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文档简介

1、?公输?教案设计2教学课题：公输教学课型：新授教学目标 ：1、体会文章高超的劝说艺术。2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。3、能背诵课文重点段落。教学设想：书读百遍，其义自见，以读贯穿全文，在疏通文意的根底上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。教学方法：1、诵读品析背诵2、设疑点拨释疑教学过程 ：一、导语 设计大家对于成语班门弄斧都很熟悉吧，谁能解释一下？在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领班，鲁

2、班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习?公输?一文，我们会了解到更多的知识。墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家？儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有论语孟子荀子一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非三、研习课文一诵读整体把握，理清思路1教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。2学生朗读课文，疏通字句。3重点词句释疑：1、实词、虚词。2、通假字。3、句子翻译。4整体把握文章内容。1、从文中找出答案

3、 ，了解战争的性质不义说明事情起因的句子 结果的句子2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。明确：墨子劝阻楚王攻打宋国二品析文章1思考讨论：如果你是墨子的话你想怎样劝阻？如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？2进一步理解文章内容。指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 语言和行动3各抒己见 学生谈谈读后的感受，并提出问题。1、墨子巧妙、锋利的言辞 批驳的方式：以子之矛攻子之盾 运用比喻、排比、比照等修辞方法2、写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来说明道理，突现人物的。3、鲜明生动的人物形象墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自假设 公输：顽固、阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈4、给予我们的启示国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。4问题：1、墨子为何先劝公输盘？2、文章着力刻画公输有什么作用？3、墨子取胜的原因有哪些？讲究策略、实力强四理解记忆文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛

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