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文档简介

1、长方体的认识说课材料郧阳区青曲镇中心小学 龚 亮我所教学课题是长方体的认识，它是义务教育新课标人教版五年级下册第三单元的内容，如有不当之处，敬请各位专家批评指正。一、教材分析：本课内容的学习，是在学生直观地认识了长方体、正方体，并已经学习了长方形、正方形等平面图形以及他们周长和面积的计算基础上进行教学的，是即将学习长方体、正方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开端，对今后进一步学习立体几何知识及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用。二、学情分析：学生在小学低年级已初步认识了长方体、正方体等立体图形，已能识别出长方体、正方体，在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面

2、图形的特征及周长和面积计算方法，为本课时的学习奠定了知识基础。同时，通过前四年的学习，学生已有一定的听讲、观察、操作、合作、交流的能力，为本课时的学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差，所以教学中要特别关注帮助学生建立空间观念，让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知，在探索中获取成功的体验。三、教学目标基于对教材的理解和分析，结合五年级学生的实际情况，我将该节课的教学目标定位为： 知识目标：通过观察、操作、演示，使学生掌握长方体的特征;认识长方体的长、宽、高;发展学生的空间观念。 能力目标：培养学生观察、操作、想象、分析、小组合作能力，等综合能力

3、及渗透数学来源于生活意识。 情感目标：通过各种学习活动，使学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的热情，培养学生应用数学的思想意识。重点：通过观察、操作等活动认识长方体的特征。难点：理解长方体中长、宽、高的相对性。四、教学方法：本节课我主要采用“小组合作探究学习”，让学生通过动手实践、观察思考、归纳总结，从而解决问题。五、教学准备：ppt、长方体纸盒六、教学过程：七、板书设计：本节课的板书设计我采用了纲要信号法，简明扼要，一目了然，重点突出，突出强调了长方体的特征。长方体的认识面 棱 顶点6个 12条 8个每个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形。 相对的面完全相同 相对的棱长度相等 以上是我对长方体的认识一课的粗浅的理解和不成熟的设计，“三

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