记录幼儿园大班老师的教育随笔范文

1、Word文档记录幼儿园大班老师的教育随笔范文 幼儿园育随笔记录了一些幼儿园老师的训练故事，对我们有哪些启示？ 幼儿园老师训练随笔范文【1】 下班后，看到的。 下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门放开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安平安全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧急而劳碌的一天。 一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知友爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢乐。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶

2、奶买玩具，买蹦蹦床等。 每位家长也豪不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新学问。 家长透过与孩子谈话，不仅仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活嬉戏状况，对幼儿进行了潜移默化的训练。 幼儿园老师训练随笔范文【2】 爱的杠杆 一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。 霖霖是我们班这学

3、期末新来的孩子。才来几天我就发觉这孩子很聪慧想象力很强但他的画画力量，动手操作力量等都略逊于其他小伴侣，而且不听从老师支配，喜爱自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小伴侣脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小伴侣及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师由于他没少给小伴侣处理了案子，也没少给家长作了解释。 要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖始终由奶奶照看，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如

4、今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照看。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，由于班上孩子较多，老师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小伴侣的损害，常常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最终面，还让其他小伴侣离他远一点，从而使他与小伴侣更加疏远，让他与小伴侣更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，盼望我们肯定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。 知己知彼方能百战百胜，了解了这些状况后，我又对其进行了家访，想更深化的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好协作，对孩子的训练步调全都，起到最佳效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图

5、，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，留意力能集中二三非常钟。我在班里向小伴侣宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小伴侣热闹的掌声中，霖霖脸上露出了最绚烂的微笑，这微笑里我看到他的胜利感、骄傲感，也领会到他的幸福感。趁机我让他当小老师，教其他小伴侣玩拼图。我间或一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们艳羡不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人宠爱了。 作为一名幼儿老师，我比任何人都清晰地知道“鼓舞”这两个字对孩子的重量有多重。鼓舞，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感

6、对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。 我会常常轻轻地揽着他，告知他老师也很想做他的伴侣，并且带着他在身边做着欢快的嬉戏，渐渐地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我照旧快乐地做着他的“大伙伴”，鼓舞他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓舞他，鼓舞他通过不断的尝试来证明自己的力量。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小伴侣艳羡不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的伴侣一起共享，加强与小伴侣的情感沟通;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步

7、带来的硕果。 通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有急躁，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规章，不随便动手打人，能较好地掌握自己的行为。小伴侣对他已是特别认可，主动与他一起嬉戏、玩耍，这就又不断促使他努力掌握自己不良行为。慢慢地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程专心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆爱撑起了霖霖这颗心。 幼儿园老师训练随笔范文【3】 用自信点亮幸福的童年 那是一个娇小的身影，一头长长的头发由于不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师

8、询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。” 当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必需走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。 为了解决这个问题我特地用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的状况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。 那是我第一次那么仔细的看着瑶瑶，我轻声对她说：“珍宝，你要

9、大胆一些，你的害怕让奶奶和老师都很焦急，老师很情愿跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗?”她仔细的点点头，在我们达成家园合作方案后，我开头发觉瑶瑶微小的变化，在做操的时候她会提示没有站好的小伴侣，在她需要某些物品的时候也能乐观跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像平常那样缄默，而是坚决的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她乐观举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我信任瑶瑶已经渐渐走上了自信的道路，期盼她有更大的进步和更优秀的表现，也期盼她能用自信点亮幸福

10、的童年! 幼儿园老师训练随笔范文【4】 长得可爱不能算 周五评五角星。我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。 许多孩子受着五角星的驱使，乐观的展现自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢?潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。由于“长得可爱”也的确是个优点，但很快我告知她“长得可爱不能算，由于长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平常有没有表现特殊好的地方?”她绝望地坐了下去。 小伴侣会消失这样的回答我始料未及，我也有意识得开头反思平常自己的或者是四周

11、成人的言行。潘佳怡的确长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，许多老师观察她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。或许，这无形之中给了她一种心理示意“长得可爱老师就喜爱我”，她也由于“长得可爱”而得到老师的许多特许，比如吃点心的时候，假如桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。由于当她忽闪着两只大眼睛用恳求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。 相貌是天生的，不需要做出任何的努力，由于长得好而不是某方面表现特殊好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公正的。孩子的观看力

12、比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会渐渐懂得利用这种先天条件猎取自己想要的好处，达到自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。 幼儿园老师训练随笔范文【5】 孩子掌握欲强怎么办 班里的刘瑜小伴侣是个美丽的小女孩，但性格非常要强，前几天在教室门口拉着妈妈的手不放开。还哭闹着：我不想上幼儿园。她妈妈和我聊了聊他在幼儿园的表现，我就说孩子在园里表现始终很好，常常关心别人。三位老师也常常夸奖她，没理由排斥上幼儿园呀? 我送走了家长后找时间和孩子进行了谈话，从与她的谈话中我知道了她不喜爱来幼儿园的缘由：说在幼儿园里，有自己想玩的玩具，有时在别人手上自己玩不了，就只能任凭玩不喜爱这样;自己命令小组里其他小伴侣做事情，其他小伴侣不听她的话，令她很生气，她一生气就会和其他小伴侣吵架甚至打架。另外，她还告知我，她喜爱和班里的小杨小伴侣玩，而且跟小杨玩得很好。我问她为什么呢?她说小杨特别听她的话，让干什么小杨就干什么。 从与孩子的谈话中我意识到刘瑜小伴侣掌握欲比较强且属于有领导力性格的孩子，她有着敏感的内心和敏锐的洞察力。她特别有自己的主见，作为老师和家长可以在肯定程度上满意孩子的掌握欲，但无理的要求可以拒绝或冷淡处理，我们可以多跟这