语文版八年级语文下册教案合集

1、.语文版八年级语文下册教案合集教学目的1、训练用普通话正确朗读的才能学习圈点批注的读书方法。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学重点1、理解关键语句的含义。2、体会中心与段落层次的关系。教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目的：1、导入新课，介绍相关文学常识。2、检查预习情况，初步感知全文。教学内容和步骤：一、导入课前准备在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的?父亲?这首歌，营造良好的课堂气氛。【师】激发情感，创设气氛在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有

2、一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的?背影?。板书课题二、解题1、?背影?是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广阔读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。2、看投影片朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文

3、家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。三、朗读训练1、听录音朗读选一段节奏舒缓情调感伤的音乐要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音出示课件奔bn丧sng 差chi使shi 狼láng藉jí 簌sù簌sù 妥tu贴ti 踌chóu躇chú 迂y 蹒pán跚shn 箸zhù 拭sh&igrave

4、; 琐su屑xiè 晶jng莹yíng3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。第二课时教学目的：在老师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。教学内容和步骤：圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进展圈点批注【师】批注要点1、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2、关键语句或写得好的语句用波浪线3、有疑问的地方，用括号再加问号4、用双竖线和单竖线划分文章层次这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能做

5、太高的要求，可以有所批注，不管对错都是可贵的。2、稍停找几位同学简要说说批注的地方并理由找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，老师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。老师可根据此搜集反聩信息第三课时教学目的：1、讨论讲解全文。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。教学内容和步骤：一、论讨讲解【讨论】1、“我与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？分析理解记叙的要素【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。分析祖母死了父亲的差使也交卸了祸不单

6、行,家境惨淡。设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。【讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。分析第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。情念旧事，思念父亲。板书惦记背影第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影。亲子之爱，情真意切。为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子板书刻画背影，望父买橘第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了我的眼泪又来了。离情别绪，摧人泪下。“黯然销魂者，惟别离也，可以举两个古人的例子：古人荆克刺

7、王前，燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还，这是送英雄的别离；再有“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情，这是挚之这间的别离。而我们这些课文那么是亲人之别离，更是感人板书惜别背影父子分手第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后思念，追思往事，寄托思念。板书再现背影别后思念【讨论】4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？分析课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。这是“悲哀之泪，见父亲，睹家境，想祖母。板书悲哀之泪第六段，“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来。这是“

8、感动之泪，望父买橘。板书感动之泪第六段，“我便进来坐下，我的眼泪又来了。这是“不舍之泪，父子即将离别。板书不舍之泪第七段，“我读到此处，在晶莹的泪光，读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是“伤心之泪。板书伤心之泪【讨论】4、这篇文章的重心在6、7两段，那么2、3、4、5段写的是什么？不写不可以吗？分析2、3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。4、5段介绍父亲对我无微无致的照顾,为了铺垫我对父亲的感情,也就是铺垫“背影。二、小结以讨论的方式进展【讨论】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的选项是，简要说明理由。A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活困难和老境颓唐C、表现儿

9、子谅解父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子谅解父亲，父子之间的美妙亲情板书父子情深三、布置作业1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。2、考虑课后第一题。课后心得：1、“整体阅读，以语言训练为主是上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要表达这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进展充分的感知，并对重要的字词进展训练；再对文章的大致内容进展梳理，在此根底之上，进展重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系进展领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。2、为增大课堂教学的容

10、量和进步效率，采用投影，播放录音等媒体。永 久 的 悔教学目的知识与才能1学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。2准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。过程与方法本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、老师范读、演讲法等。情感态度价值观引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最正确方式。教学重、难点及教学打破重点: 1学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2对学生进展相关的情感教育。难点: 1本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。2文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在?教学打破 : 对学生情感的教育不能用说教的方式，可通过演讲，引导学生自己明白体会。教学准备老师准备 查阅资料，掌握作者情况及作品背景。学生准备预习