市场调查课程说课-终稿综述.

1、潍坊工商职业学院潍坊工商职业学院经济管理系经济管理系 崔久波崔久波课程课程定位定位1 课程目标课程目标2 课程设计理念与思路课程设计理念与思路3课程课程实施实施教学效果教学效果4 课程内容课程内容8657课程资源课程资源 考核方法考核方法说说 课课 流流 程程9 9课程特色及改革思路课程特色及改革思路一一、课程、课程定位定位 随着我国市场经济的快速发展，随着我国市场经济的快速发展，社会生产的计划日趋社会生产的计划日趋科学化之时，市场调研与预测的必要性和重要作用充科学化之时，市场调研与预测的必要性和重要作用充分显示出来，成为分析研究市场的必不可少的手段。分显示出来，成为分析研究市场的必不可少的手

2、段。 到到20112011年，诸城规模以上企业有年，诸城规模以上企业有669669家，实现销售收入家，实现销售收入16001600亿元，位列潍坊各市区榜首，跃升为山东省县域亿元，位列潍坊各市区榜首，跃升为山东省县域经济五强，经济五强，因此营销管理人才就业空间广阔。因此营销管理人才就业空间广阔。一一、课程、课程定位定位市场调查与预测市场调查与预测体现在市场调查与预测的过程中，体现在市场调查与预测的过程中，具备营销管理基本能力具备营销管理基本能力营销策划营销策划企业经营企业经营项目开发项目开发营销管理岗位群营销管理岗位群一一、课程、课程定位定位是一门针对高职市场营销专业的核是一门针对高职市场营销专

3、业的核心专业课，是一门经验性心专业课，是一门经验性 、实践性、实践性和综合性极强的学科，通过该课程和综合性极强的学科，通过该课程的学习，培养学生市场调查与预测的学习，培养学生市场调查与预测的基本能力，同时又为相关专业后的基本能力，同时又为相关专业后续的各专业骨干课程学习奠定基础。续的各专业骨干课程学习奠定基础。一一、课程、课程定位定位增强学生的社会适应性，提高学习增强学生的社会适应性，提高学习能力、就业能力，培养学生从事市能力、就业能力，培养学生从事市场调查预测实践的实际操作能力，场调查预测实践的实际操作能力，培养大学生团队合作能力，为学生培养大学生团队合作能力，为学生可持续发展奠定基础。让学

4、生服务可持续发展奠定基础。让学生服务于市场营销行业的发展需要，因此于市场营销行业的发展需要，因此本课程对学生职业能力培养和职业本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。素养养成起主要支撑作用。二二、课程、课程目标目标 培养生产、建设、服务、管理一线培养生产、建设、服务、管理一线高素质技能型高素质技能型专门人才。专门人才。教育部教育部16号文号文培养具有市场调研与预测综合技培养具有市场调研与预测综合技能的基层营销管理人员，如市场能的基层营销管理人员，如市场调查员、助理市场调查师、营销调查员、助理市场调查师、营销师及营销经理。师及营销经理。知识知识目标目标素质素质目标目标课程课程功能功

5、能 使学生具备运用数量分析方法和现代技使学生具备运用数量分析方法和现代技术手段进行经济调查、经济分析和实际术手段进行经济调查、经济分析和实际操作的能力，为其将来参与市场营销和操作的能力，为其将来参与市场营销和企业管理提供有效的技术手段。企业管理提供有效的技术手段。二二、课程、课程目标目标能力能力目标目标1 1、掌握市场调查过掌握市场调查过程每一阶段的具体理程每一阶段的具体理论和实务操作，论和实务操作，2 2、能够运用所学知识进能够运用所学知识进行实际市场调查和分析行实际市场调查和分析知识目标标二二、课程、课程目标目标能力能力目标目标二二、课程、课程目标目标1 1、具备基础的市场调具备基础的市场

6、调查能力，能用计算机软查能力，能用计算机软件对调查资料做出精确件对调查资料做出精确预测预测2 2、能独立完成市场调能独立完成市场调查任务，并写出有较查任务，并写出有较高质量的调查报告。高质量的调查报告。二二、课程、课程目标目标素质素质目标目标从认识、到设计、到运用，实现从基本能力、到专从认识、到设计、到运用，实现从基本能力、到专业能力、再到创新能力培养的提升，从基本思维、业能力、再到创新能力培养的提升，从基本思维、到发散思维、到创造性思维的提升，培养学生严谨、到发散思维、到创造性思维的提升，培养学生严谨、敬业的职业态度，培养学生的合作精神，培养学生敬业的职业态度，培养学生的合作精神，培养学生的

7、沟通能力、实践能力。的沟通能力、实践能力。 三三、课程设计、课程设计理念与理念与思思路路岗位适用、行业发展、课证一致、统筹岗位适用、行业发展、课证一致、统筹兼顾的兼顾的“工学结合工学结合”理念。理念。 三三、课程设计、课程设计理念与理念与思思路路行业基本素质内容，按照工作项目的顺序安排和组织教学。行业基本素质内容，按照工作项目的顺序安排和组织教学。 岗位能力培养，按照理论知识与实践技能相融合来安排岗位能力培养，按照理论知识与实践技能相融合来安排和组织教学。和组织教学。职业素质拓展，按照真实工作活动设计学习性工作任职业素质拓展，按照真实工作活动设计学习性工作任务，实现课程与工作一体化，提升学生的

8、职业适应能务，实现课程与工作一体化，提升学生的职业适应能力。力。三三、课程设计、课程设计理念与理念与思思路路校内实训小组模拟实训校外实习理论联系实际，工学结合理论联系实际，工学结合 两大工程两大工程基础会计课程基础会计课程四四、课程内容课程内容市场市场调查调查市场市场预测预测序号序号内容内容理论理论实践实践1 1确定市场调查目标确定市场调查目标4 42 2制定市场调查方案制定市场调查方案6 63 3选择市场调查方法选择市场调查方法6 64 4设计市场调查问卷设计市场调查问卷6 65 5组织实施市场调查组织实施市场调查2 26 6整理市场调查资料整理市场调查资料4 47 7分析市场调查资料分析市

9、场调查资料4 48 8编写市场调查报告编写市场调查报告4 49 9跟踪市场调查报告跟踪市场调查报告2 21010预测市场发展趋势预测市场发展趋势6 644448 8总学时：（总学时：（ 52 ） 学时学时实践教学学时：实践教学学时：（ 8 ） 学时学时理论教学学时：理论教学学时：（ 44 ） 学时学时+市场调查认市场调查认知能力知能力调查方案设计能调查方案设计能力力运用信息搜集运用信息搜集方法搜集信息方法搜集信息能力能力调查资料整理调查资料整理分析能力分析能力调查资料应用调查资料应用能力能力四四、课程内容课程内容五项能力五项能力四四、课程、课程内容内容序号序号实训项目实训项目学时学时一一消费者

10、购买动机调查消费者购买动机调查 1二二消费者购买路线调查消费者购买路线调查2三三产品实体与产品价格产品实体与产品价格观察观察2四四促销活动与销量的相促销活动与销量的相关性实验关性实验1.5五五产品包装与销量的相产品包装与销量的相关性实验关性实验1.5合计合计 8四四、课程内容课程内容核心知识点与技能核心知识点与技能点点市场调查方案设计、市场调查市场调查方案设计、市场调查方法选择、市场调查报告撰写方法选择、市场调查报告撰写市场调查报告的撰写、市场预市场调查报告的撰写、市场预测方法、确定市场调查目标测方法、确定市场调查目标四四、课程、课程内容内容 按照理论教学与实践教学相结合的思路，通过课堂讲授、

11、按照理论教学与实践教学相结合的思路，通过课堂讲授、课件演示、案例讲评、模拟实践训练等路径进行综合性课件演示、案例讲评、模拟实践训练等路径进行综合性的解决。的解决。 头脑风头脑风暴法暴法 网络网络冲浪冲浪 角色扮角色扮演法演法 案例分案例分析法析法五五、课程实施课程实施教学做合一原则教学做合一原则学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导五五、课程实施课程实施针对讲授中、案例中、学生身边提出的针对讲授中、案例中、学生身边提出的问题，由学生应用所学知识，放开思路，问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。大胆分析，提出自己的见解与解决方案。 头脑头脑风暴风暴法法 五

12、五、课程实施课程实施案例分析是教学联系实际的特色形式，本案例分析是教学联系实际的特色形式，本课程所选案例，均是较为典型的、具有学课程所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。进行案例分析生讨论与研究余地的案例。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。形式。 案例案例分析分析法法 五五、课程实施课程实施给出一定的案例或要解决的管理问题，给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（

13、也可轮流扮演），由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地的分析与解决所面临的问题。设身处地的分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。际决策的技能。 角色角色扮演扮演法法 五五、课程实施课程实施现代教学应充分利用互联网，对经管现代教学应充分利用互联网，对经管专业学生而言，这是一种特殊的接触专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。根据教学进度需要，引实际的窗口。根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解现实企业导学生登陆有关网站，了解现实企业状况，搜

14、集最新信息，学习最新知状况，搜集最新信息，学习最新知识，思考与分析现实问题。识，思考与分析现实问题。 网络网络冲浪冲浪 在课件上展示一些真实的调查程序，提在课件上展示一些真实的调查程序，提高了教学的直观性和实践性。高了教学的直观性和实践性。多媒体课件多媒体课件五五、课程实施课程实施在市场调查模拟室利用在市场调查模拟室利用SPSSSPSS或或EXCELEXCEL软件软件进行教学，教学效果明显提高。进行教学，教学效果明显提高。仿真实训软件仿真实训软件五五、课程实施课程实施六六、课程资源课程资源本课程目前选用的教材是本课程目前选用的教材是高职规划教材高职规划教材市场调市场调查与预测查与预测（王豪杰主

15、编，郑州大学出版社）。（王豪杰主编，郑州大学出版社）。本教材知识体系严密、信息量大、实用性强、学本教材知识体系严密、信息量大、实用性强、学生容易理解和把握。生容易理解和把握。 六六、课程资源课程资源教材教材教学大纲教学大纲授课计划授课计划电子教案电子教案课件课件试题库试题库 担任担任市场调查与预测市场调查与预测课程教学任务的教师有课程教学任务的教师有3 3人人 硕士以上学历硕士以上学历 100100中级职称中级职称2 2人人初级职称初级职称1 1人人六六、课程资源课程资源六六、课程资源课程资源营销沙盘模拟实训营销沙盘模拟实训 营销软件模拟实训营销软件模拟实训 六六、课程资源课程资源 知识性知识

16、性考核考核能力性能力性考核考核七七、考核方法、考核方法七七、考核方法、考核方法注重学生管理能力的考核。注重学生管理能力的考核。要把各种形式的实践训练纳要把各种形式的实践训练纳入成绩。在书面考试中主要入成绩。在书面考试中主要设置案例分析题、情景题、设置案例分析题、情景题、操作题等题型。以设计方案、操作题等题型。以设计方案、撰写报告为主体。撰写报告为主体。 在本门课程的考试中，坚持在本门课程的考试中，坚持“三减三增三减三增”： 减少期末考减少期末考试的分数比重，增加平时考核试的分数比重，增加平时考核的分数比重（的分数比重（5 5：5 5）；减少书）；减少书面考试，增加实践操作考试；面考试，增加实践

17、操作考试；减少书面考试中记忆型试题，减少书面考试中记忆型试题，增加应用型试题。增加应用型试题。 传统教学重在讲理论和原理，实训内容传统教学重在讲理论和原理，实训内容大部分安排在课后，实训效果老师无法大部分安排在课后，实训效果老师无法把握，现在通过多媒体教学，把大部分把握，现在通过多媒体教学，把大部分操作内容安排在课内进行，教学容量大。操作内容安排在课内进行，教学容量大。八八、教学效果教学效果九九、课程特色课程特色及改革思路及改革思路 本课程根据市场调查与预测活动包括两大不可本课程根据市场调查与预测活动包括两大不可分割的环节，每个环节又具相对的独立性与完分割的环节，每个环节又具相对的独立性与完整

18、性，对应一项专门能力，将其最终组合就是整性，对应一项专门能力，将其最终组合就是市场调查与预测的一个综合能力的实际特点，市场调查与预测的一个综合能力的实际特点，设计十项任务，对应五项能力，建成设计十项任务，对应五项能力，建成“2105”2105”能力链体系，培养学生市场调查与预测的基本能力链体系，培养学生市场调查与预测的基本技能和实际工作能力，形成了技能和实际工作能力，形成了“三个结合三个结合”的的鲜明特色。鲜明特色。 九九、课程特色课程特色及改革思路及改革思路 1 1、实践教学与岗位实际需要相结合实践教学与岗位实际需要相结合2 2、实践教学与真实的工作任务相结合实践教学与真实的工作任务相结合3 3、实践教学与职业资格证书考核相结合实践教学与职业资格