八年级生物上册知识树

1、八年级生物上册知识树第一页，共19页。说课标说课标第二页，共19页。研说教材研说教材说课标说课标说教材说教材课程总目课程总目标标新课标的新课标的教学要求教学要求教材特点教材特点内容结构内容结构立体式整合立体式整合编写体例编写体例编者的意图编者的意图创造性的创造性的使用教材使用教材第三页，共19页。课课程程总总目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标情感态度情感态度与价值观与价值观目标目标获得生物学获得生物学基础知识基础知识人体结构、人体结构、卫生保健卫生保健生物科学生物科学技术的应技术的应用用正确使用正确使用实验工具实验工具和仪器和仪器收集利收集利用资料用资料信息信息发展科学发展科学探究能力探

2、究能力运用知识解决运用知识解决实际问题实际问题爱祖国、爱祖国、爱家乡爱家乡提高环提高环境保护境保护意识意识实事求是、探实事求是、探索创新索创新关注社会问题关注社会问题养成良好生养成良好生活卫生习惯活卫生习惯第四页，共19页。新课新课标的标的教学教学要求要求全面发展全面发展掌握生物科掌握生物科学概念学概念培养学生探究精培养学生探究精神和实践能力神和实践能力面向全面向全体学生体学生提高生物提高生物科学素养科学素养倡导探究倡导探究性学习性学习终生发展终生发展科学探究科学探究能力能力改变学生改变学生 的学习方式的学习方式第五页，共19页。说教材说教材第六页，共19页。结构体结构体系清晰系清晰形式生动活

3、形式生动活泼泼探究性学习，探究性学习，加大实验教加大实验教学学贴近生活贴近生活教教材材特特点点体现体现STSSTS思想，人思想，人文精神渗透文精神渗透 开放性问题，张开放性问题，张扬学生个性扬学生个性第七页，共19页。生物圈中的其生物圈中的其他生物他生物 生物的多样生物的多样性及其保护性及其保护八年级上册八年级上册各种环境各种环境中动物中动物 动物的运动物的运 动和行为动和行为 动物在动物在生物圈中生物圈中 的作用的作用 细菌和真细菌和真菌在生物圈菌在生物圈 中的作用中的作用分布广分布广泛的细菌泛的细菌 和真菌和真菌 根据生根据生物的特征物的特征 进行分类进行分类 认识生物认识生物 的多样性的

4、多样性 保护生物保护生物的多样性的多样性 第八页，共19页。单元单元前言、图前言、图片片章章前言、前言、图片图片节节思考与练习应用与实践观察与思考观察与思考实验实验探究探究进一步探究、进一步探究、课外实践课外实践技能训练技能训练课外阅读课外阅读正文引言引言回顾与回顾与总结总结课外阅读课外阅读调查调查模拟制作、模拟制作、设计设计资料分析资料分析第九页，共19页。细细菌和菌和真真菌菌在生物圈中在生物圈中的作用的作用 动物在生物圈中的作用动动物的物的运运动动和行和行为为 根据生物特根据生物特征征进进行分行分类类保保护护生物生物多多样样性性生物圈的生物圈的其他生物其他生物生物的多样生物的多样性及其保护

5、性及其保护横向整合横向整合横向整合横向整合各各种环种环境境中的中的动动物物认识认识生物生物多多样样性性分布广泛的分布广泛的细细菌和菌和真真菌菌第十页，共19页。说建议说建议第十一页，共19页。落实三落实三维目标维目标夯实基础夯实基础知识知识教教学学建建议议优化实优化实验教学验教学设疑质疑，设疑质疑，主动探究主动探究寓情于景寓情于景,情感情感价值观养成价值观养成以理解记忆为以理解记忆为前提前提以提高效率为以提高效率为宗旨宗旨以绘制概念图以绘制概念图为核心为核心以学以致胜为以学以致胜为目标目标上好实验课是上好实验课是优化实验教学优化实验教学的前提的前提将实验分类是将实验分类是优化实验教学优化实验教

6、学的重点的重点现代化教学是现代化教学是优化实验教学优化实验教学的途径的途径做好实验小结做好实验小结是优化实验教是优化实验教学的保证学的保证第十二页，共19页。 1. 1.对学生的对学生的 探究能力进探究能力进 行评价行评价2.2.对学生的情感对学生的情感态度与价值观的态度与价值观的发展状况进行评发展状况进行评价价 3. 3.建立生物建立生物 学习成果档学习成果档 案夹案夹评评价价建建议议第十三页，共19页。 培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问一。教师应关注学生在探究活动

7、中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力活动的全过程评价学生的探究能力。 例如：例如：“探究馒头在口腔中探究馒头在口腔中的变化的变化”的活动中，应该对学生的活动中，应该对学生表现出来的探究能力进行评价。表现出来的探究能力进行评价。第十四页，共19页。 1. 1.对学生的对学生的 探究能力进探究能力进 行评价行评价2.2.对学生的情感对学生的情感态度与价值观

8、的态度与价值观的发展状况进行评发展状况进行评价价 3. 3.建立生物建立生物 学习成果档学习成果档 案夹案夹评评价价建建议议第十五页，共19页。 学生情感态度与价值观是学生心理发展的基本内学生情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容，在教学过程中，教师应密切关注学生情感态度容，在教学过程中，教师应密切关注学生情感态度价值观方面的进步以及良好行为习惯的养成。价值观方面的进步以及良好行为习惯的养成。 例如：例如：“认识保护生物圈的意义认识保护生物圈的意义”的学习活动的学习活动中，不仅应该评价学生相关的知识和技能，同时也中，不仅应该评价学生相关的知识和技能，同时也应对学生在活动中表现出来应对学生在活动中表现出来的热爱家乡和祖国的情感、保护环的热爱家乡和祖国的情感、保护环境的意识、实事求是和勇于探索的科学境的意识、实事求是和勇于探索的科学精神等方面进行评价。精神等方面进行评价。第十六页，共19页。第十七页，共19页。教科书教科书图书馆图书馆当代媒体当代媒体学生的生活学生的生活经经验和当经经验和当地资源地资源课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用资源开发和利用资源开发和利用第十八页，共19页。 作为一名生物教师，应该从学生的一作为一名生物教师，应该从学生的一生出发，让学生知道：学习生物不仅仅是生出发，让学生知道：学习生物不仅仅是要考出一个好