增强语势，给读者留下了深刻的印象。 示例：只见她把手一蜷，蜷到肥大的

15、袖子里面，示例：只见她把手一蜷，蜷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。中，递给我。 动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了我对馒头充满了热切的期待。爱，也表现了我对馒头充满了热切的期待。示例：母亲没有法子下来捉我，我就站在水中示例：母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子把剩下的白面饼子尽情尽情地享受了。地享受了。 “尽情尽情”是指由着自己的感情，没有约是指由着自己的感情，没有约束。在束。在句中是指因为母亲没法捉到我，我便句中是指因为母亲没法捉到我，我便没可以不受约束地没可以不受约束地放放松松大胆地大胆地吃完吃完死面饼子死面饼子。生动地表现出我享受面饼的痛快心理，也从生动地表现出我享受面饼的痛快心理，也从侧面反映了我儿时生活的艰辛。侧面反映了我儿时生活的艰辛。示例：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没示例：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有