九年级语文下册 课外古诗词诵读（导学案）（学生版）

第三单元课外古诗词诵读导学案——《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》【学习目标】1.诵读词作，赏析词作语言。2.了解意象的内涵，品味意境。3.结合词人背景，把握词作情感。【重难点】赏析词作语言，把握意象，品味意境，体悟情感。【学习过程】预习案预习案1.回顾《词四首》的学习，小结阅读古诗词方法与步骤（1）（2）（3）读词作：把握词作内容与情感。①读注释，帮助理解难词的意思、典故、背景等。②找，明，想画面，把握词作内容。③抓“”，领悟词作主旨及作者情感。2.了解作者、写作背景【陈与义】（1090—1138），字，号。代杰出诗人，诗学杜甫，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，他避乱襄汉，转湖湘，饱受流离之苦。这首词大概是在宋高宗绍兴五年（1135）或六年陈与义退居青墩镇僧舍时所作，时年四十六或四十七岁。他回想起青年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》。【纳兰性德】（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字，原名纳兰成德（因避讳太子保成而改名），号楞伽山人，满洲正黄旗人，代初年词人。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光彩夺目的一席。其词题材主要集中在爱情友谊、边塞江南、咏物咏史及杂感等方面，尤以逼真传神的写景著称，风格清丽婉约、格高韵远，独具特色。学习案学习案第一课时杏花疏影里——赏读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》一小结读词方法导入1.在前面第12课《词四首》的学习中，我们了解豪放词，诵读了六首经典词作。怎么读懂一首词？其实与读古诗是一样的。让我们一起回忆读词的方法与步骤。2.朗读词作。二杏花疏影里——赏读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》1.读题目（从题目中你能读出什么？）2.了解作者与写作背景资料助读：公元1126年，也就是靖康二年四月，金人攻陷北宋首都汴梁，除了烧杀抢掠之外，还俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。——引自百度百科3.读词作：把握词作内容与情感。读词的上阕，看上阕为我们展现了一幅怎样的画卷？（1）请勾画出上阕出现的意象，并体会意象营造的意境。意象：知识回顾：①意象是寄托了诗人的客观物象，是诗词的基础。意象能产生含蓄隽永的艺术效果。②意境是指诗词中描绘的与所表现的融为一体而形成的艺术境界。（简而言之就是意象构成的画面与作者表达的思想感情相结合就是。）（2）“长沟流月、杏花疏影、笛”营造了怎么样的意境？①长沟流月写，营造出的意境。“长沟流月去无声”，暗示了，更加烘托出的情态。②杏花初春盛开的杏花，花开灼灼，柔媚动人，但又是清淡雅致的。在历代诗词中出现过不少娇美、清新的杏花形象，如：,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》春色满园关不住，。——叶绍翁《游园不值》屋上春鸠鸣，村边杏花白。——王维《春中田园作》“杏花疏影里”一句，写，营造出的意境。③笛声笛声可悲凉凄切，也可清远悠扬。古诗词中，作者常借笛声意象来表达自己的情思：李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”是思乡之情。李益《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。”是的盼归之情。陆游《杂感》“牧童避雨归来晚,一笛春风草满川。”是田园生活的之情。李叔同《送别》“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”是告别友人的之情。在本首词作中，在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。笛声的意象内涵是轻松、愉悦。词的上阕通过等意象，营造出的意境。（3）词的上阕为我们展现了一幅怎样的画卷？请用自己的话描述词中所描绘的画面。画面：图：

描绘画面方法提炼：在翻译词的基础上将具体的用优美流畅的词语串联起来，发挥合理的想象就成了画面。（4）胡仔《苕溪渔隐丛话》语：“‘杏花疏影里，吹笛到天明’”二句，造语妙绝，清婉奇丽”。你能结合词句内容简要分析吗？运用了的表现手法。借和，描绘了作者当年的情形。（5）词作的上阕表现的词人怎样的情感？哪个字点明这种情感？词的下阕感怀，请读词的下阕，看看表达了词人怎么样的情感？（5）下阕开头一句“二十余年如一梦，此身虽在堪惊。”二十多年看似时间很长，但又像梦一样，过得那么快，那么虚幻。自己虽然肉胎凡身还在，但是却活得胆战心惊，不堪回首。词人陈与义为何而“惊”？包含着作者怎样的情感？在北宋的盛世繁华里，词人可以与友人纵情宴饮，满是豪情。而现在饱尝颠沛流离之苦、国破家亡之痛的词人，又将魂牵何方？情寄何处？用原文词句答。（6）“闲登小阁看新晴”的“闲”点明了词人什么心境？“新晴”是指什么？其中蕴含什么情感？（7）“古今多少事，渔唱起三更。”流露出词人怎样的心境？小结：古人的登临，不仅是登上更高的地理位置，更是心灵的升华。你看：曹操登临碣石，“星汉灿烂，若出其里。”是开阔博大的胸怀。杜甫登上泰山，“会当凌绝顶，一览众山小。”是勇攀高峰的气概。站得高，才看得远，看得远，心胸就博大。当我们感到郁闷的时候，不妨站到窗前看看远方。不妨读读诗，读读历史，和古人对话，也许就豁然开朗了。三拓展延伸试用今天读词的方法赏析下面这首诗，回答问题。夜泊伯渎赵孟頫秋满梁溪伯渎川，尽人游处独悠然。平墟境里寻吴事，梅里河边载酒船。桥畔柳摇灯影乱，河心波漾月光悬。晓来莫遣催归棹，爱听渔歌处处传。1．诗人笔下的吴地夜景是什么样的？请结合诗句，描绘画面。2．陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》中“古今多少事，渔唱起三更。”与本诗“爱听渔歌处处传”中，两位文人听渔歌时的心境有何不同。四课堂小结如何把握一首词的内容与情感？找——明——想——悟。第二课时小词写豪情——赏读《浣溪沙》一激趣导入1.下列一首唐诗、一首宋词，有什么共同点？风格上有什么不同？从军行（其四）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。渔家傲·秋思【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。清朝边塞词又会有怎样的风格呢？清初词人纳兰性德写了不少边塞词，他的边塞词又是怎样的风格呢？今天我们一起来读其中一首边塞词——《浣溪沙》。继续用上节课读词的方法来读词。2.了解作者资料助读：王国维在《人间词话》中盛赞“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。此由初入中原未染汉人风气，故能真切如此。北宋以来，一人而已。”二小词写豪情——赏读《浣溪沙》1.读全词，哪个词句点明了地方、时间？2.在词所描绘的画面中，词人选取了哪些意象？这些意象营造了怎么样的意境？意象：意境：3.词的上下阕分别展现了一幅怎样的画卷？请用自己的话描述词中所描绘的画面。上阕：图：下阕：图：4.全词除结句外，均以写景为主，景中含情，这首词的字里行间渗透什么样的感情？赏读古诗词时还要特别关注古诗词的动词、形容词（色彩词）、数量词、叠词等具有特定表现力的词语。5.下阕开头两句的量词“一”“半”极富表现力，你能结合诗句简要赏析吗？小结：同样是写边塞诗词，纳兰性德与王昌龄唐边塞诗人有着极大的不同。他的