2022年《放飞蜻蜓》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -放飞蜻蜓说课稿精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -一、 说教材：丽日学校xxx放飞蜻蜓是义务训练课程标准试验教科书语文版第六单元里一篇精读课文，这一单元仍有在金色的海滩上和时间赛跑“运算机之父”童年的故事三篇课文；在教学本单元时要做到仔细阅读课 文，明白课文内容，体会课文中人物的思想感情，学习他们的好思想、好品质，这篇课文支配在本单元的第一位引领着本单元的学习；课文叙述了中国闻名的训练家陶行知先生观察一群孩子在捉蜻蜓，便引导他们熟悉蜻蜓是

2、人类的好伴侣，并放飞蜻蜓的故事；表达了陶行知先生良好的训练方法以及对孩子们的关怀和爱惜；本文是按事情的进展次序记叙的，条理清楚，层次分明，语言简洁；本文主要是通过人物对话来推动故事的进展；二、 说教学目标：依据大纲要求，结合教材特点和同学特点，确定本课的教学目标：学问与技能目标：（1）认读 6 个生字，学会本课的12 个字，以及由生字组成的新词；（2）正确、流利的朗读课文；过程与方法目标：（1）学习带着问题默读课文，懂得重点语句，能正确的读出句子的语气；（2）引导同学逐步养成边读课文边摸索的阅读才能；情感与态度目标：（1） 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学布满爱心，谆谆

3、教诲，循循善诱的特点；1（2） 通过对课文内容的朗读感悟，明白有关蜻蜓的科学学问，懂得蜻蜓是人类的好伴侣，激发同学爱护有益动物的情感；三、说教学重难点：懂得陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好伴侣，并启示孩子放飞蜻蜓；四、说教法：语文教学要遵循“以同学为主体，老师为主导”的教学原就；针对本课的学习目的和同学的实际，我实行以下几种教法： 1直观教学：运用多媒体创设情境，调动同学积极性，提高同学学习兴趣，进一步加深对课文的懂得，同学乐学乐用；2朗读体会法：教学时依据本课的特点，指导同学在默读中学会摸索，在朗读中，体会陶行知对儿童的关怀和爱惜；3联系实际法：本节课教学时重在引导，在引导同

4、学体会陶行知对孩子们的循循善诱时，主要通过生活中的详细事例来让同学更直接地体会、感受陶先生的训练方法；五、说学法：在整个教学过程中，注意对同学学法的指导，引导同学在朗读中体会课文的主旨，让同学学会边读课文边摸索问题地学习，在自学过后沟通并相互补充，从而促进同学的摸索才能和制造才能；六、说教学过程：教学时间：第一课时：激趣导入、初读课文、整体感知、指导书写；其次课时：复习导入、创设情境、品读课文、拓展练习；（本课为其次课时）（一）展现图片，激趣导入在这个环节中，我与孩子们进行亲切的谈话：今日老师给你们带来了一个漂亮的小精灵，你们想熟悉它吗？然后我就出示蜻蜓的图片，通2过这些图片导入新课，这样不仅

5、能激发同学对漂亮蜻蜓的宠爱，而且能带着美好的感情进入下面的学习；（二）创设情境，引出人物在这个环节中，我让同学边读课文第一段边想象孩子们捉蜻蜓时欢乐的情形；并出示语言训练题让同学补充完整，这样不仅能训练同学说话的才能，仍可以让同学自己感受到捉蜻蜓时的欢乐以及放飞蜻蜓时的心情；（三）精读课文，感悟内涵在这个环节中，我让同学环绕“陶行知怎样劝孩子放飞蜻蜓”这一问题，找出课文中陶行知先生问了孩子们关于蜻蜓的两个问题，以及五处描写陶行知语言的句子，让同学边读课文边摸索，引导同学用多种方式朗读课文，深化体会；朗读有助于同学真实的感受课文，领会课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情；通过阅读让同学明白到

6、有关蜻蜓的学问，并体会陶行知是一个怎样关怀训练孩子的人？在师生沟通的过程中，我会重点指导同学多感受多读陶先生说的话，并实行个别读、分角色读等多种形式进行朗读，让同学说说体会，仍要抓住重点词语进行懂得，逐步懂得课文；仍要抓住“慈祥”“触摸”“拉着”等词语， 结合实际来做一做“触摸”的动作，应当用什么语气来读，在朗读的过程中感受陶行知对孩子的关爱；在让同学明白蜻蜓时，我实行同桌合作沟通学习的方式，让同学自己找出蜻蜓眼睛和尾巴的作用、特点，让同学进一步明白陶行知这样做的用意是什么；在引导同学时我仍适时的出示有关蜻蜓的学问链接，以及陶行知的画像，便于同学更好地懂得课 文；（四）创设情境，感受放飞蜻蜓的欢乐在这个环节中，我利用多媒体手段展现蜻蜓飘舞的图片以及视频，进一步激发同学对蜻蜓的宠爱，从而让同学能够发自内心的感受放飞蜻蜓的欢乐；3（五）总结全文，升华主题在这个环节中，我向同学展现陶行知亲笔书写的自己的两句名言，从而让同学对陶行知先生有一个更深刻的熟悉，并让同学懂得文章所告知我们的另一个深刻的道理爱护动物，珍爱生命；（六）拓展延长在同学懂得文章主旨之后，我