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文档简介

1、苏教版小学一年级数学上册连加 连减教案教学内容：教科书第58页的例题，第5859页“想想做做”的习题。 教学目标 ： 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ： 一、创设情境，初步体会 1、同学们，今天老师要带你们到聪明屋里去瞧瞧，可是在进入屋子里之前，老师要来考考你，来到聪明屋的小朋友都是我们班最聪明能干的。算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题） 甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；丁：9+1=10。或甲：1

2、0-2=8；乙：8-3=5；丙：5-1=4；丁：4-4=0。 2、学生汇报，说说你们组的题目和想法。 学生到讲台前表演。 进述：第一个算式的得数正好是第二题开头的这个数，第三题开头的数正好是延缓二题的结果像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“算式接龙”。 二、导入新课1、教学例1。 同学们表现得真棒，现在，所有小朋友都可以进入聪明屋里来了，让我们看看，屋子里都有些什么呢？（出示图片，南瓜图）哇，原来是大大的南瓜呢？瞧瞧，它们是怎么摆放的？看到图片，你会想到什么计算方法呢？第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，一共运来几个南南瓜呢？怎样计算？ (4+2=6

3、，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。） 提问：其他组有不同的方法吗？（学生进述：4+2+1=7。） 追问：为什么这样列式？ 你是怎样算的？4+2+1=7。（给学生讲解计算的方法） 你能给这样的算式取个名字吗？（连加法） 进述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。（板书课题） 2、教学例2。 讲述：这时，聪明屋里有个孩子在大声喊：“小朋友们快来看，屋子里还种了一些丝瓜呢。“出示例2主题图。 提问：你们能看着这幅图编个故事吗？ 学生分小组讨论交流，形成如下的表述： 丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩下几根？ 讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并式学生把书上的算式填写完整。 引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。（板书课题） 3、小结：今天我们学了什么的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？ 三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。让学生在黑板上演示连加、连减的计算过程。 2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。 3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，表示9只鸭子游走2只，再游走4只，还剩3只；也可以是9-2-3=4，表示河里有9只鸭，先上岸2只，又上岸3只，河里还有4只。 4、

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